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《贺年片》教案（通用12篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《贺年片》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《贺年片》教案 1
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备：
制作电脑课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
（多媒体里播放歌曲《新年好》）
师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》
师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）
师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。
师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师：板书课题：贺年片（彩色），边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。
二、初读课文，自主识字：
老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。
1、多媒体配乐，师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片，是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……
白色的贺年片，是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我！
把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片，是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……
红色的'贺年片，是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们。
亲爱的祖国！
师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？
（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。
多媒体演示：
①用自己喜欢的方式读课文
②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图。）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！
（1）生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）
（2）小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！
（3）生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱
的生字娃娃吧！
（4）教师叫生字娃娃名字，生找。
（5）学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
（6）同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？
（7）再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）
师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。
（学生根据建议再读课文）
（8）师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结：真棒，同学们，你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的
感情去读，只有这样，课文才能越读越好！
三、精读感悟，抒发情感：
1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）
2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍：说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？
相机板书：
绿： 森林的祝愿
白： 蓝天的呼唤
蓝： 大海的嘱咐
红： 太阳的希望
相机评价：
你能结合课文的词句来说，真不错！孙老师送你一张贺年片！
听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片！
你用自己的语言说出了自己的感受，真不简单！孙老师奖你一张贺年片！
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙！孙老师一定要奖你一张贺年片！
刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了，现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！
（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文，可以配上我们自创的动作。）
四、拓展想象，练习创作：
1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？
2、生：同桌间互说祝福的内容。
提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。
五、教师总结，布置作业。
师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学
到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师：布置作业：
（多媒体展示作业内容。）
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。
六、及时反馈，自主评价：
（多媒体展示“敬请指导”的字样。）
师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！
师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！
《贺年片》教案 2
活动目标：
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
活动准备：
操作卡、剪刀等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
（新年到了。人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福）
二、制作贺卡
１．观察贺卡
“贺卡有什么特点？”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
