彩色的翅膀教案设计

时间:2022-09-27 17:44:17 教案 我要投稿

彩色的翅膀教案设计(精选10篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的彩色的翅膀教案设计,欢迎阅读与收藏。

彩色的翅膀教案设计(精选10篇)

  彩色的翅膀教案设计 篇1

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

  2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

  情境导入

  1.出示语段,要求同学自由朗读:

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

  2.指名若干同学分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问同学:

  A、“残存”是什么意思?

  B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

  C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

  3.揭示课题。

  教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

  预设同学质疑:

  这个残存的小瓜最后长大幼稚了吗?

  小瓜为什么种在小岛上?

  小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?

  (教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

  教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再考虑这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

  建构“海岛”意象

  1.根据板书,指名汇报读后所得,引导同学用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

  2.引导同学建构“宝石岛”的意象。

  教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

  3.同学自由朗读课文,教师作巡视协助。

  4.指名汇报读后收获。

  同学可能汇报的要点:

  海岛离陆地远。

  海岛面积小。

  海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

  岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

  (在指名同学进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)

  重点指导下列句子的朗读:

  两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。

  (教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

  (教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

  岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

  海岛“尝瓜会”

  1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子,一边读,一边考虑,观察通讯站站长假如问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?

  2.同学自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵。

  师:是啊,假如没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的“战功”介绍吧!

  3.课内小练笔。教师巡视、指导,相机组织同学交流扮演。

  结识战士“小高”

  教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

  1.同学自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。

  2.指名同学汇报对战士“小高”的印象。

  重点指导下列句子的朗读:

  小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)

  小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里丰衣足食。”

  认识升华

  1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士。

  2.指名同学汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?

  同学可能会提出以下问题:

  战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?

  战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?

  教师:同学们问得真好,这些问题,也是老师一直在考虑的。让我们再来关注这样两个问题:

  第一:这个小岛,可能位于祖国的那些方位?

  第二:假如这个小岛上没有战士驻守,会有什么严重的后果?

  3.同学发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。

  安排作业

  1.摘录课文中的词语和句子。

  2.给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上

  彩色的翅膀教案设计 篇2

  教学目标

  1、会认“氛、昆”等7个生字。

  2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

  3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  教学重难点

  理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  教学准备

  课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

  教学安排

  一课时

  教学过程

  一、导入新课:

  同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题:彩色的翅膀

  二、读略读提示,明确学习目标

  1、请同学们读提示,明确这节课有两个学习任务,分别是什么?用线画下来并写上序号。

  2、谁来说一下这节课的两个学习任务,分别是什么?

  A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?

  B、交流读文后的体会。

  三、初读课文,整体感知

  1、下面,就让我们来挑战第一个任务:用较快的速度默读课文,小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想,(注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答)。

  2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?

  四、精读课文体会交流关键词句

  (一)读了课文,你们有什么样的感受呢?

  板书:战士爱岛

  (二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?

  下面就请同学们再认真地读读课文,走进文章的字里行间,静静地看,细细地品,画出最能体现战士爱岛的句子,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己的一些感受。

  (三)学生交流:

  同学们读得多认真啊,老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

  1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

  2、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己爱岛的深情一起播种下去。

  3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不马虎。

  4、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。

  5、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。

  6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。

  五、总结全文

  战士们对海岛对祖国的这份爱呀,由那彩色的翅膀舞动着,就闪现在文章的字里行间里啊!同学们,接下来,让我们再课文,你想读哪一段,就可以读哪一段,读出战士对祖国海岛的爱,读吧,同学们,把你的感受都读出来,好吗?

  板书设计

  彩色的翅膀

  小昆虫 战士爱海岛、爱祖国

  彩色的翅膀教案设计 篇3

  【课前准备】

  有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

  【教学过程】

  一、观看图片,激发兴趣

  1、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片,学生边观看,边小声议论。

  2、学生交流自己的想法:你们看到了什么,有什么想法?

  3、谈话揭题:

  同学们,从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿,看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天,我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。

  二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概

  1、学生自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。

  2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

  3、提问:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?

