幼儿园公开课中班教案（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园公开课中班教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园公开课中班教案1
活动目标
1．提高他们玩沙子时的安全意识。
2．通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力。
3．培养孩子合作交往的能力。
4．提高幼儿的创造力和想象力，让他们能够乐在其中。
5．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
教学重点、难点
重点：让学生知道玩耍要注意安全。
难点：在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。
活动准备
道具：树枝、树叶、花草等等。
活动过程
1．导入课题
今天，我们来认识一位新朋友（我抓出一把沙子），让同学们猜一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务，让学生明白。
2．带领学生来到沙坑，自己用手捏一捏，认识沙子，学生动手感觉体验沙子的质感。
3．安全提示（在以后的玩耍中提高安全意识）
沙子是很调皮的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们玩的时候要注意安全，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。
4．组织活动
将小朋友分组，每四人一组（培养他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生，在活动过程中可以用上自己准备的道具。（观察他们在活动中的.表现，做好活动总结）
5．展示成果
请各小组选出代表，给其他小朋友介绍自己的作品。
6．活动结束，带领小朋友把手洗干净。
点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓励，提高他们参与活动的积极性。
教学反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的过程中，孩子们的积极性特别的高，他们高兴的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小朋友将小花、小草栽在房屋周围，还有的小朋友在房屋前挖一条长长的小河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小朋友们充分发挥了他们的想象和创造力，这次活动中没有出现安全事故，但是有部分小朋友只顾自己玩沙，而没有与其他小朋友商量合作，在这方面缺乏对学生的引导，还要多改进。
幼儿园公开课中班教案2
设计意图
空气是一种无形无色无味的物质，幼小的孩子往往不注意，但与空气相关的一些现象，孩子常接触或有体验，如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动，借助塑料袋这一材料，再辅以空间图，帮助孩子化无形为有形，变虚无为实在，使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣，并引发探究的欲望。
活动目标
1．通过找空气，感知空气的存在与性质。
2．初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动准备
1．大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2．教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。
活动过程
一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突
1．用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。）
2．回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。）
3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4．揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。）
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突
1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”
（这是第二个冲突点。一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的`地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。这时，教师一定要点拨一句：“到底有没有，试试才知道！”然后，教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志，边画边说：“我在某某地方又捉到了空气。”）
2．幼儿捉空气。
教师提问：“你们认为还有空气吗？哪里有？”
让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做？”三是有没有捉到。
3．幼儿回到座位，组织交流。
（1）孩子相互交流：捉到了吗？在哪里捉到的？
（2）集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。
（在这个过程中，教师关注孩子的交流语言，提醒、帮助孩子尽可能找对参照物，用对“前后、上下、旁边”等方位词。）
（3）对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。
三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识
结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。
空气空气，我看不见你，
空气空气，你在哪里？
（以开火车方式让孩子接——）
我在桌子下，
我在空调前，
我在窗台上，
我在……
空气空气，我看不见你，
空气空气，我要抓住你，
（师幼一起边做边说——）
一不小心，你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……
哈哈，你跑不掉啦！
（教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。）
嘭——！袋子“炸”破啦。
幼儿园公开课中班教案3
活动目标
1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验相邻数的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。
活动准备
1、数字卡片
2、小动物的家卡片
活动过程
一、教师导入
1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？
2、通过教师的提问进入相邻数的学习。
二、学习相邻数
1、教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。
2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。
3、让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的`关系是相差数字1。
4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。
三、游戏活动
1、幼儿手拿数字卡片找邻居。
2、小动物找邻居。
四、教师总结：
今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒！那么我们成为邻居要怎么样做呢？我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子！
教学反思：
1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。
2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，
3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习（加1和减1）来辅助相邻数的学习。
4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。
幼儿园公开课中班教案4
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、激发了幼儿对沉浮现象好奇心和探究欲望。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张。
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态。
活动过程：
一、引入
1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）
2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的.时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
幼儿园公开课中班教案5
活动目标：
1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。
2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
3、初步了解知了的小常识。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的图片。
经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。
活动过程：
一、师幼谈话，引出问题
1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？
2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”
（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）
二、观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了
1、请幼儿观看课件
师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？
（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）
师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）
师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较
师：我们一一看，它们一样吗？
（不一样，有的.肚子上有两个半圆，有的没有。）
师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。
（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）
活动延伸：
可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。
幼儿园公开课中班教案6
活动目标：
1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