２、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的.爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？ ”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
３、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困难？
看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？
你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？
《贺年片》教案 3
【内容简析】
这是一首儿童诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡：碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞，寄托了少年儿童要健康快乐成长，树立远大的理想，勇于探索科学知识，建设祖国的美好心愿。
【设计理念】
通过有感情地朗读，让学生有所悟，有所感。学会向别人表达一份祝福，从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。
【教学目标】
1．辅导学生正确认读13个生字，正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．引导学生通过朗读课文，体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【重点难点】
重点：认识13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。
难点：每一小节的第三句是本课理解的难点。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1．新年快到了，你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢？（说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）
2．板书课题：贺年片
送贺年片，向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。
3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同，它们是谁送的？表达什么祝福？
二、听读课文，了解大意
1、听录音或教师朗读，边听边思考：这首诗写了什么样的'贺年片？和你收集的贺年片有什么不一样？
2、进行共同交流。
三、自读课文，自主识字
1．学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方式识记生字。
2．共同交流：你刚才认识了哪些生字朋友？你是用什么方法认识的？
3．出示生字卡片，进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。
4．同桌互相朗读课文，并纠正读音。
5．指名朗读，并互相评价。
四、小组合作，交流方法
1．小组合作、讨论，用自己最喜欢的方式记忆生字。
2．汇报识字结果。学当小老师，教认生字。
碧：记结构，王+白+石
翔：记结构，羊+羽
献：记结构，南+犬
慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中央，心字底下藏。
五、细读课文，理解内容
1．学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音，做到读通顺、流畅。
2．分小节朗读诗歌，学生互相指导、评价。
3．以组为单位互相讨论、交流。
①读这首诗歌，你最喜欢什么颜色的贺年片？为什么？
②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的？祝福什么？（联系生活经验及知识，引导学生大胆想象，表达美好的心愿。）
③怎样做才能收到这类贺年片（引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀，放飞远大的理想的内容。）
4．引导学生谈自己真实独特的感觉。
可以喜欢物品的本身，如颜色（绿色是生命的象征）、物品（贝壳美丽又好玩）；也可以喜欢事物带给你的感受，如每一片叶子都是欢乐的歌；还可以喜欢物品所表达的精神，如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语，让祝福成现实。
六、动手制作，赠送话语
1．动手画出你最喜欢的贺年片，并根据诗歌写上祝福的话！
2．情感交流，赠送贺年片，并要送上祝福的话！（引导学生在实际交际中，大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。）
第二课时
一、复习，引入新课
二、朗读课文，表达情感
1．指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构相同，第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林，遥远辽阔的蓝天，浩瀚无垠的大海，神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。
②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容，留下聆听欢乐的歌，观望飞翔的小白鸽，欣赏收藏宝藏的时间，体会诗的意境。朗读最后一句时，要引导学生理解感叹号所表达的作用，读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。
2．学生选择自己喜欢的部分练习朗读，教师巡回指导。
3．开展多种形式的朗读比赛，并互相评价指导。
4．选择自己喜欢的小节，练习背诵。
三、学习生字，指导书写
1．出示生字卡片，开火车认读。
2．学生观察田字格中的生字，怎样写得端正、美观、大方。
3．重点指导。
壮：右边是“士&
rdquo;，不是“土”。第一横要在横中线上。
祖：区分“组”，左边是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖：要左窄右宽才好看。
望：左上角是点、横、竖提，“亡”的变体，不能多写一点。
4．学生练习书写。
《贺年片》教案 4
教学目标
1.认识10个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读诗文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会诗文所表达的美好祝愿。
教学重点
1.学习生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点
理解诗文每小节的第三句，体会诗文所表达的美好祝愿。
教学准备
1.多媒体课件。
2.带有生字词的贺年片。
教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.课件放歌曲《新年好》
现在我请大家欣赏一首歌曲。