  (故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事,一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛;二是岛上战士开尝瓜会。)

  三、重点研读语句,感悟战士爱岛建岛的爱国精神

  1、学生自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?

  2、学生先把自己的想法在小组内交流,然后进行班级交流。

  交流的重点是:

  ⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?

  ⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?

  在学生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。

  四、引导学生考虑两件事之间的联系,揭示课题含义

  1、质疑:

  小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?

  (小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。)

  2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?

  (句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,安居乐业的爱国情感。点明了课题。)

  彩色的翅膀教案设计 篇4

  教学目标

  1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点

  1.了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  教学难点

  理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  教学时间 一课时。

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)独立阅读课文,扫清字词障碍。

  (二)理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

  (三)理清文章脉络,概括段落大意。

  (四)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  (五)有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  (一)了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。

  (二)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  三、教学难点

  理解战士小高最后说的那段话的含义,体会守岛战士对海岛的热爱。

  四、教学过程

  (一)导入课文。

  文章题目有一定的含义,教师在教学中,注意引导学生抓住课题设疑,激发学生学习的兴趣,发散学生的思维,将学习的主动权交给学生。

  同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么?

  (彩色翅膀指的是什么;为什么称之为彩色翅膀,等等。)

  (二)独立阅读课文,扫清文词障碍。

  自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事?

  (课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。)

  或结合课文内容,自学本课的生字词。

  (三)检查自学情况。

  1.读准字音。

  本课是阅读课文,虽然没有生字,但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难,教师在课堂中要重点加以指导。

  比如:“蔓”是一个多音字,读“w4n”和“m4n”,作为名词时读“w4n”的音,如“花蔓”;作为动词时读“m4n”的音,如“蔓延”。

  “啧”读“z6”的音,我们口语容易读成“z8”的音。

  2.理解下列词语的意思。

  碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空,蔚蓝的天空;如,像。

  矮墩墩:个子不高,身体结实的样子。

  发愣:发呆的样子。

  沉闷:情绪、气氛等低沉郁闷。

  水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

  来历:事物的由来和经历。

  端详:庄重,安稳。

  安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

  3.区别下列近义词、反义词。

  近义词:

  晃荡——摇晃 观察——观看

  端详——打量

  反义词:

  沉闷——轻松 特别——一般

  公开——保密

  4.形近字组词:

  详(端详) 施(施肥)

  祥(慈祥) 拖(拖拉)

  蔓(花蔓) 滋(滋味)

  慢(缓慢) 慈(慈祥)

  讯(通讯) 残(残存)

  迅(迅速) 浅(浅水)

  (四)分段、概括段意。

  这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意。

  本文以小昆虫为线索可分为三段。

  第一段:(从开头到“便打住了”)讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫。

  第二段:(从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”)讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

  第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

  (五)学习课文内容。

  1.学习第一段。

  请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子?

  这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质。一个是“扔在一边”,一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

  (因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,他担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。)

  小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的?边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现。

  (“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”说明小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

  当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时,“我”为什么不相信?

  分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解。

  (因为一般战士探亲回家都带一些土特产,或自己的必需品,“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。)

  (板书:带一箱昆虫——我“不相信”)

  小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢?这些昆虫又有什么用处呢?我们接着学习第二段。

  2.学习第二段。

  自由读一读第二段。边读边思考,在这里教师将问题出在小黑板或投影片上,放手让学生独立阅读思考,培养学生自学的学习习惯,进一步挖掘学生的思维潜力。

  问题:

  ①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”?

  ②从“尝瓜会”上“我”了解到什么?

  ③战士们是怎样品尝西瓜的?为什么好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田?

  这些问题要在学生读课文的基础上,加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

  ①宝石岛上结了一个西瓜,还要开一个晚会来庆祝,这是很稀奇的事,所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

  ②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

  ③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实,所以战士们尝瓜时,觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

  作者不仅知道了西瓜不平常的.来历,还知道了小高纸箱的秘密,你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗?

  (让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系,再一次告诉我们事物之间是相互联系的。)

  战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿,这个心愿是什么呢?请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

  出示小黑板或投影片,解决文章的重点句,这也是难点。

  理解“小精灵”在这里指什么?