活动过程：
一、激情导入，感知左右。
1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）
3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？
幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）
师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。
师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的`小动物是第一名。
幼：小狗是第一名。
师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。
幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。
（三）进一步区分左右。
师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？
师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。
幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。
师：讲评幼儿的作品。
（四）加深对左右的区别。
师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。
师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。
（五）教师带幼儿跳出活动室。
幼儿园公开课中班教案7
活动目标：
1．激发幼儿学习歌曲的兴趣，培养幼儿的良好的卫生习惯。
2．知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。
3．引导幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲、并能创编简单动作。
4．让幼儿知道少吃甜食，注意口腔卫生。
5．掌握了正确的刷牙方法，从而养成良好的卫生习惯。
活动重点：
学习歌曲，培养幼儿的良好卫生习惯。
活动难点：
幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲。
活动准备：
1.知识准备：保护牙齿的知识。
2.物质准备：图谱、歌曲磁带，响板、手偶、牙齿模型、牙刷。
教学模式：
以多种形式激发幼儿的学习兴趣——引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法——牙医讲解正确的刷牙方法——引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫——新授歌曲——出示图谱，学唱歌曲——分析观察图谱——师生共同清唱歌曲——打击响板看图谱唱歌——有情感的表演——教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。
活动过程：
一、以多种形式激发幼儿的学习兴趣。
1、师生互动，与客人老师问好。
2、手偶游戏《我说你做》
拍拍你的头，摸摸你的脸，
捏捏你的鼻子，噘噘你的嘴。
摸摸你的耳朵，挑挑你的眉，
瞪大你的`双眼，张大你的嘴，啊！
提问：嘴里都有什么呀？
3、引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法。
手偶表演牙疼，提问：东东为什么牙疼？引导幼儿讨论刷牙方法。
4、牙医讲解正确的刷牙方法。
引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫。
儿歌《刷牙》
小牙刷，手里拿，挤点牙膏把牙刷，
上面刷，下面刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，
牙齿刷的白花花。
二、新授歌曲
（一）教师有感情地清唱歌曲。提问：你听到了什么？
（二）出示图谱，学唱歌曲。
1、观察图谱，理解歌词。
（1）分析观察图谱。提问：你看到了什么？
（2）教师讲解图谱。
2、看图谱师生共同清唱歌曲。
3、随音乐打击响板看图谱唱歌。
4、随音乐的有情感的表演。
三、总结结束。
1、喊出手偶师生共同回顾刷牙方法。
提问：东东那去了？他还牙疼吗？我们喊他出来，问问他。
2、教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。
幼儿园公开课中班教案8
活动目标
1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
2、培养幼儿的平衡、跨跳等能力和动作协调性。
3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
4、培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
重点难点
1、培养幼儿的平衡、跨跳等能力和动作协调性。
2、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
活动准备
1、环境创设：给幼儿一个温馨自由的活动空间
2、材料准备：废旧报纸若干
活动过程
1、热身活动
2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过？有什么作用？
3、幼儿自由玩报纸。请幼儿把自己的玩法介绍给大家。
4、教师简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。
5、结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。(1)练习轻轻落地跳请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。(2)练习跳远将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
小结游戏情况，整理活动场地。
教学反思
1．教师即不是幼儿游戏的'主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，我的主要任务是观察，当孩子遇到困难玩不下去的时候，当孩子出现纠纷与行为问题时；当游戏无法深入时；当幼儿发生创造性的行为时，我及时给予鼓励。
2.能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，我一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，使他对自己的表现有信心，另外请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。
3.如果重新上这节课，我会搜集更多的活动设计内容来进行，觉得本节课设计的活动有些单一了，如果玩法要是再多样化一些，活动会开展的更好。
幼儿园公开课中班教案9
【活动目标】
1、探索让小球站稳的多种办法。
2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3、工具：照相机。
【活动过程】
一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？
幼：玩具、气球……
师：小朋友请看，这是什么？
幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球……
1、幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）
提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？
幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……
师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么？
2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？
（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。）
二、探索阻力能让小球很快站稳。
师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。
1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。
师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球（自由滑落）能站稳吗？
2、借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家你是用的什么办法让小球站稳的。
（1）幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。
（2）交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。
小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。
（简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。）
三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。
师：我这里有一张卡纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？
1、鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。
2、引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。
小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。
（简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。）
四、尝试运用多种材料进行实验。
师：我这里还有球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去试一试。
五、教师巡回指导，让幼儿讲述自己的'想法，结束活动。
（简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。）
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园公开课中班教案10
教学目的
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
教学重点
了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。
教学难点
用不同的.材料制作各种小礼物。
教学过程
一、导入新课
把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。
提问：
①春节有关知识。
②春节有关习俗。
学生讨论
二、讲授新课
(一)提问：
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？
(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示
(三)学生对示范作业进行评价：
这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评交流
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?