这首歌歌名是什么？（新年好）
每逢过年你愿意用什么方式表达你对好朋友的祝福？
（送贺年片）
这个办法不错！
2.板书：贺年片
新年前，我们都收到了许多贺年片，有一位诗人也收到了贺年片，现在我们就一起去看看他都收到了什么样的贺年片，都是谁送的？和你们收到的贺年片一样吗请大家打开书104页，轻声读一读这首诗歌。
二、初读诗文，学习生字
1.自由读诗文，读准字音，读通诗文。
要求：
（1）一边读一边圈出不认识的字，用你喜欢的方式来认识这些字，把字音读准。
（2）把句子读通顺了，做到不添字，不漏字。
（3）数一数一共有几个小节。
2.同桌互读，纠正字音。教师巡视，了解生字认读情况。
请同学们看生字表里的生字都认识了吗，两人合作，你指我读。生字都会读了，再读读课文。他读得好，就夸夸他，有读不好的地方，你就帮帮他。
3.集体反馈。
课件出示词语：智慧、风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
（1）自由读，你们自己试着读一读，一会儿我们比一比看那一组读得好。
（2）小组开火车赛读。
课件出示生字：碧、唤、翔、鸽、嘱、咐、获、智、慧、献。
生字宝宝要考考你们了，我们快点读读，读完这个字组一个词。
三、再读诗文、整体感知
字词我们都认识了，再读课文的时候一定比刚才读得更通顺。
请四名同学读全诗。思考：谁送给我什么样的贺年片？
这首诗一共有几小节？（四小节）
我请四名同学来读，每人一节，其他同学注意听，谁送给我什么样的贺年片？
指名说。
（绿色的贺年片，是森林送给我的……）
随学生发言板书：（森林、蓝天、大海、太阳）
2.森林、蓝天、大海、太阳代表的是大自然，你们再读读诗文，看看大自然送给我的贺年片都表达了哪些美好的心愿？
指名说。
随学生回答板书：祝愿呼唤嘱咐希望
3.小结：刚才我们通过读书知道了大自然对我的'祝愿、呼唤、嘱咐和希望。
四、品读诗文，感悟理解
过渡：多么美好的祝福，老师真诚地希望，这美好的祝福天天伴随着你们健康成长。
1.品读第一节理解“祝愿”“茁壮”在诗中的意思。
（1）小声读第一小节找出森林对我祝愿的诗句。想想森林对我的祝愿是什么？有不懂的地方在书中做上记号。
（2）指名说。
谁来读读你找的句子，说说森林对我的祝愿是什么？
(森林祝愿我，向小树苗一样茁壮成长。)
（3）质疑、解疑。
①读完这一节，你们有什么问题？
为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？
②想一想微风一吹，叶子会发出什么声音？好像在干什么？
（叶子会发出沙沙的声音，好像在唱欢乐的歌。）
③“……”这是什么号？表示什么意思？
想想叶子会唱什么欢乐的歌？
④小结：森林让树叶给我带来了美好的祝愿，祝我向小树苗一样健康快乐的成长，书上用了一个什么词？（茁壮）
⑤指导朗读。
当得到这美好的祝愿，你什么心情？（高兴、开心）
那你能用读把这种心情表达出来吗？
指名读。齐读。
2.品读第二、三、四节，理解呼唤、嘱咐、希望等词语在诗中的意思。
过渡：现在我们再来听听蓝天的呼唤、大海的嘱咐和太阳的希望。
（1）师生合作读。
下面我们来读读第二、三、四小节，老师和大家合作读，每一小节第一行我读、第二行男生读、第三行女生读，后面几行一起读。
（2）请你们再读一读这三小节，找出大自然对我呼唤、嘱咐和希望的诗句，说说大自然向我呼唤什么？嘱咐什么？希望又是什么？
（3）小组交流。把你找到的句子先读一读，用自己的话说一说。
（4）集体学习交流。引导学生抓住呼唤、嘱咐、希望等词语想像，体会感情并指导朗读。
①品读感悟第二节。
A.把你找到的句子读一读，说说蓝天向我呼唤什么？
B.现在你好像一只白鸽，张开了理想的翅膀，在广阔的蓝天翱翔，去实现心中的理想。
你能说说你的理想是什么吗？
C.你们的理想很多很多，各种各样，你们的理想都在这个省略号里面呢。
D.指导朗读。
让我们听着蓝天深情地呼唤一起来读读第二节。
③朗读感悟第三小节。
A.那大海嘱咐我们什么？把你找到的诗句读一读，再说一说？
B.想想小船在大海中航行，会遇到哪些困难？应该怎么做？
C.只有克服了这些困难勇往直前，才能把宝藏收获，都会收获哪些宝藏？
D.在学习和生活中，我们也会遇到很多困难，在困难面前，我们应该怎么做？
对，在困难面前，不要退缩，要做个强者！
E.指导朗读。
让我们记住大海的嘱咐，通过读把它牢记在心里。
④朗读感悟第四小节。
A.太阳对我们的希望是什么？把你找到的句子读一读，说一说。
B.指导朗读。
指名读。
太阳希望我们把聪明才智献给亲爱的祖国，这也是祖国对我们的希望，想想应该怎么读啊？齐读。
在这句诗的后面用了一个“！”，表达了要把智慧献给祖国的坚定信心和热爱祖国的深厚感情。
让我们一起来读这一小节，表达我们这种感情。
五、指导书写
重点指导“壮”字
1.课件出示“壮”。齐读，说一说怎么记住字形。
2.观察“壮”在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.学生写并展示。
5.学生自己练习其他生字，同桌互评。
板书设计
贺年片
森林祝愿
蓝天呼唤
大海嘱咐
太阳希望
课堂总结
1.指导背诵。
下面我们通过背诵全诗把这种感情表达出来，每一小节都有三句话，第一句写贺年片是谁送给我的，第二句是写贺年片是什么样的，第三句是写祝福的话。
（1）自己小声背。
（2）合作背。
2.总结谈话。
读了这首诗，我们感受到祖国和人民对我们美好的祝福、深情地呼唤、真诚的嘱咐和殷切的希望。我们不要辜负他们的希望，要健康快乐的成长，树立远大的理想，勇于探索，将来把我们祖国建设得更加美丽，富强。
《贺年片》教案 5
教学目标：
1、认识13个生字。会写7个字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文。
4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点：
认识13个生字。会写7个字。
教学难点：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：
1、小鸡、小猫的头饰。
2、准备一些不同样子的`精致的贺年卡。
3、字词卡片。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学要求：
掌握生字新词。
重点难点：
规范书写生字。
教学过程：
一、引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
二、初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
三、检查自学情况。
1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
四、写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个，再写两个。(教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。)
五、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容：
细读课文
教学目标：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
重点难点：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什
么样的心情?该怎么读?
