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特殊的葬礼课堂教案

时间:2018-12-16 18:32:42 教案 我要投稿

特殊的葬礼课堂教案范文

  师:我想,先请同学们看教师写几个字(葬礼)看看你是不是理解这个词?(注音)读(语调有点低沉你理解了)

特殊的葬礼课堂教案范文

  师:再看教师写个词:(特殊)(一小组读过去)谁来说说是什么意思?

  连起来读课题(特殊的葬礼)到底有什么不同一般之处呢?

  请你读课文:读懂每话,还可以动笔画一画,留下你思考的痕迹。

  学生自由读课文。

  师:有几个同学这几个词语读不好:哀悼。读这个词语的时候,应该不是笑着去读。谁来说说这个词语的意思。齐读这个词

  师:这个葬礼有什么特殊之处?

  生:它不是为人举行的,为一条瀑布举行的。

  师:为哪一条瀑布?

  生:塞特凯达斯瀑布

  师;还有特殊之处吗?

  生:总统都来了。

  生:穿黑色的衣服。

  师:谁来读一读瀑布的名字。(指名几个学生读)

  集体读:塞特凯达斯瀑布

  师:课文第几自然段就告诉我们了?(第一自然段)指名读

  师:读得还不够,再给大家一些时间读一读。读三到五自然段想想:为什么要给它举行这样一个仪式?

  师:此时此刻你的心情怎么样?

  生:很气愤。因为是

  生:悲哀。有这么一道流量大的瀑布,因为人们不爱惜而让它消失了。

  生:悲哀。我不一样的原因:为什么非得等到它消失了才知道珍惜?

  生:可惜。本来可以是人类的骄傲的。

  课文哪个自然段告诉了我们这条瀑布的壮观。

  读一读,看盾你从哪儿看出这确实是一条壮观的瀑布。

  生:咆哮面下一泻千里滔滔不绝

  师:咆哮而下是说明什么?(声音很响水的流量大)

  指名读这句(比赛读)相互学习

  师范读学生齐读。

  还有哪些地方感受到了它的雄伟壮观。

  生:吸引了世界各地的游客。

  生:塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。

  师:怪不得人们——

  生:留连忘返

  你想起了哪句诗?(飞流直下三千尺,疑是银河落九天)

  生齐读

  师:还不够留连忘返

  观看课件:瀑布实况。

  说说自己的感受

  再读:把自己的惊叹传递给每一个人。集体读。

  再读时留心:“曾经”(有与没有这个词意思一样吗?)

  从这个词中你读懂了什么?

  生:不加曾经说明现在还是流量最大的。

  生:悲哀,深深的悲哀

  生:似乎不能接受这样的事实。

  师:我们只能是默默地怀念。你觉得这一段应该怎么读?(学生集体再读)

  师:同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。(再读)

  师:你的眉头紧琐说明大家的心和作者贴得更近了。

  师:想看几年后的.瀑布吗?(演示)

  师:找出相关课文读一读,说说自己的感受。(生自由读课文)

  师:这段文字中你感受最深的是什么?

  生:塞特凯达斯瀑布“逐渐枯竭”使我感到很悲伤。

  生:等待着最后的消亡。(生命垂危的老人)

  师:什么是奄奄一息?

  同样对这句话有感触的举手。(指名读)

  师:仅有一丝悲伤。

  另一学生读,师:确实为此而痛心。

  第三个学生读,师:感受到你的无奈。

  师:老师觉得愤慨(师读)

  学生自由读。

  是什么原因造成的?

  学生齐读:瀑布周围——

  师:瀑布的离去是自己愿意离去的吗?理解“无奈”

  学生齐读“它在群山之中无奈地低下了头——”

  师:它曾经是——

  师:现在是——

  师:很快它将消亡。(学生齐读)

  师;其实他真的不想走,可是他不会说话呀!他若会说话的话,他会说些什么呢?

  生:人类呀,你们太愚蠢了,可今天,却。。。

  生:你们人类为什么这样无情,为什么,为什么,为什么?

  师:大家都聚集到瀑布脚下,参加了葬礼。如果你是。。。你又会说些什么呢?课后参考,并摘录描写瀑布的词语

  内容概括:这篇介绍了关于《特殊的葬礼》课堂教学实录之二,特殊的葬礼,希望对你有帮助!

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