五、扩展延伸
你还想了解哪些关于节日方面的知识?
幼儿园公开课中班教案11
一、活动目标：
1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
二、活动准备：
教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
（一）图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？
（二）帮妈妈找纽扣（按两个特征标记分类）
1、巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么？（纽扣）——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗？
——（出示红色和圆形标志）：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？
——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
2、第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！）——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的.纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）
（三）第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
1、手口一致点数。
——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）——哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？
再数一数其他纽扣吧！
把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？
2、帮妈妈钉纽扣（正逆排序）。
——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
幼儿园中班数学教学 活动目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
活动过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导
幼儿园公开课中班教案12
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶
我班有个小问号
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…… ……
师：你们喜欢小刚吗?为什么?
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢?
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢?
幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼：为什么西瓜里会有种子?
幼：为什么蝴蝶会在天上飞?
…… ……
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
(3) 师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的'问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
…… ……
(4)师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
…… ……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
幼儿园公开课中班教案13
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的'好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知“出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。
活动目标：
1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。
2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、课件、背景音乐。
2、纸、水粉等
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、现在是什么季节?
2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的?
3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧!
二、自由拓印
1、教师边说儿歌边示范。
(通过儿歌将拓印的规则潜移默化的传授给幼儿)
技法学习：拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。
2、幼儿尝试拓印
(用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局)
三、经验积累
1、课件播放：刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么?如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么?
(启发引导幼儿大胆的想象讲述)
3、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么?
四、借形想象
1、出示部分拓印作品，提问：你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么?
2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现?
3、教师示范“借形想象”。
(要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象)
重点指导：(1)色块的勾边(2)眼睛的画法
4、请你把你的发现也画出来。(幼儿创作，教师巡回指导)
5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧!
技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上
五、讲述作品
我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么?它在做什么?
教学反思：
刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。
幼儿园公开课中班教案14
活动目标：
1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备：
1.收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。
2.视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。
活动过程：
(一)教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
1.出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。
2.教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
1.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
2.教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的'用处吗?
2. 教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)
3.教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)
(四)欣赏动物嘴巴的多样性。
活动延伸：
在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
故事：救救苹果树
在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。
可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。"苹果树生病了，快给苹果树找医生吧!"小动物们非常着急地说。
就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。
幼儿园公开课中班教案15
活动目标：
1、愿意帮助身边的人，感受帮助他人的快乐。
2、知道生活中遇到一些困难，是时时刻刻需要别人帮助的。
3、学会帮助别人的具体方法。
活动准备：PPT、照片、视频等
活动过程：
一、看看说说，互相帮助真快乐
1、帮助别人就是你开心我也开心
出示图片
【图片一：小兔子在帮扮演大狮子的小朋友拉拉链；图片二：拉链拉好了小朋友们的脸上露出了开心的笑容。让幼儿感受到帮助别人就是你开心我也开心。】
（1）他们在干什么？
（2）一帮忙，你看这个小朋友怎么样了？
小结：笑就是开心，当我需要你们帮忙的时候，你们帮助了我，我开心，你也会开心。
2、当得到别人帮助的时候可能还会说感谢的话
（1）小朋友之间有自己做不到的事情一定要别人帮忙的时候，大人也像你们一样很多时候需要别人的帮忙，我们来看。这个时候，谁需要帮助？
出示图片
【图片一：叔叔爬在高高的梯子上挂灯笼，阿姨帮叔叔扶着梯子。让幼儿知道大人很多时候也和他们一样需要别人的帮忙。】
（2）为什么叔叔需要帮助？阿姨是怎么帮忙的？
小结：对呀，在做危险的事情的时候，有人扶一把就安全多了。
（3）阿姨在叔叔最需要帮助的时候扶了叔叔一把，让叔叔那么安全，叔叔肯定会说？阿姨会说？
出示图片
【图片一：叔叔露出了笑脸，阿姨也露出了笑脸。再次让幼儿感受到帮助别人很快乐，得到别人的帮助也很快乐。】
小结：帮助别人很快乐，接受别人的帮助也很快乐，就像你们刚才一样快乐。
3、在我们生活中都有不得已需要别人帮助的时候
（1）我们再看，谁需要帮助？
出示图片
【图片一：奶奶电梯按不到，姐姐帮奶奶按电梯。图片二：奶奶要到电梯的几楼。】
（2）奶奶为什么需要帮助？
（3）你们知道我要到几楼吗？
出示图片
【图片一：奶奶电梯按不到，姐姐帮奶奶按电梯。图片二：电梯按好了，奶奶和姐姐都露出了开心的笑脸。让幼儿感受到当我们需要别人帮忙的时候别人帮助了你你会很开心。】
小结：原来当我们遇到困难需要别人帮忙的时候，我们可以主动告诉别人需要别人帮一帮。
二、谈谈聊聊，帮助的具体方法
1、当我们需要别人帮助的时候，我们可以主动请求帮助
（1）再来看看，又有谁需要帮助了？
播放视频：
【视频内容：小妹妹搬着椅子想要坐到最里面，旁边的小朋友们自己在看书。小妹妹的椅子搬不进去。小妹妹提出困惑：我走不进去怎么办？】
（2）走不进去怎么办？有什么办法吗？
小结：原来当我们需要别人帮助的时候，我们可以向别人主动寻求帮助。
（3）我们来看刚才你们想了很多提出请求的话，看看妹妹会了吗？
继续播放视频：
【视频内容：小妹妹搬着椅子向旁边的哥哥提出自己的请求，如刚刚幼儿回答的那些请求，使幼儿感受到自己帮助到了小妹妹解决问题，感受帮助的快乐。】
小结：你看，遇到困难的'时候，只要你提出请求总会有人来帮助你。这样，我快乐了，你们也会快乐。
2、遇到别人发生困难的时候，我们也可以主动去帮助别人
播放视频:
【视频内容：又到了每日个别化学习活动的交流环节，一个弟弟说自己搭了一个大飞机想要去拿大飞机，可是小朋友把他围住了，他出不去了怎么办？】
（1）我们再来看看，他出不去了怎么办？
（2）如果我没有提出请求呢？会有人来帮忙吗？
（3）你来看，他没有提出请求，谁会来帮他？
继续播放视频：
【视频内容：坐在靠建构区的小朋友站起来主动让位，说：“我这里很方便，你从我这里走。”幼儿通过前一个环节已经知道了当自己需要别人帮助的时候可以自己提出请求，但是当自己没有提出请求的时候，是否会有人来帮忙呢。原来，当遇到问题的时候，即使自己不说，幼儿也可以主动帮助别人。】
（4）问题怎么解决的？
小结：别人发生困难的时候，别人不说，你也可以去主动帮助他。
3、情景帮助：我走不出去，怎么办？
创设情境：
【情境内容：老师走到小朋友中间，出不去了。情境的创设让幼儿身临其境，使得教学活动不再是纸上谈兵，让幼儿通过实际情境感受到帮助的时候是你快乐我也快乐的。】
小结：你们看，我出不去又进不来，你们都主动帮助我，你们快乐，我也很快乐。
三、经验拓展，在生活中时时刻刻需要别人帮助
1、在我们的身边，还有很多需要帮助事，如果每一个人都能张大我们的眼睛去找一找，伸出我们的双手去帮一帮，共同寻找的话，就能发现我们的生活每天有笑脸，每天有快乐。
播放视频
【视频内容：央视宣传片，帮助是会传递的，你帮我我帮你，传递幸福和快乐。】
出示图片：
【图片一：视频中大家的笑脸，把幼儿找到的生活中的笑脸放大。】
小结：原来在我们生活中，你需要别人的帮助，别人也需要你的帮助。这就是互相帮助。当你帮我帮你的时候，我们都会很快乐。
幼儿园公开课中班教案16
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的`想法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：
(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了!
旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?
