五年级下册 Unit3 M Birthda 第三课时教案

时间：2021-06-15 19:14:49 教案我要投稿

关于五年级下册 Unit3 M Birthda 第三课时教案

　　Unit3 M Birthda

关于五年级下册 Unit3 M Birthda 第三课时教案

　　第三课时教学设计

　　银王中心小学程雪艳

　　教学目标与要求：

　　1、能够听说读写句子：When is ur birthda? It’s in Ma. M birthda is in une. Uncle Bill’s birthda is in une ,t.

　　2、能够听懂、会说Read and What are u ding ?（自然的引出句子：what are u ding?并用陈杰放风筝和Sarah堆雪人的图片帮助学生理解。）

　　（设计意图：通过图片让学生认识新的人物，比较形象，孩子们易于接受，通过情景引出句子what are u ding?.然后让学生进行操练，使之降低难度。）

　　（目标是扫除阅读材料中的难点，把拦路石清除掉）

　　二、 In-reading(阅读中活动)

　　1、General reading略读

　　Ｔ：Tda hn ver bus, what is hn ding? Open ur bs, turn t page 30,read this passage and find ut:

　　① What is hn ding?

　　A、He is aing the birthda chart. B、He is ding hewr.

　　（设计意图：第一遍略读，设置了一个问题，让学生带着这个问题进行快速阅读，通过阅读了解的大概内容，给学生自信。）

　　2、Detailed reading 细读

　　hn is aing a birthda chart, read again and answer these questins:

　　① When is Cusin Alice’s birthda?

　　② When is Aunt Mar’s birthda?

　　③ When is grandpa’s birthda?

　　(设计意图：通过让学生细读，设置了三个问题，让学生理解课文主要内容和细节信息，给学生一些比较深度思维的问题检测理解程度，培养学生获取信息的能力。)

　　Read again and find ut ur puzzle.

　　3、Read and write 读写

　　Ｔ：Bs and girls, there is a chart and tw questins, please read in grups and finish the. u can write it n ur English b. If u find the answers, draw lines and then discuss in grups.

　　Chec the up

　　（设计意图：第三遍阅读，落实到写。通过完成书上的练习题检测学生的写以及对内容的进一步理解和掌握情况，阅读时要求学生对难点信息勾画，培养学生的合作学习意识。学生进行合作互助，对每组同学进行检查指导。）

　　4、Listen t the tape

　　① Listen and watch

　　② Listen ,repeat and pint.

　　(设计意图：经过三遍阅读，学生对课文比较熟悉，在这里听读是为了培养学生的语感，以及模仿语音，语调的能力，增强英语的.韵律美和熟练感。)

　　5、Ｒead ludl朗读

　　Practice in pairs, read alud please.

　　(设计意图：通过大声朗读增强学生的语感，培养朗读能力，在这里采用小组合作的方式来进行。培养学生的合作互助的能力，使小组成员能达到优势互补，相互促进的作用。)

　　三、Pst-reading阅读后活动

　　1、Read and act分组表演对话

　　（设计意图：分角色朗读既能让学生在大声读中感知语言也能进一步理解语篇，培养学生的英语语感，同时也是对学生认读的再检测。表演对话也是为后面的语言拓展打基础。）

　　2、There are an sentences ,can u write?

　　When is ur birthda?

　　It’s in Ma.

　　M birthda is in une.

　　Uncle Bill’s birthda is in une ,t.(让学生对所学句型有所理解)

　　3、任务设置及处理

　　Let’s have a tal shw:

　　Hell, I’ . M birthda is in . M parents and friends give e an gifts. Usuall I have a birthda part. We have a big dinner and eat a .We and 、 at the part.

　　M father’s birthda is in .M ther’s birthda is in . I have a surprise fr the n their birthda. I lve the.

　　(设计意图：让学生动手自己做一做，说一说，读一读，写一写，这是一个听说读写相结合的活动。进一步培养学生的学以致用精神和信息捕捉能力。)

　　四、 Prgress提高发展

　　1、Su up

　　在回答谁的生日时，在名字和称呼的后面应当加上’s，例如：Zhang Peng的生日应该是“Zhang Peng’s birthda”.妈妈的生日是“Mther’s birthda”

　　2、D exercises

　　二：Let’s chse. 选择，并将序号写在括号里。

　　1、（） M birthda is March.

　　A. in B. n C. at

　　2、（） When ur birthda？

　　A．is B. a C. are

　　3、（） What u ding ？