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七年级语文《伊索寓言》教案

教案 时间:2019-11-08 我要投稿
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  一.教学目标

  (一)知识教学点

  l.掌握下列字词的读音、写法

  赫宙庇喇囱妒忌矗擂

  2.掌握多音字的读音。

  3.理解下列词语的意思

  派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味

  4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。

  (二)能力训练点

  借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。

  (三)德育渗透点

  理解三则寓言所揭示的道理,培养学生的美好品德。

  (四)美育渗透点

  本文寓深刻的哲理于生动的故事中,全文玲珑剔透,错落有致,要引导学生体会这种精巧的构思美。

  二.学法引导

  1.这是学生上初中以来第一次学习寓言,可以在预习课文的基础上,先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上,继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言的特点。

  2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙,用精读法理解文章的内容,体味每则寓言所寄寓的道现,体会想像和联想的作用。

  3.结合课后练习,让学生充分发挥自己的想像力,给两则寓言构拟一个合理的结局。

  1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。

  2.重点学习前两则寓言,体会其写作特点,理解作品所揭示的深刻哲理,用教师分析讲解,师生讨论的办法解决。

  三.重点·难点·疑点及解决办法

  四.课时安排

  2课时

  五.教具学具准备

  1.录音磁带及录音机。

  2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。

  3.学生根据本文内容制作漫画。

  六.师生互动活动设计

  1.朗读寓言。

  2.复述故事。

  3.结合教师的讲解进行讨论。

  七.教学步骤

  第一课时(赫耳墨斯和雕像者)

  导语

  今天我们学习一种新的文学体裁:寓言。其实同学们对寓言并不陌生,大家从幼儿园到小学,家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语:同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等,外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)同学们能否说一说寓言有什么特点?(学生能回答出篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用等,教师应加以肯定。)教师补充,寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。

  世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索,相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家,儿童文学家。

  (-)明确目标

  目标(略)

  重点

  1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

  2.重点学习《赫耳墨斯和雕像者》,体会特点,理解寓意。

  (二)整体感知

  1.指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》

  要求①读懂故事,并能复述。

  ②查字典、词典解决字词。

  ③体会寓意。

  (三)重点.难点的学习与目标完成过程

  这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分,下面请三位同学上讲台,不看书把故事复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分,其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。

  全班同学对他们的复述进行评价。

  教师在此基础上进行点拨。

  赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗?(不一样。第一次问,神态平静,问话简洁,语气也平直;第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后“笑”着问,复述时要抓住“笑”的表情,问话的语气稍重一些。当听说赫拉的雕像“要贵些”时,大大出乎意料,第三问复述时要稍加思索,语气中带着急切,语调要更重一些。)

  三次问话,只写了一次问话时的神态:“笑”,只写了一次心理活动,你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变化吗?

  讨论、明确,开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重的,只是不知道受尊重的程度,所以打算去考察一下,他来到雕像者的店里,先看见宙斯的像,于是随意问一句,不假思索,心请是平静,得知宙斯的像出乎意料的便宜,心想:“赫拉的一定会更便宜’,于是有些幸灾乐祸,暗自得意,这从他的表情可以看出。而赫拉的雕像“还要贵一些”,又出乎他的意料。这次他变得小心了,先思量了一下自己的身份、地位,并用自己的小人之心去揣度商人的心理,然后才问,而雕像者的回答,令他如当头一盆冷水。三问三答,赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。

  爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训,但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故事中,我们也可以明白一个什么样的道理?请同学读一下第二段,再用自己的话把寓意表述明白。

  爱慕虚荣的人一文不值。

  (四)总结、扩展

  本文短小精悍,构思精巧,三问三答,变化起伏跌宕有致,耐人寻味,故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值,那么究竟怎样做才能受人尊重呢?(谦虚,有真才实学)。

  (五)板书设计

  (六)布置作业

  完成练习三

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