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诗配画小学美术六年级下册教案（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的诗配画小学美术六年级下册教案，希望对大家有所帮助。
诗配画小学美术六年级下册教案 1
教学目的：
1、培养审美情趣，激发创作热情。
2、学习诗配画的基本知识。
3、掌握水墨画的表现方法。
教学重点及难点：
掌握水墨画的表现方法
电教、教具、学具准备：
诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸
教学过程：
一、导入新课
1、回忆学习过的古诗
2、请学生用自己的语言说一说自己熟悉的古诗的含义
3、揭示课题：诗配画
二、讲授新课
1、什么是诗配画？
我们所学习的诗配画，是根据诗的`内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。
2、复习水墨画的工具、材料
生宣、毛笔、墨、中国画颜料。
3、讲解作画步骤。
（1）体味诗意
（2）构思构图
（3）墨线勾勒
（4）上色、落款
4、欣赏范画
师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。
（1）出示其他小朋友的画
（2）讨论
5、学生创作
师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。
老师巡回指导
6、作业评价
诗配画小学美术六年级下册教案 2
一、教学目标
知识与技能：了解《静夜思》的创作背景与诗意，掌握水彩画的基本晕染技巧，能结合诗意完成一幅完整的'诗配画作品。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、自主创作，提升观察能力与画面构图能力。
情感态度与价值观：感受古诗的思乡情感，培养对传统文化与美术创作的热爱。
二、教学重难点
重点：理解诗意与画面元素的关联，运用水彩晕染表现月夜氛围。
难点：合理安排画面构图，将 “床前明月光” 的意境通过色彩与线条呈现。
三、教学准备
教师：《静夜思》古诗音频、月夜风景图片、水彩画工具（颜料、画笔、画纸）、示范作品。
学生：水彩画工具、铅笔、橡皮。
四、教学过程
导入（5 分钟）：播放《静夜思》古诗音频，提问 “同学们听到这首诗，脑海中浮现出怎样的画面？” 引导学生描述月夜、床、诗人等元素，引出 “诗配画” 主题。
知识讲解（10 分钟）：讲解《静夜思》的创作背景（李白思乡之作），展示月夜风景图片，分析画面中的色彩（深蓝、浅白、灰色）与元素（月亮、窗户、书桌），示范水彩晕染技巧（湿画法表现夜空、干画法勾勒物体轮廓）。
自主创作（25 分钟）：学生分组讨论画面构图，自主创作。教师巡视指导，重点帮助构图不合理、色彩搭配不当的学生，提醒学生在画面角落或空白处题诗。
展示评价（5 分钟）：学生自愿展示作品，分享创作思路。教师从 “诗意表达”“色彩运用”“构图完整度” 三方面评价，鼓励学生互相点赞优点。
五、教学延伸
让学生回家后为家人朗诵《静夜思》，并讲解自己的画作，加深对古诗与美术结合的理解。
诗配画小学美术六年级下册教案 3
一、教学目标
知识与技能：掌握《春晓》的诗意，学会用彩铅分层涂色技巧，表现春天的生机。
过程与方法：通过观察春天实景图片、模仿练习，提升细节刻画能力。
情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱自然、善于观察的习惯。
二、教学重难点
重点：将 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 转化为画面元素（花草、小鸟、窗户）。
难点：用彩铅的深浅变化表现花草的层次感与小鸟的立体感。
三、教学准备
教师：《春晓》古诗动画、春天花草小鸟图片、彩铅画工具、示范作品。
学生：彩铅、素描纸、铅笔、橡皮。
四、教学过程
导入（5 分钟）：播放《春晓》古诗动画，提问 “动画里有哪些春天的景象？” 引导学生说出桃花、小鸟、春雨等，激发创作兴趣。
技巧教学（12 分钟）：讲解彩铅分层涂色技巧 —— 先涂浅色打底，再叠加深色表现阴影。示范画桃花（先涂浅粉，再在花瓣边缘涂深粉）、小鸟（腹部涂浅黄，翅膀涂褐色），强调细节（小鸟的眼睛用黑色点画）。
创作实践（23 分钟）：学生自主设计画面，可加入 “雨后的`小草”“打开的窗户” 等元素。教师巡视，指导学生处理花草与小鸟的比例关系，提醒学生题诗时注意字体大小与画面协调。
评价拓展（5 分钟）：开展 “春日画展”，学生互评作品，教师总结共性优点（如色彩鲜艳、细节丰富），布置作业：观察校园里的春天，补充画作元素。
