羚羊木雕语文教案

时间:2021-07-05 18:10:00 教案 我要投稿

羚羊木雕语文教案

  教学目的:

羚羊木雕语文教案

  一、理解课文的结构和中心意思。

  二、指导朗读、提高朗读能力。

  三、掌握文中多音字和异读字的读音和意义。

  教学重点:

  1.理解课文的结构和中心意思。

  2.提高学生朗读能力。

  教学难点:

  理解课文中心意思。

  教学方法:指导自读。

  教具:小黑板

  教时:1教时

  教学过程

  一、正音释义(出示小黑板)

  jī

  犄角:文中不是指牛羊等兽类的角,而指桌子的一角。

  pēng

  怦怦:心跳的声音。

  dǎi

  逮着玩:捕捉。(dài)捕:捉拿(罪犯)

  chà

  树杈:植物的分枝(chā)子:长柄一端有两个以上长齿的农具。

  zhàn

  寒颤:发拦。(chàn)抖:颤动、发抖。

  二、范读课文,要求了解课文内容。

  分段。

  通过讨论,全文可以分为四部分:

  (一)查问木雕

  (二)赠送木雕

  (三)取回木雕

  (四)永远友好。

  三、朗读课文。

  分四名学生轮读,要求注意不同人物的语气。读后评议。

  四、讨论课文的中心意思,启发提问:

  1.课文中写了哪些人?给你印象最深的最谁?为什么?

  妈妈——严厉

  爸爸——沉着

  奶奶——慈爱

  万芳妈妈——直爽

  万芳的精神风貌,主要是通过换破裤子的.情节表现出来的,这一部分她讲了一三句话(找出来),这些语言、动作和神态说明了什么?(“多么仗义”,“一些也不自私”。)后来,在“我”去取回羚羊的时候,万芳先是感到奇怪,意外,接着感到不解,但还是把羚羊拿走了。最后,当我以为“她不会再跟我好了”,无精打采地往回走时,万芳却喊着追了上来,“把小刀塞到我的手里说:‘你拿着,咱俩还是好朋友……’”短短一句话,说明她不仅很快地理解了“我”的处境,而且用行动来表示对友谊的真诚,反映出了她崇高的思想境界。

  文中的“我”处在矛盾的焦点之中,心情十分复杂。在对妈妈的查问,开始时想瞒,后来不得不说出实情,当爸爸妈妈都要“我”去取回羚羊时,起先想顶一下,后来又不得不违心地去取回木雕。到了万芳家,“站在过道里不肯再往前走”,说话“几乎听不见自己的声音”,“垂下眼睛不敢看她”。这些动作神态,恰如其分地写出了“我”无奈而伤心的心情。

  2.由此可见,本文的中心意思是什么?

  有人说,这篇文章主要是写爸妈怎样逼“我”取回已经送给好朋友的木雕。使“我”变成“世界上最伤心的人”;有的人说,这篇文章主要写“我”和万芳俩深厚而牢固的友情。你同意哪一种说法,说明理由。

  五、分角色朗读

  六、问题讨论

  1.爸爸把贵重的羚羊送给了“我”,“我”把羚羊转送给好朋友,这样可以吗?为什么?

  2.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说“算了吧,这样多不好”,你同意谁的观点,为什么?

  3.“我对朋友后悔了”“可是,这能全怪我吗?”你怎样理解这两句话的含义?

  七、语言训练

  复述课文。

  作业:给小黑板上的字注意,并解释词语。

  预习:

  1.你读过朱自清的文章吗?知到哪些?

  2.从预习提示第2段,你能了解哪些内容?

【羚羊木雕语文教案】相关文章:

羚羊木雕教案10-13

《羚羊木雕》精品教案08-16

羚羊木雕语文说课稿【精选】03-24

《羚羊木雕》的小学优秀教案07-08

羚羊木雕 教案教学设计12-05

羚羊木雕 教案教学设计12-06

羚羊木雕 教案教学设计12-05

初中语文羚羊木雕说课稿12-05

羚羊木雕说课稿11-27

羚羊木雕的说课稿10-14