数学第一册第一单元教案

时间:2021-06-13 18:33:49 教案 我要投稿

数学第一册第一单元教案

  第一单元

数学第一册第一单元教案

  单元教学内容:第一单元数一数(第1——2页)单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数,数学第一册第一、二单元教案。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

  单元教学目标:

  1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源,渗透思品教育。

  单元教学重、难点:

  1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2、 用多种形式,激发学生爱数学的情感。3、 引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

  单元课时安排:约1课时课题:

  教学内容:数学书第2—5页。

  教学目标:

  1、通过数数活动,初步学会数数的方法,知道要按照顺序观察物体。2、了解学校活动,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。3、培养观察能力、语言表达能力及良好的学习习惯。教学重点:通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。教学难点:学会观察图片的方法;用语言表达观察的结果。教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、 谈话交流。师:大家好,欢迎你们来到学校,从今天开始,你们就是一名一年级的小学生了,我是你们的数学老师,你们可以称呼我马老师,我希望和你们成为好朋友,每天一起上有趣的数学课。师:请小朋友们拿出数学书,(教师示范课本封面),我们上数学课都离不开这本书,希望你们爱护它。现在我们打开书看看里面有什么有趣的内容。师:请小朋友们找到这一页。(教师出示编者的话)师:听了这封信,你想说什么?

  二、创设情境,激发兴趣。师:同学们,今天老师还给你们带来了一位好朋友,看看他是谁?课件播放:‘嗨,小朋友们好,告诉你一个好消息,我也和你们一样,今天上一年级了,想看看我们美丽的校园吗?走,我带你们去!课件动态出示课本第2、3页‘美丽的校园‘主题图。

  三、自主数数,交流体验。

  1、寻找主题图里的数。(1)初步感知。师:同学们仔细观察这幅图,你都看到了什么?跟同桌的小朋友互相说一说。留给学生随意观察、自由交流的活动空间。教师参与到学生的交流中。师:告诉大家,校园里都有什么?指名让学生说一说。学生每说完一种,教师要反复追问:还有什么?(2)看图数数。师:多么美丽的校园!有飘扬的国旗,高大的教学楼,绿色的大数,美丽的小花,还有老师和学生。你能数出每一种东西的数量是多少吗?现在咱们就来数一数。先小组内交流,再集体交流。再学生随意说的基础上,教师适时参与到学生的发言中。师生交流:①数数量是1的事物。师:刚才有的同学数出了校园里有一面国旗、一位老师、一栋教学楼。一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以用数字“1”表示。(板书:1)学生读一读、说一说。②数其他数量的事物。师:小朋友数出有2个单杆,还有哪些事物的数量也是“2”呢?引导学生说出2个跳绳的学生,2个讨论问题的学生等等,教案《数学第一册第一、二单元教案》。同时根据学生回答,课件演示集合圈。(板书2)同样方法教学3—10的事物。师:小朋友数出了有10个男同学,你是怎么数出来的?小结:一般我们在数物体数量时,要指住,从左到右的顺序认真地去数,这样不容易数错。(3)看图读数。师:(课件出示第4、5页集合圈图)现在咱们玩开火车的游戏,听清老师要求,看住大屏幕上的图和数,按小朋友的座位顺序一人读一个数。如果有困难,数一数集合圈里的人或物再读,比一比谁能读的对,读的清。师:小朋友们按顺序能读出来,那老师随便指一个数,你能读出来吗?比一比,看谁读得好。

  2、寻找教室里的数。师:同学们和小叮当一起在校园里找了这么多数,真了不起,在我们教室里面藏着许多数宝宝,快找找看。学生独立观察,寻找各数。教师参与到学生寻找数宝宝的活动中。师:和你的同桌说一说,你找到了哪些数?集体交流。师:同学们找了这么多数,老师也来考考你们。数一数,你的前面有几个小朋友,你的后面有几个小朋友,你的左边有几个小朋友,你的右边又有几个小朋友?

