《守株待兔》教案

时间:2021-07-09 16:57:40 教案 我要投稿

《守株待兔》教案范文汇编8篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《守株待兔》教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《守株待兔》教案范文汇编8篇

《守株待兔》教案 篇1

  【活动目标

  1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  【活动准备】动画片守株待兔。

  【活动过程

  一、认识成语守株待兔

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:

  A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

  B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

  守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  延伸活动

  幼儿可以表演守株待兔。

  原文

  宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。 ——出自《韩非子·五蠹》

  译文

  宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓,这都是在犯守株待兔一样的错误呀!

《守株待兔》教案 篇2

  活动目标:

  1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  活动准备:

  字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

  活动过程:

  一、通过猜字,认识成语“守株待兔”

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”

  “守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:

  1、能等到

  2、等不到 双方说出自己的理由。教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

  延伸活动:幼儿可以表演“守株待兔” 。

《守株待兔》教案 篇3

  一、教学目标:

  1. 认识本课生字新词,理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容和寓意,受到尊重事实,老老实实做人做事的思想教育。

  3.激发学生学习寓言的兴趣,培养独立学习寓言的能力。

  二、教学重难点:

  引导学生了解两则寓言的寓意,理解两个成语的意思。

  三、教学准备:

挂图、生字卡

  四、教学时间:

两课时

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)揭示课题、解题

  1.以前我们学过哪些寓言?

  2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)

  3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。

  4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)

  (二)明确学习目标

  投影出示学习目标:

  1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

  2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。

  3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

  4.有感情地朗读背诵这则寓言。

  (让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)

  (三)课堂自学,整体感知课文

  1.投影出示自学要求:

  (l)借助拼音把课文读通顺。

  (2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

  (3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。

  (4)熟练地读课文。

  2.学生自学。

  3.检查自学情况。

  (1)读带生字的词语卡片,纠正读音。

  (2)指名试读课文。

  4.思考:课文主要讲了一件什么事?

  (四)理解课文内容

  1.自由读课文。

  2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。

  3.重点理解第二自然段。

  (1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:

  明明知道 只要……就……

  (2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

  (3)指名用“只要……就”口头造句。

  (4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。

  ①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

  ②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)

  ③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?

  (5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)

  (6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)

  (7)指导朗读。

  ①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。

  ②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

  (五)揭示寓意,总结扩展

  1.投影出示思考题:

  (1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?

  (2)你应该从他身上吸取什么教训?

  (3)这则寓言告诉人们一个什么道理?

  学生分组讨论后,指名回答。

  2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

  3.联系生活

  (1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

  (学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律、整改于不顾,最后出事了……)

  (2)练习:选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

  现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是( )!

  我发现了自己的错误,赶紧改正,还算( )吧!

  有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是( )、自欺欺人吗?

  (六)布置作业

  1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。

  2.用“只要……就……”造句。

  3. 把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

《守株待兔》教案 篇4

  【活动目标】

  1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  【活动准备】

  动画片守株待兔。

  【活动过程】

  一、认识成语守株待兔。

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:

  A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

  B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

  守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  【延伸活动】

  幼儿可以表演守株待兔。

  【活动反思】

  以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。

  让学生自己读课文,找出文中最能解释题目的句子,让学生有更好的概括能力。同时随文识字,找出句子中的生字,对个别字进行拓展。

  教学过程中,我在两个地方进行了说话练习,一个是小组讨论课文每句话的意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性,活跃课堂气氛。

  故事拓展,让学生讲讲《守株待兔》的故事,这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文,在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题:

  1、留给学生讨论的时间有点短。

  2、当学生回答不到点子上,没有及时指导。

  3、小组分享时应多找几个小组展示。

  从这次的成长课中,我深深的体会到,教师备课,读透教材,学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到:

  教师一定要认真的备好课,头脑中要头清晰的教学环节。

  熟悉教材,吃透教材。今后在上每一节时,先要管理好班级的纪律,让差生能跟上脚步,试着大胆举手发言,好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

《守株待兔》教案 篇5

  目标:

  1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的内容,知道不努力付出是不会成功的。

  2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。

  3.产生对学习成语的兴趣。

  准备:

  网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

  过程:

  一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣

  师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。

  (教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)

  二、通过大胆提问,理解故事内容

  1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。

  师:看到这里,你有什么问题要问吗?

  (1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?

  师:咦!这是怎么回事呢?

  (个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)

  幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。

  幼:有可能它不会急转弯。

  幼:也许后面有猎人在追它。

  幼:有可能它没来得及停住。

  幼:也许它奔跑时没有看前面。

  幼:还有可能它今天太高兴了。

  师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

  幼:不会,只会难得发生一次。

  幼:今天是碰巧发生了这样的事情。

  师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

  (教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)

  (2)幼:为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了,一会儿月亮又出来了?

  幼:表示白天过去了,又到了晚上。

  幼:就是一天又一天的意思。

  幼:过去了很多天。

  (3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?