师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?"本，仔细听，仔细看。
师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。
四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：
萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+
(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝
卜车过沟了。
中班语言《萝卜兔故事》
活动反思：
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
幼儿园公开课中班教案17
设计意图：
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。
2、风扇、扇子、等。
活动过程及方法：1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。
2、试试怎样让风车转的快。
活动过程：（一）看一看
出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
（二）做一做
给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车
方法略
（三）玩一玩
让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的.小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
（四）比一比
谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
（五）想一想
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。
幼儿园公开课中班教案18
趣味礼品店（按数取物和点数）
活动目标：
认知：能用多种方法感知7以内物体的数量。
技能：学会按7以内指定的数（重点为5、6、7）取出相等数量的物体。
情感：愉快地参与操作活动。
人格：会安静聆听同伴的说话。
养成：能在规定的时间内完成任务。
活动准备：
篮子、玩具等若干
活动过程
一、练习，点数。
1、师：“欢迎大家来到趣味礼品店，我是经理，今天请小朋友来制作
各种各样有趣的礼品。先请你们告诉我今天班上一共来了多少位男孩，多少位女孩。”（请部分幼儿轮流手口一致地点数，数完以后说出总数）
二、玩“趣味礼品店”的，练习按数取物。
1、带领幼儿观察并介绍各组的操作材料。
师：“这组负责扎花，请你们看清卡片上的点卡，再开始印花；这组
负责装小玩具；请你们看清礼物袋上的数卡，再把相同数量的小玩具放进礼物袋里；这组负责穿珠，请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。”
2、交代规则，幼儿分组操作。
师：“请小朋友在制作礼品时，尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展示台上。”
三、礼品分类。
出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师：“我这有标有5、6、7数字的三个篮子，我想请小朋友帮个忙，帮我把展示台上的.礼品放在篮子里。请小朋友想一想：什么样的礼品才能放在标有数字5的篮子里？什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里？什么样的礼品才能放在标有数字7的篮子里？"（礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多）
幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理，验收礼品放得是否正确。
④讨论：展示台上为什么有一些礼品没有放在篮子里？（礼品上的．点卡或数卡和篮子里的数字不一样多）
活动反思:
只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定的时间内完成任务。
幼儿园公开课中班教案19
一、活动目标
在欣赏乐曲活动中感受摇篮曲是安静、优美的，培养幼儿欣赏音乐的情绪与丰富的想象力。
二；活动准备
1、录音磁带《摇篮曲》。
2、布置小环境。
3、娃娃若干。
三：活动过程
情景导入——（布置一个小环境：有小床，娃娃等，将幼儿带进角色游戏中。）
T：娃娃该睡觉了，可她吵着不肯睡，你有什么好办法能使她安静地睡着吗。
（二）初步欣赏
T：有一首歌曲能使娃娃快快睡觉，这首歌曲的名字叫《摇篮曲》，我们来听一听。
（放录音让幼儿欣赏。）
T：这首歌叫什么名字？听了音乐，娃娃也不吵了，咱们再听一遍，想想为什么娃娃听了这摇篮曲会睡着了？（让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿发现音乐的特性是很慢的、好听的.、安静的、舒服的。）
T：你们听到歌曲中唱了什么？（再次引导幼儿欣赏歌曲，然后让幼儿自由地谈谈歌词内容。）
（三）哄娃娃睡觉
T：我们的宝宝要睡觉了，我们边听边哄她们睡觉吧。（将事先准备好的娃娃分发给幼儿，让他们边听边哄娃娃睡觉，从而进一步感受摇篮曲的特点。）
延伸活动——教师可以引导幼儿边听乐曲边用图画的方式，将对《摇篮曲》的感受画下来。
操作提示
绘画活动不必放在欣赏活动中同时进行，可放在区域活动中进行，让幼儿再次感受《摇篮曲》，完成后用语言与同伴分享感受和想法，以该乐曲作为背景进行即兴朗诵。午睡时，可让幼儿再次欣赏《摇篮曲》慢慢进入梦乡，进一步感受摇篮曲风格音乐的美妙。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手。睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你。轻轻摇着你，摇篮摇你，快快安睡。
永远保护你，世上一切，幸福愿望。妈妈喜欢你，一束百合，一束玫瑰。
夜已安静，被里多温暖，爱和温暖，一切都属于你。等你睡醒，妈妈都给你。
幼儿园公开课中班教案20
单元要求：
1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
2、愿意和乔治一起在帮助朋友的'过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。
过程：
一、意图：情节导入，引出人物
1、情节导入
有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？
2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？
二、意图:了解故事，理解人物特点
1、讲述故事开头。乔治买了什么？
2、现在你猜他会变得怎么样？
3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。
长颈鹿：
1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）
2、理解故事
原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？
3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）
4、他唱了什么？
老鼠：
1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？
3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？
4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都要唱歌呢？
幼儿操作
三、意图：运用经验，选择合适的物品
1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。
2、幼儿介绍。
3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？
4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示“邋遢”。
四、意图：加强感受，体验情感
内化情感
1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？
2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？
3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？
4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人们的心里同样还是漂亮！
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