  (本课指蝴蝶等昆虫,这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。)

  “安居乐业”是什么意思?

  (居住安定,爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。)

  (这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些,都是由于他们热爱我们祖国,热爱我们祖国的海岛。)

  3.学习第三段。

  小高的心愿能不能实现呢?齐读第三段。并思考:结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

  (形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业,也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

  结尾在文中点明题目,含蓄深刻地点明文章的中心。)

  (六)有感情地朗读全文。

  谈一谈学后的收获。

  (七)总结全文。

  《彩色翅膀》这篇阅读课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。资料提供者:

  彩色的翅膀教案设计 篇5

  教学目标

  1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛

  3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

  教学重点

  学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

  教学难点

  理解战士小高最后说的那段话的含义。

  教具准备

  生字卡片,多媒体课件

  导学过程

  预习题纲

  1、读阅读提示,明确学习目标

  2、初读课文,自学生字词,感知课文内容

  3、自由读课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀

  一、创设情境,导入新课

  1、同学们,留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式,表达着对祖国海岛的爱

  2、播放课件,介绍海南岛

  同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民但,在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说:在西沙活着就是光荣,生存就是工作,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说:这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园

  3、今天我们学习的动人故事就发生在这座小岛上(板书课题,齐读课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确流利

  2、再读文,提出不理解的词语或不懂的地方

  3、默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

  (课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事)

  三、朗读课文,体会情感

  1、快速默读课文,想想小高为什么要把昆虫带上小岛?

  2、读了课文,你们有什么样的感受呢?

  3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受

  (边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美)

  ⑴ 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇,两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的)

  ⑵ 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情)

  ⑶ 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实)

  ⑷ 我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质)

  四、拓展延伸,学写句子

  齐读课文最后一句话,师引导:同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象)请大家拿起手中的笔把它描写下来吧(学生想象画面写句子,写后进行交流)

  五、总结全文,升华情感

  同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!

  板书设计

  彩色的翅膀

  热爱海岛

  边防战士 建设海岛

  扎根海岛

  彩色的翅膀教案设计 篇6

  教学目标

  1、会认7个生字 2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

  3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  教学重难点

  重点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  难点:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  教学工具

  多媒体教室

  教学过程

  一、导入,诵读爱国名言

  同学们,请看屏幕,老师送给大家一组名言,请你们用心的朗读,会有新的发现。

  提问:谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直,眼前想象着飘扬的国旗,一起大声的读,齐。

  是啊,热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学习了两篇关于爱国的文章,是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中,你还知道哪些人很爱国呢?

  今天,我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。

  齐读课题——《彩色的翅膀》

  二、检查预习单

  课文大家都预习了吧,请拿出自主预习单,我们一起交流一下。

  提问:这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后,出示屏幕。

  读了课文后,你最大的感受是什么?点屏幕

  你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里,它什么样子?4、条件如此艰苦,战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?

  我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题,谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。

  出示—小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。谁再来读读这句话,从这句话中,你能体会出什么?

  看来宝石岛很艰苦,快速默读课文,你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来,读一读。

  除了课文中的内容,谁还搜集了宝石岛的资料,起来交流一下。请看屏幕,老师也搜集了关于宝石岛的资料,请一名同学来读一读。

  三、研读课文

  面对这么艰苦的海岛,战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽,战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来,写出自己的体会。

  学生交流。

  ① 他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

  提问:“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地,就叫海岛田。

  看到战士们垒出一块块“海岛田”,你想说什么?带着你的体会读读这句话。

  看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水,你又会说什么?带着你的感情读读这句话。

  接着交流,战士们又做了什么呢?

  ③今年瓜秧开了花,他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。

  为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫,不能传播花粉,不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜,宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。

  战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后,西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好,继续交流。

  ④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点都不敢马虎。

  怎样才能照顾好一个小婴儿,谁来说说?

  (比如无微不至,不敢出一点错误。)

  在条件恶劣的海岛上,还会遇到怎样的恶劣天气,战士们会怎样做呢?

