《童趣》教案设计17

时间：2021-07-28 12:03:13 教案我要投稿

《童趣》教案设计17

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《童趣》教案设计17，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《童趣》教案设计17

　　教学目标：

　　1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

　　3、疏通文意，积累词语。

　　教学重点、难点：

　　1、反复朗读，领会课文大意。

　　2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

　　一、导入：

　　童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？

　　二、作品、作者、文言文特点意义和学习方法简介

　　1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

　　2、《浮生六记》：自传体作品《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。从中我们能感悟到的是人世间至真至纯的情感，

　　3、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

　　三、诵读积累，初步感知

　　1、听课文录音,注意读音。

　　童稚（zhì）藐小(miǎo)项为（wèi）之强(jiāng)鹤唳(lì)怡然(yí)

　　凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(há) (ma)土砾lì庞然大物（páng）

　　2、试着划分下列句子的朗读节奏。

　　(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

　　(2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。

　　(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。

　　(8)见／二虫斗草间。

　　3、齐读，读出轻松、愉快、自得其乐的语气。

　　文言文诵读方法：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。

　　四、解释词义，疏通文意，翻译课文。

　　1、词语积累：

　　余(我)张目（睁大眼睛）藐小（细小）之(的)其（它的，指“藐小之物”。）故(所以)时（常常）物外（超出事物本身）私（自己，我）拟（比作）于（在)之（助词）或（有时）昂（抬）首（头）项(脖子、颈项)强(强，通“僵”，僵硬。)素帐（未染色的帐子）徐(慢慢地)以(用)观（景象）果(果真)唳(鸟鸣)怡然（安适、愉快的样子）其(自己)以(把)兴(兴趣)盖(原来是)为(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驱(赶、驱逐)之(它，指癞蛤蟆。)

　　明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　庞然大物：形容极大的东西。蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　如换词法、加字法、查看法、推断法等等。

　　2、文言文虚词积累：“之”的用法：

　　（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。)

　　(2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)

　　(3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)

　　(4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)

　　自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。

　　3、翻译句子

　　(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)

　　(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

　　(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)

　　（3）蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)

　　（4）神游其中，怡然自得。([我]便在这种境界中亲历游览，安适愉快而满足。)

　　（5）见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)

　　（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

　　(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)

　　五、合作、探究、质疑

　　1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?

　　写作者儿时的“物外之趣”。（主旨）

　　2、找出自己最欣赏的一句话，说说在这句中你看到什么画面？作者记叙了哪几件“物外之趣”?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

　　“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”看做“群鹤舞于空中”。

　　(2)把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。

　　(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。

　　“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。

　　启示：联想和想像是创新的'基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

　　3、多角度思考：

　　（1）“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?

　　珍惜生命；处置有度；不忍心。

　　（2）三件趣事可否调换位置，为什么?

　　不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

　　六、体验反思

　　1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。

　　如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼

　　2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。

　　七、总结

　　《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。请以“童年”为话题说一句优美的话。

　　八、作业

　　1、背诵、翻译课文。

　　2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。

　　3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：

　　小草也会疼的，请勿踏之。

　　小草正在生长，请勿打扰。

　　劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

　　九、板书

　　自然景物思维方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快

　　草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得

　　癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）