《古诗苑漫步》教案

时间:2020-11-06 11:17:11 教案 我要投稿

《古诗苑漫步》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《古诗苑漫步》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《古诗苑漫步》教案

  【活动目标】

  1、感受中华诗词文化的绚烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。

  2、提高写作编辑和口语交际能力。

  3、培养交流与合作的能力。

  【活动重点】

  1、诗歌赏析。

  2、写作编辑。

  【活动设想】

  中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的绚烂。

  通过这次活动,让同学漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会广博精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。

  通过这次活动,培养同学对中华诗词的兴趣与喜好,提高对民族文化的热爱之情;培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。

  通过这次语文实践活动,让同学亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立考虑能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。

  【活动准备】

  1、确立项目:

  编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

  以上各项,诗词编辑与诗歌朗诵是主项,每位同学必需参与;书法绘画可由局部有专长的同学参与;音乐与舞蹈视同学而定;每人必需写一篇作文500字,题目就是“古诗苑漫步”,谈谈这次活动的感受。

  诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

  2、分组并推选出组长。选出活动主要筹划人(或由班长、语文课代表代理)

  3、组建评委(包括教师与同学,最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与)

  4、教师指导:

  明确活动目标和活动要求。

  进行活动内容的技术性指导。

  对小组长和总筹划进行必要的培训。

  【课时布置】

  1、活动全过程四周。

  2、效果展示一课时。

  【活动过程】

  一、总筹划提交活动计划;安排任务,明确分工,各司其责;通过各种渠道,查询相关资料

  1、可上网检查“中华诗词”有关内容。

  2、诗词编辑。

  ⑴ 体例:书名、前言、目录、入选诗词20篇(题目、正文、注释)、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。

  ⑵ 分类编排:可按诗歌体裁(古体诗,近体诗;律诗、绝句等)、内容(咏志、咏物、咏史、感怀;田园、边塞、山水、送别;思乡、友谊等)、作家、流派(实际主义,浪漫主义)、时代(朝代)等分类。

  (注:入选的诗篇可根据自身的喜爱,尽量广泛涉猎)

  3、诗歌朗读要扎实有效地训练,所选篇目不宜太短。

  4、书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作品,以便选优参赛。

  5、所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些,理解的层次要深些。不只要参考他人的评介,更要有自身的创见,为写作提供素材。

  阶段性效果交流(两周后)

  二、总筹划实施督导

  1、诗词编辑:小组成员之间相互提出意见或建议,以供进一步修改,并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。

  2、诗歌朗诵:在小组内热身、选拔,确定参赛名单。

  3、书法绘画:可将自身的创作展示给同学和教师们欣赏,请他们提出意见,选择优秀作品参赛。

  4、作文:作文交流,选出上佳作文准备展示。

  三、最后准备(一周)

  1、完善活动效果。

  2、筹备课堂效果展示。

  四、总筹划主持筹备

  1、推选主持人,以节目主持的'形式进行效果展示。

  2、落实参展作品。

  3、布置展示程序。

  4、展示过程演练。

  五、效果展示

  六、主要程序

  1、诗词编辑:

  ⑴ 作品展示,资源共享。

  ⑵ 评选:根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等,由评委确定等级。

  ⑶ 报请学校展览。

  2、诗歌朗诵:

  ⑴ 优秀选手进行诗歌朗诵。

  ⑵ 评选:由评委评出三甲。

  3、书法绘画:

  ⑴ 通过多媒体进行作品展示。

  ⑵ 评选:评委评出等级,推出优秀作品报请学校展览。

  4、作文:

  ⑴ 获优作者宣读作文。

  ⑵ 自由评析。

  5、筹划人总结:

  七、活动小结

  通过这别具一格的综合性学习活动,同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不只获得了相关的知识,增强了民族自豪感,而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味,更重要的是全面展示了同学的才气,培养了同学的才艺。

  在活动中,同学们通过信息的搜集和处置,作品的欣赏和评析,诗歌理解和朗诵,诗意的绘画和书法以和撰文等,各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立考虑的能力,增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。

  教师在这次活动中几乎退居幕后,同学真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由同学自身筹划,自身完成,自身总结的,同学的自我意识得到了空前的提高,这将大大地提高他们对学习实质的认识;学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。

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