《听爷爷说汉字》教案设计

时间:2021-06-12 17:25:43 教案 我要投稿

《听爷爷说汉字》教案设计

  教学要求:

《听爷爷说汉字》教案设计

  学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  学会用聪明和恍然大悟造句。

  初步了解汉字的几种构字方法,从而激发学生学习汉字的兴趣。

  正确、流利、有感情的朗读课文。

  第一课时

  启发谈话

  同学们,汉字是记录我们韩民族语言的`文字,距今已有六千多年的历史了。

  齐读课题。

  初读指导

  自读课文,提出要求。

  1, 把课文多读几遍,要求读正确、读流利。

  2, 查字典并联系上下文理解词语。

  3, 标出自然段的序号,看看哪几个自然段是些爷爷说的话,哪些是我说的话。

  检查自学效果。

  指导书写。

  指名试读课文。

  听读课文,了解大意

  教师范读。

  思考:

  爷爷说了哪几个汉字?这些汉字都是怎么造出来的?

  听后回答。

  作业:

  抄写词语。

  正确、流利有感情的朗读课文。

  第二课时

  复习检查

  听写词语。

  指名读课文,说说爷爷说了哪几个汉字。

  细读课文

  自由读课文第1~3自然段。

  理解爷爷说的话。

  指读第一句。

  这句话中最早的能不能去掉?为什么?

  指导朗读,体会最早的意思。

  读第二句。

  你看,这像不像一棵小树呀?

  这句话应当用什么样的语气读?

  指读第三句。

  用“因为……所以……”的句式为什么给我起林木这个名字?

  理解 参天

  指导朗读。

  分角色朗读。

  爷爷又是怎样介绍“休”和“沐”的?

  一个人依靠这大树,这不就是在休息吗?

  指导朗读。

  把这句话换个说法。

  进一步理解恍然大悟。

  练习分角色朗读。

  学习第10自然段

  理解赞叹

  可以换为什么词?为什么不用称赞?

  指导朗读。

  总结全文

  板书设计:

  10 听爷爷说汉字

  木 字形像一幅画

  休 字形表示字义

  木 字形一部分表音,一部分表义。

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