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介绍自己教学教案

时间:2020-09-03 16:16:56 教案 我要投稿

介绍自己教学教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的介绍自己教学教案,希望对大家有所帮助。

介绍自己教学教案

介绍自己教学教案1

  教学目标:

  1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

  2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

  3、尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。

  教学重点:

  学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

  教学难点:

  学会抓住自身特点,准确而真实地表现“真我”。

  指导过程:

  一、激趣导入新课

  师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?

  (课件出示:灰太狼简介,录音)

  嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?

  生:灰太狼。

  师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片)

  师:谁能说说,你是怎么猜出来的?

  生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

  生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。

  师:你们是从穿着上猜出来的。

  生3:脸上有一道长长的伤疤。

  生4:左耳缺了一块。

  师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的!

  生5:平底锅。

  师:哦,你是从道具上猜出来的。

  师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?

  (课件逐句出示)黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

  生:猪八戒

  师:你是根据哪些内容猜出来的?

  师:恭喜你,答对了!了不起。也正因为抓住了他的特点,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体)

  师:那么,写人物时,除了要抓住人物的特点,还要注意什么呢?带着这个问题,我们一起走进习作《介绍我自己》吧!

  (点击多媒体)板书课题:习作《介绍我自己》

  二、口头作文“说一说”

  1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么?让别人认识我们的第一步,可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方,特别的地方重点描写,能给人留下清晰难忘的印象。师:如果大家写外貌方面最突出的特点,老师准备了一些佳词,希望对大家有帮助,(点击多媒体)写外貌的参考词语

  在那么多的外貌特点中,最突出的是哪几点?画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点,把句子说流畅喔。

  2、我们介绍了自己的外貌,别人认识我们了,要让别人了解我们还可以介绍自己的(指板书)(生接:性格、爱好、优点、缺点……)

  这就需要我们打开记忆的匣门,(点击多媒体)可以看着大屏幕,希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

  仔细想想,在“性格、爱好、品质”的这些特点中,你认为最能表现你的特点的是什么?每个方面留下一条画上“√”。

  同桌交流:

  说说你的性格。平时自己是怎么表现的,(点击多媒体)

  三、指导成篇,加题目。

  1、师:一段话,我们写得非常精彩,我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍?你还准备写些什么?(学生讨论,出示范文讨论。)

  师:我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧!

  2、温馨小提示

  (1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等!

  (2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读,再三修改,才能出佳作!

  四、总结。(为学生树立写作的信心)

  师:孩子们,你们的活泼可爱,反应灵敏给我留下了深刻的.印象,相信你们在作文中一定能展示独特的自我,祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事,说出我们的作文口号,“我作文,我快乐”。

  教学反思:

  《介绍我自己》是三年级的习作题,本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时,首先作了三方面的习作要求:一、介绍的是自己而不是别人;二、介绍要抓住特点来讲述;三、要说真话,写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣,我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路,让他们有话可说,有话可写,感受到作文不是一件困难的事。

介绍自己教学教案2

  此课的设计思路:

  1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。

  2、这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,尽可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达。口头表达清晰明了,文章流畅自如。

  3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。

  4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的生活实际,选择出最适合这个题目的内容,更加突出学生的主体性、能力的综合性

  习作要求:

  1、抓住自己的特点来写。

  2、说真话,写清楚经历的事。

  3、加一个精彩的题目。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课,遇到了一个难题:怎样才能很快地和大家熟悉过来,并且帮助大家上好这节语文课呢?

  2、互相介绍。

  3、小结:在很多场合和情况下都会用到自我介绍,今天我们就来进一步学习。出示课题(齐读)注:图片1

  二、竞赛激趣,引导观察。

  1、同学们,你们喜欢做游戏吗?好!下面我们先来做个有趣的游戏!

  在做游戏之前,请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗?(与众不同)每个人有哪些地方与别人与众不同?

  生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。

  (答案可能有:性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等)

  过渡:看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。

  2、方法:将男孩子和女孩子分成两组,请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。

  3、代表上台,其余的同学仔细观察。

  师:请注意观察,看看他们有什么不同的地方?

  4、男女生轮流说,展开竞赛。(男生说男代表,女生说女代表。)

  5、两个代表自己说。

  小结:从两位同学的发言中,你发现了什么?(他们说的都是与众不同的地方。)这说明谁最了解自己呀?

  三、启发思维,自由表达。

  1、(过渡):光听别人说可不行,我们自己也来申请个机会,亮出我自己,谁来介绍自己?想向别人介绍什么呢?可以看看黑板上的提示。

  师结合学生发言引导:这是介绍自己的什么呢?(回扣与众不同的地方)

  师:大家从自己的各方面介绍了自己,那我们写出的作文不就一样了吗?

  师:对!我们不但个性、爱好、长相不一样,而且经历的事情也不一样。

  师:想一想,你都有哪些与众不同的经历?现在老师就来帮助你们打开记忆的大门!

  2、出示图片2。(孩子们游戏、学习、运动的图片)

  这里面有你的影子吗?对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。

  3、同排互相说。

  4、班上交流反馈。

  师:老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点,但是在写作文之前还要注意几个方面呢。

  5、师生合作明确习作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。

  交流后明确并齐读。(出示图片3)

  四、口头成文。

  1、在刚才说的基础上,添头加尾,突出自己的特点,写写习作提纲。(考虑之中)

  若学生不知提纲,出示图片4,指导习作提纲的写法。

  学生分组完成习作提纲,并交流完善。

  2、根据习作提纲,口头完成本次作文。

  3、交流并评改1-2篇作文。

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