  当岛上严重干旱时,战士们……。

  当海上刮起台风时,战士们……。

  当……,战士们……。

  你来读出战士对小瓜无微不至的爱。指导读

  继续交流。

  在战士们的精心呵护下,奇迹终于出现了,在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。

  你来读,其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?

  我们平时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读,从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。

  请你读出战士们的激动心情,请你带着自豪的心情读读。

  你来用喜悦的心情读读吧。

  我们一起加上动作来读读。

  战士们收获着自己的劳动成果,别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。

  ① 他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  体会:战士小高,自己的东西不重要,纸箱子装的昆虫很重要,可见他很爱岛。

  体会2:船很不稳定,小高怕箱子的昆虫飞了,带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了,所以他紧紧的抱着。

  同学们,你们想,岛上在没有昆虫的情况下,竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫,岛上会变成什么样子呢?

  因此,小高笑嘻嘻地说:“一起读。

  谁能把这句话换个说法,意思不变。

  是啊,这些小精灵像我们的战士们一样,爱祖国的海岛,愿意在这里安居乐业。

  学完了课文,你想

  板书:爱岛 爱国

  读读课文最后一个自然段,你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现,起到点题的作用。

  (五)升华

  本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。可题目不是伟大的海岛战士,而是《彩色的翅膀》,这是为什么?说下你的想法。

  (彩色的翅膀两层含义:一是以彩色的翅膀代替小昆虫,强调这些小昆虫在改造海岛所起的作用,二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩,充满理想的生活。)

  课后小结

  同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!

  课后习题

  作业:

  必做:本课小语。

  选做:学了课文后,想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。

  彩色的翅膀教案设计 篇7

  【教学目标】

  1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

  3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

  【教学重点】:

  学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

  【教学难点】

  理解句子“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。

  【教学过程】

  一、语言创境,导入新课。

  1、谈话导入新课。

  同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛。岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民。但,在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说:“在西沙活着就是光荣,生存就是工作”,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说:“这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。

  2、揭示课题,明确课型。

  ◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事。(师板书课题,生齐读课题。)

  ◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。

  二、初读课文,整体感知。

  1、阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题。(1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2、交流读文后的体会)

  2、带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文。

  3、交流初读感知。

  4、课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容。

  课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高,小昆虫,宝石岛,授粉”来说说文章的主要内容。

  三、再读课文,体会情感。

  1、让学生快速默读课文,在感受深刻的地方作上批注。

  2、汇报交流。(交流过程中,相机引导学生抓住课文重点语句,体会战士们的爱岛、爱国情怀。)

  (1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  ◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么? (战士小高探亲返岛不忘带昆虫,晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士,他真是一心想着海岛!板书:心系海岛)

  (2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。

  ◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。

  (生自由“品尝西瓜”)

  ◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望。)

  ◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?(理解“残存”,了解西瓜不平常的来历。)

  ◆是啊,战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大,可结果只残存着一个,面对这样的场面,假如你就是那些战士,你会怎么想?是啊,狂风暴雨可以摧残西瓜,可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心。板书:建设海岛

  ★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着(男生读)

  ★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着(女生读)

  ★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着(齐读)

  (3)他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

  ◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话。

  ◆战士们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根海岛!(板书:扎根海岛)带着这种感情读读这句话。

  ◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句——

  (5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。

  ◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫,实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。

  ★是啊,同学们,花丛中,蜂飞蝶舞,这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说

  ★凝视着一块块海岛田,抚摸着西沙的一草一木,战士们信心百倍,小高坚定地说

  ◆是啊,同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象。)

  ◆同学们,刚才大家在美妙的音乐中,乘着想象的翅膀去了宝石岛,看到的景象肯定多姿多彩,请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。

  (学生想象画面写句子,写后进行交流。)

  四、总结全文,升华情感。

  ◆是啊,美丽的西沙群岛花团锦簇,蜂飞蝶舞,瓜果飘香,好一派欣欣向荣的景象!同学们,祖国西沙宝石岛,远离大陆在前哨,人们都说这岛儿荒,全是那石头和茅草,自从咱战士上了岛,管教荒岛变模样。让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)

  ◆同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!