3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读?
4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文，加深理解。
四、总结课文。读了课文，你有什么收获?
五、作业
背诵课文。
《贺年片》教案 6
教学目标：
1.认识12个字，会写8个字。
2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：
学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程：
一、引入
师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书：“贺年片”)领读题目，齐读课题。
问：读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的?是谁送的，为什么送?
二、初读课文，自主识字
1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，(出示读书建议)
a、用你喜欢的方式读课文。
b、找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2.开展“对对碰”游戏，主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。(指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿)
⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
三、读好课文，感悟品味
1.师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答，展示课件图。
2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么?
3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。
⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读，评议读的.怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长)
⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。)
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送?)
⑷各小组交流后，全班订正，师板书。
⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
五、写字教学
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望
2.重点指导：船绿望迎
《贺年片》教案 7
一、教材说明：
森林中碧绿的树叶，蓝天上洁白的云朵，大海边蓝色的贝壳，太阳旁火红的朝霞，在孩子们心中是那么富有幻想和诗意。那是大自然送给孩子们的彩色的贺年片。
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的.好教材。
学习生字词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点。
二、第二课时教学目标：
知识与技能：有感情朗读课文，读出诗歌的节奏和美感。
过程与方法：理解诗歌内容，用自己的想象走进作者头脑中的世界。
情感态度与价值观：激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧的愿望。
三、优点：
1、这么优美的小诗非常适合训练学生的朗读，我在课堂上让学生选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的小节有感情地朗读，读出诗的韵味，读出对诗的理解，最后学生越读越美。
2、对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句。
3、在讲到蓝色贺年片的时候，利用声音，让孩子们体会到有危险时还要勇往直前，而不是单调的说，效果较好，也成为本课一个小亮点。
4、一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
上完课后，我自己静静地回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、缺点：
1、课堂评价语言比较单一。
2、这节课孩子充分发挥想象力，有很多美好的想法我都没有预想到，当孩子们说出想法时只是给予肯定和表扬而没能更多的引导孩子，如果能多加引导，孩子们的想象会更加丰富。
《贺年片》教案 8
教学准备：
挂图，贺卡
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
1、元旦快要到了
2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗？
3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文
2、标
3、出小节
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文
4、思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字
1、出示要求会写的`8个生字
2、讨论怎样能写好
《贺年片》教案 9
贺年片教材分析：
全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。
设计意图：
本教学设计力图实现以下几个方面：
1.创设意境。让学生在具体的情景中感悟。
2.利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。
3.以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。
4.以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。
教学目标：
1.学习12个认读字词和8个必写字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。
教学准备：
课件、贺年片、字词卡片。
教学流程：
一、谈话导入
上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？
都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。
请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。【师生共同板书课题】
谁愿意读课题？【指名读课题】这个“贺”字谁有好办法记住它？
你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？
贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？
【导语的`语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的
学习做好铺垫】
二、读文识字。
师提醒学生：不动笔墨不读书。【准备好学习的好帮手——铅笔】
1.学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。
2.刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）
3.教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。
同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）
4.老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。【课件出示词语】
嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是——嘱咐。
收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？
碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？
欢迎：你在哪儿见过这两个字？
一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？
祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）
希望：你能用“希望”说一句话吗？
翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飞翔
【语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程】
三、理解课文，整体把握。
1.师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”
学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。
2.师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。
3.师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？
（学生汇报，教师板书。）
4.师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？
【阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。】
5.师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）
师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）
仿说诗歌：
师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）
【学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。】
四、写字教学。
师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。
出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）
五、作业
（出示课件）
师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。
【课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中
所学到的知识进行运用，进行迁移。】
《贺年片》教案 10
一 贺年片
贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。
二 和平鸽的由来
1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。
老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。
1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。
三 教学实录(节选)
教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?
