《威尼斯的小艇》教案

时间:2020-12-30 19:47:09 教案 我要投稿

《威尼斯的小艇》教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《威尼斯的小艇》教案

  《威尼斯的小艇》教案1

  教学目标:

  1.让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。

  2.有感情地朗读课文。

  3.领会抓住事物特点写的表达方法。

  教学重点:

  了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。

  教学难点:

  使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

  教具准备:

  教学挂图,小黑板。

  教学程序:

  一.导入新课,激发兴趣:

  1.请同学们用响亮的声音把课题读一遍。

  2.通过课前的预习以及上节课的学习,你了解威尼斯了吗?(出示挂图)请用自己的话简单介绍威尼斯。

  3.师:刚才听了同学们的介绍,我们知道威尼斯风光秀丽,古迹甚多,是世界著名的旅游胜地,那么美国大作家马克·吐温为什么只选择小艇来写呢?

  4.师:说到交通工具,文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。说说这“大街”指什么?“汽车”又指什么?

  5.请大家打开书本,自读课文,你会对威尼斯有更新的认识。

  二.品读课文,自主探究:

  (一)学习“小艇样子奇”部分。

  1.作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为大家读一读描写小艇样子的段落?(指名读)

  2.这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。(生默读,画批)

  3.说说你标了哪些词?

  4.除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?同是写小艇,却用了3个不同的比喻。为什么?

  (比作独木舟,写出了小艇的长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)

  5.师:作者通过细致观察,抓住了不同的特点,描写得很精彩。那不让我们通过朗读来体会一下吧!请你读直接写小艇特点的部分。(生读)指导朗读

  (二)学习“船夫技术好”部分。

  1.师:你看小艇的样子是这样——奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的——驾驶技术,那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术好”呢?小组合作学习,找出相应的段落,轻声读一读。

  出示思考题:

  ①找出这一小节的中心句,用~~~划出;

  ②那个词语最能表现船夫的驾驶技术特别好?(操纵自如)

  ③课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术的?读一读,填一填。

  在什么情况下船夫能怎么样说明什么

  (提示:河上行船速度极快的时候——操纵自如,不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)

  2.集体交流,指导朗读(带着赞叹的语气来读。)

  (三)学习“小艇作用大”部分。

  1.师:威尼斯人的生活、工作离不开小艇。自由朗读最后两个小节填表,想想还有哪些人用小艇做什么事?

  什么人坐小艇干什么说明什么

  …………

  (提示:商人——做生意;年轻的妇女——高声谈笑;小孩子——到郊外呼吸新鲜空气;老人——去教堂做祷告;看戏的人们——回家……说明威尼斯的人们的工作和生活都离不开小艇。)

  2.师:这么多人都需要坐小艇,说明了什么?(板书:作用大)

  3.师:好,人们的生活、学习、劳动、休闲都离不开小艇。这是威尼斯的.小艇给威尼斯带来独特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。

  4.师:轻声朗读最后一小节,我们一起感受威尼斯那迷人的夜景。

  三.布置作业,扩展活动

  意大利有威尼斯,我们中国也有个地方被称作“东方的威尼斯”,同学们知道是哪儿吗?对,是苏州,想了解它吗?课后收集有关苏州的文字或图片。今天的作业:

  1.把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

  2.查找东方威尼斯——苏州的资料。

  《威尼斯的小艇》教案2

  教学要求:

  1.了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。

  2.学会生字新词,理解词语。

  3.有感情地朗读课文,并背诵二.三自然段。

  教学重点:

  了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。

  教学过程:

  一.谈话导入。

  威尼斯是一座美丽的水上城市,小艇在这座城市中起着重要的作用。今天我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的<威尼斯的小艇>。齐读课题。

  二.检查预习。

  1.检查生字词。

  (1)根据小黑板指读生词。

  (2)全班齐读。

  2.检查课文。

  (1)四人小组内轮读,互相正音。要求:组长把小组内容易读错的地方在书上标出。

  (2)全班齐读课文。

  三.学习课文。

  1、浏览课文,课文写了哪些内容?(侍机板书)

  2.学习第一段。

  (1)欣赏图片,谈谈你对这座城市的感受

  (威尼斯是世界闻名的水上城市,这里河道纵横交叉,就像我们的街道,河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今天这节课,我们就来认识威尼斯的小艇。)

  2.学习第二.三自然段。

  (1)自读二.三自然段,用“__“画出能表现小艇特点的词句。

  (2)小组内交流。1、先在小组内读一读自己画的词句,互相订正;2.用自己的话说一说小艇的特点。3.请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4.派一名同学当解说员介绍小艇。

  (3)全班交流。

  A指名说,从哪些词句看出小艇的哪个特点?

  出示比喻句,让学生朗读体会比喻的好处;自己也仿照着说几句。

  B除了观察小艇外部的样子外,作者还亲自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特点?板书舒适有情趣

  C请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。

  (4)感情朗读第二.三自然段。

  (5)自由背诵二.三自然段。

  (6)同桌互背。

  (7)指名背诵。介绍背诵方法。

  (8)全班背诵。

  四.布置作业。

  课后打三角号的题目,收集资料。

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