《猪八戒吃西瓜》教案

时间：2024-02-24 09:51:34 秀雯教案我要投稿

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《猪八戒吃西瓜》教案（精选10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《猪八戒吃西瓜》教案，希望能够帮助到大家。

《猪八戒吃西瓜》教案（精选10篇）

　　《猪八戒吃西瓜》教案 1

　　活动设计背景

　　在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。

　　活动目标

　　1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。

　　2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。

　　3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。

　　活动重、难点

　　能够感知律动的韵律特点并创编动作。

　　活动准备

　　1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。

　　2、电子琴。

　　活动过程

　　一、导入。

　　1、教师出示猪八戒图片，提问：

　　师：小朋友，请看这是谁呀？

　　幼：猪八戒。

　　2、教师出示西瓜图片，提问：

　　师：小朋友再看这是什么？

　　幼：西瓜。

　　师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　幼：自由讨论，回答。

　　师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的。

　　二、新授。

　　1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。

　　2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。

　　师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢？

　　幼：切开。

　　(1)、出示切西瓜的图片

　　师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了？

　　幼：吃西瓜。

　　(2)、出示吃西瓜的图片。

　　师: 我们吃完西瓜，要把手中的.瓜皮

　　幼：扔掉。

　　师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。

　　(3)、出示扔瓜皮的图片。

　　师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。

　　幼：和老师一起摸肚子。

　　(4)出示摸肚子的图片。

　　3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。

　　4、老师示范讲解各个动作。

　　(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然弯曲，掌心向上，四个手指并在一起，大拇指很自然的分开放平，当西瓜。右手做同样的动作，但手要侧起来做菜刀，在左掌心上下切两下。

　　(2)幼儿多练习几遍，老师强调难做之处并矫正不对的地方。

　　(3)加入律动的节拍。

　　老师讲解因为这节课是音乐律动，所以我们必须加上相应得节拍。师幼共同练习。

　　A节拍练习︱切西瓜︱

　　B音符练习6 32 ︱切西瓜︱

　　C全音符练习6 32︱36 1︱(老师唱谱，幼儿自己填词)

　　D跟音乐练习。老师弹琴，幼儿自己填词。

　　(4)吃西瓜的讲解练习同上。

　　三、师幼共同练习，老师及时矫正不对的地方。(集体、小组，单个练习。)

　　四、巩固

　　这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，分别有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四个动作，并且我们已经学会了切西瓜和吃西瓜的动作。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿回家后做给自家的亲人看，并且自己尝试创编扔瓜皮和摸肚子的动作。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 2

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？

　　最后一次摔倒八戒是怎么说的？

　　5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁？为什么？

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　【活动延伸】

　　以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

　　【活动反思】

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的'理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 3

　　设计意图

　　幼儿对西游记中各人物非常感兴趣，我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。

　　活动目标

　　1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。

　　2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。

　　3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。

　　活动准备

　　西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带

　　活动过程

　　一、律动入活动室：《白龙马》

　　二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）

　　三、引题：传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的`路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他到处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。

　　四、幼儿看图理解歌词内容

　　1、教师出示图一，指导语：“猪八戒怎么了？”（肚子饿了，馋得口水直流）

　　2、教师出示图二，指导语：“猪八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）

　　3、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。

　　五、幼儿初步学唱歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。

　　（2）幼儿与教师共同歌唱，教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。

　　六、幼儿反复哼唱歌曲

　　教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。

　　七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。

　　（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）

　　（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。

　　八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

　　活动延伸：

　　幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。

　　活动反思：

　　在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快掌握该歌曲，并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。

　　2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。

　　3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重难点：

　　能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。

　　体会故事中的深层道理。

　　活动准备：

　　猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒

　　活动过程：

　　一、教师讲故事，了解故事内容

　　1、猜谜导入故事

　　大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？

　　2、生动讲述故事

　　3、提问加深理解

　　猪八戒是怎样吃西瓜的？

　　为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？

　　二、幼儿复述故事

　　1、梳理故事情节。

　　故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。

　　2、根据情景图幼儿有感情讲述故事

　　可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容

　　幼儿讲述要求生动有趣。“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”