  师:就是呀,这是为什么呢?

  幼:因为他还想等兔子来撞树。

  幼:因为他太想吃兔子肉了。

  幼:兔肉太鲜美了。

  幼:因为干活很辛苦。

  (4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?

  幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。

  幼:他的田里会长许多杂草。

  幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。

  (教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)

  2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。

  师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?

  (教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)

  幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?

  幼:因为过了一年,他变老了。

  幼:他只想天天捡便宜。

  幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。

  幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。

  三、完整欣赏有声故事动画片

  1.提出观看要求。

  师:让我们一起再来看一遍故事,这次我要把声音放出来。大家听一听,想一想,农夫是个什么样的人?为什么?

  (幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)

  2.讨论、交流。

  师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?

  幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。

  幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。

  幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。

  幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。

  师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?

  四、利用字卡学习成语“守株待兔”

  1.引出成语“守株待兔”。

  师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。

  (教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)

  2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。

  3.欣赏歌曲《守株待兔》。

  (歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)

  4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

  师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

  (让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)

《守株待兔》教案 篇6

  活动目标:

  1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

  2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的`兴趣。

  活动准备:

  自制图书

  活动过程:

  一、导入。

  (出示农夫、树、兔子图片)提问:农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事,可能是什么事呢?

  过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)观察图片,分段理解

  1、(第一天)提问:

  (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!

  (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子,他是怎么想的?他会怎么做?

  小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。

  2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

  3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?

  小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。

  4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?

  (1)根据幼儿出现的情况分组讨论:a、能等到,b、等不到,双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

  (2)他等到了吗?为什么等不到呢?

  (3)他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  三、完整欣赏,提升经验。

  1、为什么农夫会成为大家的笑话?

  2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

《守株待兔》教案 篇7

  一、教学目标:

  了解成语故事,理解其寓意课时。

  二、教学准备:

  故事讲述所需三幅图片。

  三、教学过程:

  1、今天老师要给小朋友们讲一个故事:

  一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)

  农民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)

  田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)

  2、师:故事讲完了,你们知道小鸟是怎么说这个农民的么,让我来告诉你们听,它们说:守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

  生:守株待兔。

  3、师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用“守株待兔”羞羞他。

  四、板书设计:

  守株待兔。

  五、教学反思:

  1、教学寓言的主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

  2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论,可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言,重点不要放在寓言字面意思的解释上。

《守株待兔》教案 篇8

  教学目标:

  1、认识6个生字,会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓。

  过程与方法:

  在读的过程中感知故事,体会故事的寓意,运用多媒体课件进行直观教学。

  情感态度与价值观:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理,要想有收获,必须付出劳动。

  教学重点:

  1、认识6个生字和课文词语。

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意

  教学难点:

  懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、师:我们做个游戏好吗,看图片猜谜语,沈老师跟大家一起来学习这个故事,故事的名字就是《守株待兔》(板书课题:守株待兔)齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

  2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本,自由朗读课文吧!

  三、研读课文,明白寓意

  同学们的字词掌握得很好,我相信课文也一定读得很好。再次读课文。

  (一)学习第一自然段。

  课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢?

  根据学生回答,出示:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。

  1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?

  2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?

  3、什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?

  4、想一想这段我们该怎么读呢?

  (二)学习第二自然段。

  (课件出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。)

  1、这时候种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”指什么?

  2、面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?

  出示:他乐滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

  5、朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?

  (三)学习第三自然段。

  因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,从此-----

  出示: 从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)

  1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?

  2、种田人丢下锄头,把锄头扔得远远的,看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民,他本来应该去干什么呀?

  3、“整天”是什么意思?

  4、(课件出示:课文插图)同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在-----守株待兔。锄头丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了,他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获,用一个词就叫“不劳而获”。(板书:不劳而获)

  5、你们想,他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?

  6、日子一天一天过去了,种田人的心里还是那个想法:兔子会来的,兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读一遍。(生齐读第3自然的最后一句话)你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语?

  (师生齐读)最后,种田人不但再也没有得到野兔,而且田野长满了草,庄稼全完了。用个词语来说,就是——(板书:一无所获)

  7、引导学生说理明白寓意。

  四、拓展延伸

  (课件出示图)

  你们看,那个种田人执迷不悟,还在那儿傻傻地等着,做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过,你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。

  五、总结

  是啊,做事不能有侥幸心理,不能有不劳而获的思想,不然最后终将一无所获。只有实实在在去做,才能有收获。

  六、课外阅读

  (过渡):这就是寓言故事。寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。(推荐课外读物)其实像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。

【《守株待兔》教案范文汇编8篇】相关文章:

守株待兔造句09-20

守株待兔近义词05-18

《守株待兔》试题08-25

续写《守株待兔》作文(汇编11篇)01-27

守株待兔教学反思12-02

《守株待兔》阅读答案12-13

《守株待兔》作品原文10-12

守株待兔小学作文02-10

守株待兔教学反思12-02

守株待兔的故事作文06-08