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音乐活动四季歌中班教案

时间:2021-03-09 11:20:44 教案 我要投稿

音乐活动四季歌中班教案(通用5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的音乐活动四季歌中班教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

音乐活动四季歌中班教案(通用5篇)

  音乐活动四季歌中班教案1

  [知识与技能]

  1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

  2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

  3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

  [过程与方法]

  1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

  2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  [情感、态度和价值观]

  通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  教学难点:

  能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  教学过程:

  一、欣赏音乐,激发情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:

  小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

  二、学习字词,诵读儿歌

  1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

  出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?

  学生交流自学的生字。

  (春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

  2、叫号游戏。(巩固四个生字)

  师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

  师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?

  (夏天)夏天过去了,什么来到了?

  (秋天)秋天过去了,什么来到了?

  (冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

  3、听课文录音,整体感知。

  (1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:

  儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

  生听课文录音。

  师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?

  根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

  三 (一)读准字音

  1、跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

  下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

  2、指名读。师:读得真不错。

  3、比赛读。(2小组)

  (二)理解儿歌:

  1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。

  你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

  2、春天花儿笑。(板书:笑)

  师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?

  (“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

  3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)

  师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

  听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

  4、秋天枫叶红。(板书:红)

  师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

  5、冬天雪花飘。(板书:飘)

  师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

  6、师生合作读。

  师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?

  (师生配乐读儿歌)

  这样,你们还能和老师合作吗?

  四、巩固拓展,看图编儿歌:

  1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

  (2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

  (3)想想下列词语描写的是哪个季节?

  2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

  3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

  4、请你读一读:

  5、游戏:拍手歌

  五、总结:

  师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

  音乐活动四季歌中班教案2

  教学目标(第一课时)

  1、知识与技能

  通过对四季中不同季节景色的对比,让学生观察比较出每个季节独有的景

  物和色彩,以及这些色彩带给人们的感觉。

  2、过程与方法

  选择一个或几个季节,用油画棒绘画出四季的不同景物,从中对每个季

  节加以区分。

  3、情感态度价值观

  通过对大自然的描绘,激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,培养学生对身边事物的观察力。

  教学目标(第二课时)

  1、知识与技能

  通过将诗画相结合,让学生领悟画中意境,了解诗中意思。通过对四季歌的学生,加深美术与其他学科的联系,加深对美术中“美”的理解。

  2、过程与方法

  通过让学生将诗与画相联系起来,通过对诗歌的理解,能够想象、绘制出有意境的画面。

  3、情感态度价值观

  通过用画作诗,给诗配画,加深对四季的情感,激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

  教学重点

  将诗画相结合,感受画中意境,了解诗中意思。

  教学难点

  在创作中假如自己对诗文的理解。

  教学过程

  1、课前导入

  在上课之前,老师想给同学们看四张卡片。现在,老师想说,用一种颜色代

  表一个季节,那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢?

  (红、黄、蓝、绿颜色的卡纸)

  设计意图:让学生对每个季节的颜色有初步了解。

  2、不同颜色给人带来的不同感受

  1)对于春天和夏天,我想大家都没有争议,春天草木丛生,秋天果实丰收(图片)

  但是,老师现在有一个问题,同学们有没有见过夏天什么东西是红色的,冬天什么东西是蓝色的吗?

  2)为什么用红色表示夏天,用蓝色表示冬天呢?

  当你们看到红色的时候,你们会想到什么?

  师:炎热,热情,火,燃烧,暖和

  当你们看到蓝色的时候你们会想到什么?

  师:大海,天空,寒冷

  3)那么我们可不可以用红色来表现冬天,蓝色来表现夏天呢?

  师:像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色,我们就叫做暖色调;蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色,我们就叫做冷色调

  设计意图:了解不同色彩给人带来的不同感受,同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

  3、引出题目

  那么,在接下来的时间里,我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

  我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

  4、看西瓜、雪人的图,分组讨论。

  刚才,我们说到可以用红色代表夏天,那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢?(出示夏天的图片)

  我们看到这幅图片之后有什么感受呢?有没有觉得暖洋洋的感觉,如果是你,你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢?

  师:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人

  看到这张照片,你想到了什么季节?刚才,我们说过了蓝色是冷色调,那么,如果是你,你会用蓝色来表现什么事物呢?

