《鸭子和白兔请客》优秀教案设计

时间:2021-06-30 11:13:37 教案 我要投稿

《鸭子和白兔请客》优秀教案设计范文

  教学目标:

《鸭子和白兔请客》优秀教案设计范文

  1、学习课文,能够正确认读生字、新词,不断提高学生自主学习的能力。

  2、能够正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。

  教学重、难点:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、教育学生要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。

  教具准备:

  生字、新词卡片,课文插图。

  教学课时:两课时。

  教学过程:

  一、谈话导入,再现情境。

  1、复习:上节课,小朋友们初读了课文第13课,字宝宝正排着整齐的队伍等着我们,大家快和他们打声招呼吧。(读生字新词卡片)

  2、谈话:同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说?(板书:鸭子和白兔请客)

  3、导入:这节课,我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃这些食物吗?同学们想了解这个故事吗?

  设计意图:以直接、简洁的语言切入课文第二课时的学习,用“与字、词宝宝打招呼”这样一个低年级学生喜闻乐见的形式既复习了字词知识,又使学生一下子进入了一个富有童趣的教学氛围之中。

  二、细读课文,感悟内容。

  (一)、学习白兔请客。

  1、用自己喜欢方式读读课文,要求读准字音。

  2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客?用横线把白兔说的话画下来吧。(适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的`青草和菜叶请鸭子吃的图片并指导小朋友们仔细观察。)

  2、对比读:

  A:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!

  B:鸭子,我找到吃的东西了,你到我家做客吧!

  (1)、读一读,说说你发现了什么?

  (2)、多了“好”“请”读后你有什么感受?(进行文明礼貌教育)

  (3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情)

  3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)

  设计意图:通过对比读,让学生明白讲文明讲礼貌的重要性,学生也更能体会到白兔是热情招待鸭子的。

  (二)、学习鸭子请客。

  1、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)为什么呢?

  2、指导朗读第二自然段。

  (1)、什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

  (2)谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)

  过渡:小朋友们读得太棒了。(师鼓掌以示鼓励)鸭子生气了,但第二天他居然请白兔去他家做客,我们来看看接下来又发生了什么事情。

  3、请大家自己读读第三自然段,看看鸭子准备了什么好东西招待白兔?(适时出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)

  过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。小朋友们读读第四自然段,用波浪线把白兔说的话画下来。

  4、指导朗读第四自然段。

  (1)、学生自由读文,画出小白兔说的话。

  过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?

  (2)、指名表演读、全班表演读。

  5、分角色读一读。

  (1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

  (2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)

  设计意图:课文充童趣,很容易激起孩子的阅读兴趣。但小朋友们的注意力很容易分散。于是我精心设计了多种读文方式:自由读、个别读、评读、表演读等。从而让小朋友们在保持阅读兴趣的同时感受到阅读的乐趣。

  过渡:主人这么热情。可客人却不开心,真是太奇怪了!为什么会这样呢?带着这个问题到小组中去讨论一下吧。

  (三)、合作学习,议中明理。

  1、小组合作学习,教师参与其中。

  2、学生纷纷发表自己的见解。

  过渡:(竖起大拇指)大家说得真好!是啊,自己喜欢的别人不一定喜欢。白兔和鸭子终于明白了这个道理。下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

  3、齐读第五自然段。

  设计意图:创设环境,使学生在自己的读书活动中,在与小组同学的讨论交流中,在师生互动、生生互动中理解课文内容,读中思、读中悟,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。

  三、讨论明理,拓展延伸。

  1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗?你是怎么解决问题的?

  设计意图:联系学生生活实际,使学生学会关心、体贴家人,朋友。

  过渡:是呀,在我们的生活中这样的问题还有很多很多,我们应该多理解身边的亲人、朋友。这不,鸭子明白了这个道理后,决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢?请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。

  2、演一演:鸭子再次邀请白兔。

  (1)、学生自由表演。

  (2)、指名上台表演。

  设计意图:“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”,有多少个孩子就有多少只白兔,多少只鸭子。这一环节的设计为学生的语言实践提供舞台,让学生转变角色,联系生活实际,充分展开想象进行对话、表演,培养了学生的想象能力和口头表达能力。

  3、谈一谈:通过这节课的学习,你最大的收获是什么?

  结束语:是啊。今天白兔和鸭子教会我们明白了一个道理:自己喜欢的东西别人并不一定喜欢。平时,我们应该多理解,尊重身边的朋友。这节课小朋友的表现都非常的棒,大家也都是合格的小主人。有机会老师会去小朋友们家做客,相信大家的招待都会令老师满意的。

  四、作业设计。

  1、回家后把这个故事说给家人听听。

  2、把课文中的好词好句摘抄到采集本里。

  设计意图:使学生乐于与家人共享学习成果,引发儿童平时积累词语的兴趣,逐步养成积累词语的习惯。

  板书设计:

  13、鸭子和白兔请客

  鸭子 白兔

  喜欢 喜欢

  田螺、泥鳅 菜叶、青草

  自己喜欢的别人不一定喜欢

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