学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。
教师:什么样的云朵?
学生1:洁白的云朵。
教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。
(学生明显比第一次读得好)
教师:听,蓝天在——(词语卡片)
学生2:呼唤。
教师: “呼唤”什么?
学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。
教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。
(学生一边做动作一边朗读)
教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?
学生2:我会飞到家里做作业。
教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的'翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?
学生3:我要飞到大海去划船。
教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?
学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。
教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。
学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。
教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?
学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。
教师:多富有创意的想象!很有趣。
教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!
《贺年片》教案 11
教学目标：
1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。
2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
教学重点、难点：
1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
教具准备：
1、电脑课件。
2、布置课前预习。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片
2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）
二、初读识字，整体感知
1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是————（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。
2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！
3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ （课件出示）
指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？ 在学生朗读句子时指导多音字：当和藏
你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。
4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。
5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。
三、引入情景，品读感悟。
1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？ 为什么？
2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。 绿色的贺年片
（1）谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长
（2）指导朗读：
①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）
②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？
③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？
④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。
（3）每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？
（4）总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”
白色的贺年片
（1）喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）
（2）指导朗读：
①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。
②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。
③谁来试一试，指名读。
④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？
这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。
蓝色的贺年片
（1）天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的.方法和良好的习惯）
（3）指导朗读。
①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？
②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？
③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。
红色的贺年片
（1）生汇报。
（2）让我们一起来欣赏红霞！ （课件出示红霞的图片。）美吗？
（3）谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。
（4）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）
（5）女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。
四、寓学于练，积累语言。
1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）
2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）
3、学生交流。
这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。
4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。
五、回归整体，情感升华。
每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。
作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。
《贺年片》教案 12
【教材简析】
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生仿说、仿写，从而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。
【学情分析】
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。
二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，对贺年片也有了一些了解和认识，个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导，运用多媒体，创设情境，实物演示，突破重难点。
针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
凭借融声、光、形为一体的多媒体课件，激发学生的`兴趣，激活学生的思维，使每个学生都溶入情景之中，引导学生读出感情，读出气魄，真正体会诗歌的内涵。
【设计理念】
媒体创设情境，自主感悟语境，吟诵体会意境。
【教学目标】
1、认识12个字，会写6个字及词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【教学重难点】
重点：学会本课生字，有感情朗读课文。
难点：解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿。
【教学准备】
教师制作课件，学生预习课文。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时（详）
一、激趣导入，板书课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，出示要求：
（1）把句子读通顺，读正确。
（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
2、检查生词。
3、指名读课文，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
4、课件出示不同的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
三、读中感悟，朗读表达。
1、学生自由读所选的小节，并练习说。
2、个别汇报，全班交流，相机点拨。
a、绿色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）森林爷爷祝愿我们什么？指名读。
（3）小树叶还会祝愿我们什么？
（4）指导读文。
b、白色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？理解“呼唤”。
（3）飞上蓝天你看到了什么？
（4）指导读文。
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。
（3）理解“迎着风浪，把宝藏收获。”
（4）你知道大海中有哪些宝藏？
（5）指导读文。
c、红色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？指名说。
（3）指导读文。
四、情境配乐，吟诵体会。
1、小结。
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读，指导学生背诵。
五、拓展延伸，升华主题。
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人。
2、送卡片活动。
第二课时(略)
一、检查复习。
二、自主识字。
三、指导书写。
四、组词巩固。
【板书设计】
贺年片
森林 茁壮成长
蓝天 自由飞翔
大海 迎着风浪
太阳 长大成人
【教学反思】
在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。
他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后，让学生写一写在课前准备的贺年片上，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样课堂的效果将会更好。
我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
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