  彩色的翅膀教案设计 篇8

  【教学目标】

  1、通过学习课文,使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活,不怕困难。

  2、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。

  3、在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。

  4、自学本课生词,要求读准字音,理解词义。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,它们是怎样联系起来的。

  【教学难点】

  “战士把昆虫带到海岛上是为什么?”引导学生联系课文理解。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题:彩色的翅膀

  你从课题想到了什么?

  二、教师介绍课文内容

  课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来,特地带来一些小昆虫,这是怎么回事呢?

  三、学生自读课文

  1、想想宝石岛是个什么样的岛?战士们到这个岛多久了?

  2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来?

  (学生初读课文,不要求回答得很准确。)

  四、默读课文

  1、读准生字字音。

  2、标出自然段序号。共有19个自然段。

  五、练习读熟课文,试着给课文分段

  第一段(1~7自然段)在船上发现小高抱着纸箱子。

  第二段(8~19自然段)在宝石岛开西瓜会。

  第三段(20自然段)第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。

  六、作业

  练习朗读课文。

  第二课时

  一、学生通读课文

  回忆课文写了一件什么事?

  (我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子,他说里面装的是小昆虫。来到海岛,我参加了尝瓜会,知道海岛需要昆虫,战士们回家都带回些昆虫。)

  课文是怎样分段的?你为什么这样分?

  二、学习课文第一段

  1、阅读课文,思考讨论:

  ⑴在船上,我发现了什么问题?

  (发现小高坐在船上,紧闭嘴唇,两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服,他把自己的大提包扔在一边,可以看出一点也不重视,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。)

  ⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢?

  (小高说里面是小昆虫。)

  2、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢?而且又这么重视?这是怎么回事呢?

  三、学习第二段

  思考讨论:

  1、海岛上结了个西瓜,为什么还要开尝瓜会?

  (因为这个西瓜很不平常,指导学生理解为什么说这个瓜不平常,从哪些地方看出西瓜的不平常?指导学生抓住重点词语谈自己的理解。

  ⑴两年前,第一次种瓜失败。

  ⑵战士们找原因:瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。

  ⑶今年种瓜进行人工授粉后,暴雨过后,还留下一棵秧,于是,精心培植的第一个西瓜成熟了。

  2、指导学生朗读课文。

  3、思考讨论:

  战士们尝瓜,为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田?

  (指导学生讨论后汇报,可以有不同的想法,畅所欲言。)

  (因为这是战士们辛勤劳动的成果,是战士们的一片深情。)

  4、思考讨论:

  战士把昆虫带到岛上是为了什么?这同蔬菜瓜果的收获有什么关系?

  (把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛,热爱生活,热爱祖国。)

  5、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话,组织小组认真讨论。

  (从课文中我们看到战士热爱祖国的海岛,不怕条件艰苦,正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛,在这里扎根,不怕条件艰苦,保卫祖国的海岛。)

  四、学习第三段

  读完课文后,你明白什么了?

  (看到了希望,看到了未来,小昆虫彩色的翅膀告诉我们,它们不离开海岛。)分享:

  彩色的翅膀教案设计 篇9

  教学目标:

  1、快速默读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件,了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  2、从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

  教学重难点:

  1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

  2、理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  教学过程:

  一、导入新课

  1“彩色的翅膀”指什么?课文如果仅仅写蝴蝶彩色的翅膀,那它可能就是一篇说明文,可以写翅膀有哪些色彩,可以写这些色彩是怎么来的,课文是这样写的吗?

  2这是一篇(ppt:写人?写事?写景?想象?说明文?)什么文章?为什么用“彩色的翅膀”为题呢?(有象征意义,象征着什么?)

  3检查预习

  A字词

  矮墩墩碧空如洗水落石出

  精灵撅着嘴巴拖蔓垒出

  捏着啧啧残存气氛

  晃荡调节扇动晕船朝阳(多音字加红色)

  B再次默读课文,交流问题

  (1)想想这篇课文主要写了一件什么事?

  (2)想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?

  (3)读了课文,你们有什么样的感受呢?