  师:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

  5、小组讨论,春天和秋天可以描绘什么样的景色

  春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

  秋:金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

  设计意图:拓展学生的思维,发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

  6、欣赏优秀作品,拓宽学生思路

  (1)欣赏优秀的学生作品,让学生们自己发现画面上有什么东西

  (2)欣赏大师作品

  设计意图:通过对优秀作品的欣赏,能够让学生对画面的完整感有个了解,知道什么是好的画。

  7、作业练习,教师指导

  选一个自己喜欢的季节进行创作

  (要求:抓住这个季节的色彩特点以及主要事物)

  学生创作,教师巡回指导

  8、作品展示

  将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看,并且让学生自己分析自己的作品。

  9、课后延伸

  收集有关四季的材料(诗歌、图片)

  音乐活动四季歌中班教案3

  教学目标:

  1、在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。

  2、在感悟的基础上,激发学生对音乐的想象力和表现欲望。

  3、通过欣赏不同的《四季歌》,渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。

  教学重、难点:让学生感悟音乐、表现音乐

  教具准备:课件、手风琴、钢琴

  教学过程:

  一、游戏引入:倾听花开的声音

  (引入)眼下正是春暖花开的季节,让我们走进花的世界,倾听花开的声音。

  师弹:63 23|63 23|61 21|61 21|62 32|%|

  请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子?

  师表演:我看到满园的花儿在悄悄开放,现在请同学们把我的表演用歌声表现出来,还是刚才的音乐(出示:三个1组 63 23 61 62 62 32

  (1)先唱一唱

  (2)听交待:一个组合用一动工作表示,从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。

  (3)游戏开始:

  听见大家的歌声,仿佛看见花开的(越束越热闹),迎来爱花一群群的人们,我的心情像春天的阳光那么灿烂……

  二、欣赏:

  (一)初听,感受乐曲情绪。

  引:接下来请同学们,听一首乐曲,你仿佛看到了什么?

  生……

  (二)介绍花儿

  这是根据青海民歌《四季歌》改变编的,歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》,由于音乐的旋律非常优美,又叫“花儿与少年”,青海是花儿的家乡,每年都要举行“花儿赛唱会”,那时人山人海,赛歌场面非常激烈,有时一场花儿会连续唱上几天几夜,我们听的是改编管弦乐演奏的版本。

  (三)复听:

  现在让我们静静的欣赏,体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。

  (四)熟悉主题

  师:36 36(哼两句),这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕,这是四季歌的旋律,整首曲子只有9个小节,三个乐句,属于一段体。

  我们先来看第1句,第一个音是3(我们从3开始画画他的旋律线)最后结束音是6,整个旋律有一种3↗6上扬的感觉,再划一遍。

  第2句起是6,从这儿而开始划(唱),接着第一句的结尾,先往上然后一直往下飘啊滑低音6,和第一句相反,你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上,一高一低。第三句(唱)和(第2句)差不多。

  现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉,体会上扬下滑。

  (五)听全曲

  1、(唱得……)学生演唱

  评价

  2、那么这个主题,在刚才的乐曲中一共出现几次?

  每次出现有什么变化呢?(对照旋律,听、数)

  引导学生对照旋律,听、数。

  听后交流

  4遍……

  (六)分段欣赏

  引:这首管乐曲有些特殊,从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律,那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢?

  1、乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题,有时四把小提琴,有时1支小号担任主奏。

  2、我们分段束听一听,不同的乐器演奏处的音乐有什么不同?

  第一遍:听一听,第一次主旋律由谁演奏。

  听后:小提琴音色细亮,飘逸——让人心旷神怡。

  再听:除了小提琴的主旋律,你还听到哪个熟悉的音乐?

  63 23|62 32 61 21

  学生唱一唱→为老师的弹奏伴唱

  2听,这样的音乐让你感受到什么?分别用在这些地方(出示组合),一直伴随着主题(……)

  第二遍:

  当主旋律第2次响起时与第一段比较一下,

  什么没变,什么变了?

  静听

  听后:音色没变,还是——小提琴,只是声音响了一些,增加了小提琴的数量,这时的情绪也强烈了些。

  第三遍:

  当主题第三次出现时,又发生了什么变化。

  静听

  听后:小号

  还有很多乐器加入了演奏,力度越来越强。

  2听,除了这些变化,音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的.音组, (听时画提示)

  听后:65 32|65 32 |看手势唱一唱

  出现在第几句的地方?

  3听,什么样情景才会有这样的气势?