诗配画小学美术六年级下册教案 4
一、教学目标
知识与技能：理解现代诗《雨后》的童趣，学会用马克笔快速上色与线条勾勒结合的方法。
过程与方法：通过角色扮演、小组合作创作，提升画面故事性表达能力。
情感态度与价值观：感受童年的'快乐，培养用美术语言表达情感的能力。
二、教学重难点
重点：捕捉诗中 “赤脚的孩子”“水洼”“彩虹” 等核心元素。
难点：用马克笔表现水洼的反光效果与彩虹的色彩渐变。
三、教学准备
教师：《雨后》诗歌朗诵音频、雨后童趣图片、马克笔、画纸、示范作品。
学生：马克笔、画纸、铅笔、橡皮。
四、教学过程
导入（6 分钟）：播放《雨后》朗诵音频，邀请学生角色扮演 “雨后踩水的孩子”，体验诗歌中的快乐，提问 “如果把这个场景画下来，需要哪些元素？”
技法指导（10 分钟）：讲解马克笔用法 —— 粗头涂大面积颜色（如天空、草地），细头勾线条（如孩子的衣服纹理、水洼边缘）。示范水洼反光：先涂蓝色，再用白色马克笔点画反光点；彩虹：按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序涂色，相邻颜色轻轻叠加过渡。
合作创作（24 分钟）：4 人一组合作完成画作，分工负责 “人物”“背景（彩虹、树木）”“水洼”“题诗”。教师巡视，指导小组协调画面风格，避免元素冲突。
展示总结（5 分钟）：每组派代表讲解画作故事，教师从 “合作默契度”“故事性”“技法运用” 评价，鼓励学生课后用同样方法画自己的童年趣事。
诗配画小学美术六年级下册教案 5
一、教学目标
知识与技能：理解《江雪》的孤寂意境，掌握水墨画的'水墨浓淡控制技巧。
过程与方法：通过欣赏水墨画作品、模仿练习，提升水墨表现能力。
情感态度与价值观：感受古诗的艺术魅力，培养对传统水墨画的兴趣。
二、教学重难点
重点：表现 “千山鸟飞绝，万径人踪灭” 的空旷与 “孤舟蓑笠翁” 的孤寂。
难点：控制水墨浓淡，用淡墨画远山、浓墨画渔翁与小船。
三、教学准备
教师：《江雪》古诗意境图、传统水墨画作品（如《寒江独钓图》）、毛笔、宣纸、墨汁、砚台、示范作品。
学生：毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、吸水纸。
四、教学过程
导入（7 分钟）：展示《寒江独钓图》，提问 “这幅画给你什么感觉？” 引出《江雪》，讲解诗歌中 “大雪覆盖、无人无鸟，只有渔翁独钓” 的意境。
水墨教学（15 分钟）：示范水墨浓淡调配 —— 加水少为浓墨，加水多为淡墨。先画远山：用淡墨大笔触横向涂抹，边缘留模糊感；再画江面：用更淡的墨轻扫；最后画渔翁与小船：用浓墨细笔勾勒，突出主体。强调宣纸吸水性强，要快速下笔。
创作练习（20 分钟）：学生尝试创作，教师巡视，指导学生调整水墨浓淡，避免墨色过浓晕染过度。提醒学生题诗用淡墨，与画面协调。
评价延伸（3 分钟）：展示学生作品，对比传统画作，分析优点与不足。布置作业：回家后用手机拍下雪景（或想象中的雪景），下次课分享如何用水墨画表现。
诗配画小学美术六年级下册教案 6
一、教学目标
知识与技能：理解《彩色的梦》的想象力，学会综合运用多种材料（彩纸剪贴、蜡笔涂色）创作。
过程与方法：通过联想游戏、自主选材，提升创意表达能力。
情感态度与价值观：鼓励学生大胆想象，培养对美好生活的向往。
二、教学重难点
重点：将诗中 “绿色的草坪”“红色的野花”“蓝色的天空” 等彩色元素转化为画面。
难点：协调多种材料的风格，避免画面杂乱。
三、教学准备
教师：《彩色的`梦》诗歌文本、彩色梦境图片、彩纸、剪刀、胶水、蜡笔、画纸、示范作品。
学生：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔、画纸、铅笔、橡皮（剪刀使用需家长提前告知安全注意事项）。
四、教学过程
导入（5 分钟）：开展 “联想游戏”—— 提问 “如果你的梦是彩色的，会有什么？” 学生自由回答，教师记录关键词（如彩虹城堡、会飞的兔子），引出《彩色的梦》。
材料教学（10 分钟）：讲解多种材料用法 —— 彩纸剪贴适合表现块状元素（如草坪、云朵），蜡笔适合画细节（如野花、小鸟）。示范用绿色彩纸剪草坪贴在画纸下方，用蜡笔在草坪上画红色野花，用蓝色蜡笔涂天空并画白色云朵。
创意创作（25 分钟）：学生自主选择材料创作，可加入 “会唱歌的星星”“彩色的河流” 等想象元素。教师巡视，指导学生安全使用剪刀，帮助调整剪贴位置。
评价总结（5 分钟）：举办 “梦境分享会”，学生讲述自己的彩色梦境与画作。教师从 “创意性”“材料运用”“色彩搭配” 评价，鼓励学生保持丰富的想象力。
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