  二、了解小岛

  故事发生在宝石岛,这是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

  A不毛之地:

  两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”。

  教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。

  B条件艰苦:

  “西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

  饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。

  c远离大陆:

  “小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”

  战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。

  形成板书:不毛之地条件艰苦远离大陆

  补充简介宝石岛:

  “宝石岛”就是西沙群岛,我们以前学到过一篇《富饶的西沙群岛》,从中我们已经知道它是一个风景优美,物产丰富的小岛,同时它也是祖国的南大门,是祖国的海防前哨。

  三、体会爱岛

  1、过渡:宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,这里建起观察通讯站就是要守卫祖国的领土。

  2、守卫在这里的战士们对这个小岛又有着一种怎样的感情呢?你能在字里行间找到吗?

  3、根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:

  A他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  一个“扔”,一个“抱”,扔掉的是提包,抱着的是纸箱,形成了鲜明的对比,说明小昆虫在小高心中的重要地位,突出了小高的品质。

  B他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

  “播种”在句子中,战士们种下了蔬菜种子,更种下了自己对小岛的爱。

  c他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。

  照看婴儿有多难?战士们是怎样用心地照看这个小瓜?

  句式训练:当严重干旱时战士们会,当刮起台风时,下起暴雨时。

  体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

  D战士们都笑着,……好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。

  读了这段话,你的脑海中浮现出了怎样的情景?

  抓住“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词来体会。

  可启发:

  你们平时吃西瓜会用这样的动作吗?你对战士的举动奇怪吗?

  这“吃”与“咬”会有什么不同呢?

  战士们一边品尝自己的劳动成果,一边还会想起些什么吗?(再次感受来之不易)

  这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

  这一段话,动作描写特别细致,请以《吃xx》为题,仿写一段话。

  E“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

  言为心声,这句话表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

  四、总结点题:

  是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:

  f第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”

  这“彩色的翅膀”既写小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还象征着什么?

  五、领悟文章的表达特色

  1.关于文中“插叙”的描写

  如果去掉“西瓜不平常的来历”这部分内容,把第9自然段和13自然段连起来读,有什么发现?(内容仍然通顺)

  体会插叙的作用:可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文的内容。

  2.体会结尾与课题相呼应的妙处,进而体会课题的两层含义。

  3.体会运用关键词句体现人物品质的表现手法。

  彩色的翅膀教案设计 篇10

  教材简析:

  课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。选编本文的目的有二:一是引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。激发学生热爱祖国的思想感情;二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件;

  2、细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。

  教学过程

  一、情景导向,激趣入课

  1、出示一组词语:垒田、播种、出土、拖蔓、开花

  2、读上面词语,按照上面的发展顺序,最后一个词应该是什么?

  3、可是,出乎意料,一群战士,他们辛苦劳动,换来的却是“一个小瓜也没结”。看到这样一个结果,大家有什么疑问吗?你们的疑问也是老师的疑问,请你们自读课文,看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。

  二、初读课文,整体感知

  独立、快速地阅读课文,扫清障碍,初步感知课文内容:

  1、课文主要讲了一件什么事?

  2、文章围绕着“岛”字写了两个方面的内容:“上岛”与“岛上”。

  三、点拨导读,侧重体会

  1、学生选择感兴趣的部分自主阅读,一边读一边把自己的体会或疑问在文中做好批注

  2、小组互相交流

  3、全班交流:

  交流重点:

  “上岛对话”部分:大家从这一部分中读出了什么问题?他为什么把大提包扔在一边却紧紧抱住一只纸箱子?

  “岛上尝瓜”部分:哪个地方详细写了战士们尝瓜?他们怎么吃瓜的?他们会怎么称赞,说些什么?我们也来尝一尝,说说你尝出了什么味道?(引导学生读文中有关的句子)

  这两件事之间有什么联系?你从哪里发现的?小高为什么称小昆虫为小精灵?

  四、揭示课题,认识升华

  1、小高的心愿能不能实现呢?请大家读最后一段;

  2、从这句话中,你体会到了什么?

  五、布置作业,自主练习

  1、把你觉得最值得记忆的句子摘抄下来;

  2、给宝岛战士写一封信,说说你的心里话。

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