　　三、表演故事内容

　　1、分情景表演

　　请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的'场景

　　2、表演整个故事内容

　　“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。”

　　活动延伸：

　　回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具

　　教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 5

　　学习目标：

　　1、认识本课的4个生字；

　　2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

　　3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

　　教学重点：

　　理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

　　教学难点：

　　结合心理活动体会人物的性格特点。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

　　二、重点突破

　　1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

　　2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

　　3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的'句子用笔划出来，再把句子读一读。

　　学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

　　4、学生汇报学习情况。

　　老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

　　生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次（边示句子）

　　老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

　　老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

　　老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

　　生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

　　老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

　　生：他摔了四次跤（边出示句子）

　　老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

　　老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）

　　老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说）

　　老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）

　　③学生展示才艺，深入学习课文

　　老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜现在就给你们准备准备。（生表演展示其余生评议）

　　三、延伸拓展

　　老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

　　四、作业设计

　　1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

　　2、课后读一读《西游记》的故事。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 6

　　活动目标：

　　1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

　　2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

　　3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件，VCD录音

　　活动过程：

　　一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

　　1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”

　　2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”

　　（幼儿交流表达）

　　（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）

　　二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

　　1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”

　　2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

　　3、“你听了这首曲子，心里有什么样的'感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）

　　4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。

　　（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）

　　三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

　　1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

　　“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

　　第一段——扇耳朵

　　（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

　　师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？

　　幼：走一走，扇耳朵。

　　师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）

　　（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

　　第二段——切西瓜

　　（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

　　师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”

　　幼：切开来吃

　　师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！

　　（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

　　第三段——吃西瓜

　　（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

　　师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？

　　幼：口水都流下来了、想吃。

　　师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？

　　（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

　　第四段——肚子痛

　　（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

　　师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！

　　（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

　　四、幼儿有表情完整表演

　　1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）

　　2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）

　　3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）

　　4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）

　　五、体验分享

　　师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？

　　小结：好东西大家分享才会快乐。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验与人分享的快乐。

　　2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。

　　3、助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。

　　活动准备：

　　1、课前指导班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。

　　2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。

　　3、每位幼儿自备一包食品。

　　活动过程：

　　(一)导入：找朋友游戏导入活动。

　　(二)展开：

　　1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。

　　2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的'？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。

　　3、情景表演：请班的幼儿表演“家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。

　　4、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？

　　(三)结束：

　　与同伴分享自带的食品。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 8

　　活动目标

　　1、尝试用夸张的表情、动作表现“猪八戒吃西瓜”的情景，感受音乐活动的快乐。

　　2、知道好吃的东西也不能多吃。

　　活动准备

　　一套大西瓜教具。

　　音乐。

　　活动环节

　　(一)、猪八戒来了

　　——回忆故事内容。

　　教师：上一回我们听了“猪八戒吃西瓜”的故事，请小朋友说一说故事里的猪八戒做了哪些事情，发生了什么事情？

　　(二)、我是小小猪八戒

　　——扇扇耳朵找西瓜。

　　教师：猪八戒是怎样出去找西瓜的？现在老师成了大猪八戒，你们都是小猪八戒了，我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！（重点指导幼儿把双手大拇指放在头的两边以及脚步的节奏。）

　　——找到西瓜切西瓜。

　　教师：孩子们，来看看我们找的西瓜大不大。现在西瓜找到了，接下来要做什么？我们一起随音乐来切西瓜，一只手做抱西瓜状，一只手做刀切的动作，“切、切、切、切、切、切”。（重点指导幼儿有节奏地一下一下地切。）

　　——切好西瓜吃西瓜。

　　教师：西瓜切好了，你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜，很好吃！（重点指导幼儿把西瓜拿好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏地吃西瓜，做吃得很香的`样子，可以发出声音。）