  生说后

  请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪,当65 32出现时,可以加入跺脚的声音。

  第一遍:

  引:热烈奔放的场面渐渐平息,越来越静。(放4)这个声音和哪一段相似。

  听后 生说: 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入怎样的画面。

  再听

  3、比较四遍的变化:

  听完了这同中有异的四段,请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化,请你用这几个力度记号来表示。

  Mp mf f mp

  (七)完整欣赏

  力度不同,音色不同相互之间层层深入,不段丰富的四段音乐,犹如一幅美妙的四季图,如果和四季音乐会让你想起哪个季节。

  静听、联想

  听后发现、说

  这就是音乐的妙处,我们可以从她的力度,音色的不断变化发展中展开丰富的想象。

  (八)拓展延伸

  1、领略美好的情惑生活。

  这首《四季歌》不仅被改编成管弦乐曲,还被许多乐器改编成独奏曲,现在请大家欣赏手风琴版的《四季歌》,又叫《花儿月少年》。由我为大家演奏。

  师弹手风琴,

  2、创编:

  我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本(演唱版)如果也按照Mp mf f mp这样的变化,可以怎么唱?

  第一遍流唱主旋律,

  练习一下:主题唱

  固定音型

  宣布,现在请欣赏由……改编的合唱《四季歌》

  (九)结束语:

  只要我们用心发现,潜心去体味,音乐会敞开胸怀,奉献给我们她所有的一切。同学们,热爱音乐吧,你会热爱生活。

  音乐活动四季歌中班教案4

  [教学目标]

  1、通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

  2、培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德。

  [教学重点]

  1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

  2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

  [教学难点]

  找出调式音阶,感受调式特点。

  [教学用具]

  多媒体、课件、钢琴。

  [教学过程]

  一、激情导入、感受与体验

  请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课。(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)

  下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

  二、学唱歌曲、演唱与表现

  1、初次聆听

  请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)

  师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

  2、轻声学唱

  体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)

  师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德。

  3、填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)

  师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

  曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

  4、模唱旋律―分析调式

  跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)

  师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4、

  这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点。

  5、简介歌曲创作背景

  歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

  师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。

  6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

  7、欣赏器乐演奏《四季歌》

  同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

  (1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

  (2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

  (3)分别聆听乐器演奏的歌曲。

  三、分析歌曲、讨论与探究

  现代版《四季歌》与民歌的不同

  1、师:一边唱一边打节拍(柔和)

  教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。

  2、学生总结区别

  日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放。

  四、拓展整合、情感升华

  1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

  2、日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

  音乐活动四季歌中班教案5

  活动目标:

  1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

  2、培养幼儿诗画教学的兴趣,轻松自然的掌握儿歌内容。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、体验明显的季节特征。

  活动准备:

  录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

  活动过程:

  一、欣赏儿歌

  1、幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

  2、请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

  二、画儿歌

  根据幼儿的讲述教师画儿歌

  1、春

  迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

  2、夏

  火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

  3、秋

  美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

  4、冬

  腊梅花、雪花飘、雪人等。

  三、看画学儿歌

  1、春

  师:春天来、春天来,什么花儿开?

  幼:春天来、春天来,迎春花儿开。

  师:红花开、黄花开,谁和谁都飞来?

  幼:红花开、黄花开,蜜蜂、蝴蝶都飞来。

  2、夏

  师:夏天到、夏天到,什么东西当头照?

  幼:夏天到、夏天到,火红的太阳当头照。

  师:谁枝繁叶茂,谁朝着太阳笑?

  幼:大树枝繁叶茂,荷花朝着太阳笑。

  3、秋

  师:秋天到、秋天到,美丽的什么画开放了?

  幼:秋天到、秋天到,美丽的菊花画开放了。

  师:什么吹、什么飘,谁换上了黄衣袍?

  幼:秋风吹、树叶飘,小草换上了黄衣袍。

  4、冬

  师:冬天到、冬天到,什么花儿开放了?

  幼:冬天到、冬天到,腊梅花儿开放。

  师:什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

  幼:北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

  四、编动作念儿歌

  根据儿歌内容,编上简单的动作,完整的念儿歌。

  课后反思:

  以前在儿歌教学中,大多是教师说一句,小朋友学一句,通过多次反复,小朋友也就掌握了,幼儿的思维特点是具体形象的,虽然会说了,但完全靠机械记忆,缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式,图文并茂,直观形象,趣味性强,诗画对应,看画学诗针对性强,孩子们在欣赏图画的同时,轻松自然的掌握儿歌的内容。

  通过教学活动,我觉得在幼儿学会说儿歌,还可以启发幼儿画儿歌,通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容,编排简单的动作,通过说、画、表演等系列活动,圆满的达到认知的目的。

  小百科:四季指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。

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