  3、寻找校园里的数。师:小朋友们能从图中的校园里,我们的教室里找到这么多数,那我们的校园里有这些数吗?我们一起去咱们的校园里参观参观,好不好?四、总结评价,课外延伸。师:今天是我们第一天上数学课,课堂上同学们认真仔细的观察,积极踊跃的发言,同学之间的互爱互助,给老师留下了深刻的印象。放学后,数一数路上看到的或家里的一些事物,把自己的发现告诉同学和老师,告诉爸爸妈妈。五、课后作业六、板书设计七、教学反思第二单元 比一比单元教学内容:第6―――13页(比一比)单元教材分析:本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分:一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说,比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系,为全册教材开了个好头,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系,知道数学是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学习自主权,同时还体现了比较方法多样化的`特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

  单元教学目标:

  1、 使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短和高矮是比出来的。

  2、 通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。

  3、 在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。

  4、 在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系。

  单元重、难点:

  1、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

  2、 初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排:约2课时

  1、比多少………………………………1;课时

  2、比长短、比高矮………………………………1课时

  第一课时比多少授课日期:教学内容:课本第6~8页。

  教学目标:

  1、探究用一一对应的方法比较物体的多少,初步理解“同样多”“多”“少”的含义。

  2、经历观察、操作、体验、交流等数学活动,初步学会从数学的角度去思考问题。

  3、鼓励大胆表达自己的想法,培养认真倾听他人的意见,虚心向他人学习的好习惯。教学重点:知道同样多,多,少的含义。引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点:培养操作,观察,语言表达等的能力。教学准备:多媒体课件、小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等实物图片和三角形、正方形、圆形图片。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。师:同学们喜欢看动画片吗?请看大屏幕。课件播放动画片,教师配音讲故事:在一条蜿蜒的小河边,小猪正在帮小兔盖房子,他们有的搬砖,有的抗木头,忙得可欢了!河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前桌子上准备了一些水果招待客人。师:请小朋友观察大屏幕,有哪些小动物,它们在干什么?师:我们在学习、生活中也要像小动物一样互相帮助,互相爱护。师:数一数,有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?

  二:自主探索,理解新知。

  1、理解同样多师:就像一位小朋友说的那样,有4只小兔,1只小兔搬1块砖,你能摆出来,让大家一眼就看清楚吗?学生活动学生尝试摆,可能会出现以下情况:(出示图)(1) 数量相同,首尾对不齐。(2) 上下一一对应。教师深入学生的活动中,选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。师:小朋友们评一评,你认为哪种摆法好?好在哪里?在学生充分评价、交流补充的基础上,教师说明:1只小兔搬1块砖(边说边用小圆点把小兔和砖连起来),正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)师:你能边指图边用同样多说一说吗?同桌的两个小伙伴互相说一说。师:第一种摆法的同学,你能用这样一个对一个的方法摆一摆吗?引导学生再摆一次,加深印象。

  2、认识多、少师:我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么?先独立观察、思考,再交流。学情预设:可能有的学生选取数量同样多的物体进行比较,有的学生选取数量不一样的物体进行比较。第一种情况出现,自然地作为同样多的巩固练习,并要求说出比较的方法。第二种情况出现,作为教学资源,认识多、少。师:我们一起来比一比3只小猪和4根木头,你能用一个对一个的方法摆一摆,比一比吗?学生活动,一名同学用学具在黑板上摆一摆。发现:木头多,小猪少。师:一只小猪对一根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。(板书:多,少)针对小猪和木头数量比的结果,采用多种形式说,如个人说、小组说、同桌说等,以加深印象,表达清楚。师:对其他物体的比较,你能用谁比谁多、谁比谁少来告诉大家吗?可能出现:动物之间的比较、动物与水果之间的比较、如:萝卜的数量比苹果的数量多、苹果的个数比小兔的只数少等等。

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