　　——西瓜吃多了肚子疼。

　　教师：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？（重点指导幼儿两只手按住肚子，“哎哟哟、哎哟哟”。幼儿随音乐做动作。）

　　(三)、猪八戒吃西瓜

　　——教师用语言引导，和幼儿共同表演一遍故事情节。

　　教师：这次我们加上好听的音乐，再来表演一遍好不好？（重点引导幼儿表演不一样的表情：找到西瓜很开心，肚子疼时很难受。告诉幼儿好吃的东西也不能多吃。）

　　反思与感悟

　　一只手做抱西瓜状，一只手做刀切的动作孩子们玩的很开心，对于故事的表演也比上节课好了很多，连贯很多。通过本次活动还引导幼儿东西不能多吃。要学着控制自己。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 9

　　【活动目标】

　　1、学习两个人合作用两根棍子运球，不让球掉下来。

　　2、通过教师语言提示和伙伴的示范，逐渐掌握运西瓜的技能。

　　3、培养幼儿学会控制，有耐心地把西瓜运到终点。

　　【活动准备】

　　人手一只球和一根棒，筐两只，音乐，录音机，行进路线标记。自制的`路障（栏杆、障碍）。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、队形练习

　　幼儿听信号变换队形——大圆——螺旋走——两路纵队——开花走——两路纵队。

　　2、球操练习

　　幼儿听音乐做球操。

　　二、基本部分

　　1、分别出示球和棒，请幼儿说说玩法。

　　2、幼儿人手一个球和棒自由探索玩法，教师观察并及时引导。

　　3、集合幼儿，请幼儿反馈各自的玩法，教师帮助总结集体学习。

　　4、幼儿在已有基础上继续探索玩法，教师不断肯定和引导。

　　5、幼儿集中在一起说说玩玩探索的方法，教师及时肯定。

　　6、学习并讨论两人合作运球的好方法，个别示范，教师讲解。

　　7、游戏“猪八戒抬西瓜”。

　　（1）师：猪八戒打来电话请我们帮他运西瓜，并告诉幼儿运西瓜的要求，看标记走路线越过障碍，两人合作运西瓜，不让西瓜掉下来。

　　（2）幼儿练习游戏。

　　（3）总结运西瓜的好方法后进行比赛。

　　三、结束部分

　　1、玩“别踩到地雷”的游戏。

　　2、打扫战场（收拾整理材料）。

　　《猪八戒吃西瓜》教案 10

　　教学目标

　　1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。

　　2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

　　3.了解课文主要内容，培养自学能力。

　　4.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

　　教学重、难点

　　重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

　　难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。

　　教学准备

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁？(画面出示猪八戒的头像。)

　　师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗？

　　师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？(板书课题：猪八戒吃西瓜)

　　二、自读课文，感知引疑

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。

　　3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。

　　三、检查预习情况

　　1.指名学生质疑词语，学生相互解答。

　　2.指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　四、学着概括，理清线索

　　1.课文讲了一件什么事？(在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。)

　　2.小组交流、思考：

　　(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？(第5~9段)

　　(2)其他段写了什么？(第1~4段写猪八戒吃西瓜的.原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)

　　(3)课文重点是什么？(第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。)

　　3.反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(经过)第三部分：(第10～14段)摔跟头(结果)

　　五、小组合作学习，自主探究

　　1.回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想)

　　2.小组讨论交流。

　　师：接下来我们就用读-划-想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。

　　3.全班交流。

　　师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？

　　4.议议、说说。

　　(1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。

　　(2)自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

　　5.想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。

　　六、根据动画，展开想象复述故事

　　师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗？

　　(1)小组自由结合练习(播放无声音的动画)。

　　(2)小组代表朗读配音，其他同学评价。

　　七、总结

　　师：由这个故事你想到什么？有什么收获？(指名说)

　　师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)

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