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四年级观察作文的教案设计

时间:2018-07-31 10:10:25 教案 我要投稿

四年级观察作文的教案设计

  同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天。)

四年级观察作文的教案设计

  2.导入新课。春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!

  3.师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

  4.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

  生:枝条上的是小芽, 还是花苞

  生:叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同

  生:看看草地上有多少不同的小花

  生:看到哪些不同颜色的花

  生:闻闻看, 草地的气味 花的气味

  生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

  生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

  生:春天的阳光和冬天(夏天)一样吗 有什么不同

  生:春天有哪些颜色

  生:春天的草地上有什麼

  生:春天的校园里有哪些不同的花

  生:春天的叶子有什么特别的地方

  生:春天的校园可以发现哪些不同的小动物

  生:春天的校园有哪些自然, 美妙的声音

  生:……

  5.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?

  设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天。

  (二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

  1.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?

  鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意

  2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

  满园春色关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

  等闲识得东风面,万紫千红总是春。──宋朱熹《春日》

  万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中》──唐 王涯《春游曲》

  草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──唐 韩愈《晚春》

  天街小雨润如酥,草色遥看近却无。──唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》

  不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。──唐 贺知章《咏柳》

  春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》

  竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

  设计意图:诵读成语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮助学生积累了语言素材。

  (三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

  1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

  2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天,作文指导《四年级观察作文教案》。比一比谁想的一句话新颖有趣。

  [设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的热爱春天的情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫。]

  二、中作文:奇思妙想我能行

  (一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

  1.师:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

  2.同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

  【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景】

  3.春天来啦,校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?

  生:按地点变化的顺序

  生:按景物的类别说

  生:从静态和动态两方面来说

  生:……

  4.我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明,说的最棒。【小组内交流】

  5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣。谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明,会更有趣?

  生:抓住形状、颜色的特点

  生:抓住静态、动态的特点

  生:抓住气味的特点

  生:用拟人的方法是,会更有趣。比如:校园里的花儿都张开了笑脸。

  生:我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草,就可以用上“草色遥近却无”的诗句……

  生:……

  [设计意图:引导学生畅所欲言,谈心情,谈感受,谈方法,开拓了学生的思路,活化了学生的思维,激发了学生的兴趣。说得生动有条理,表达了真情实感,基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价,使学生在不知不觉中掌握了写话的方法,为学生写话打下了扎实的基矗而教师在这个时候的热情表扬和鼓励,则更加激起了孩子们的表达欲望。]

  (二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

  1.听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目,更上一层楼”,老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获。

  2.展示佳作,引导评议,读中学写。

  【展示佳作片段一】

  春天来到操场上。操场上的'小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼望去,又有些像绿色。她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发,绿色圃中小学教育网Www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic-52447.aspx吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法?(学生讨论,老师相机点拨)

  【展示佳作片段二】

  我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

  讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的?(学生讨论,老师相机点拨)

  【展示佳作】

  校园春色

  我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里,很隐蔽。步入校园,才能见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的“沙发”上,非常幽静。

  我们的校园不算很大,但花草树木遍布,在群山的映衬下,一年四季有迷人的景色:春天,桃红柳绿;夏天,花草繁茂;秋天,菊花飘香;冬天,松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

  春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:“春天来了!春天来了!”花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香。树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中,尽情享受这美好的春光。

  春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境,辛勤的园丁──老师们,在精心地备课,用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前,凝视天空,对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读,校园里一片琅琅的读书声。课间休息,同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光进行着各种活动,有的在跳高、有的在跳远,有的在踢足球、有的

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