一年级音乐《望月亮》教案

时间：2022-11-29 14:35:28 教案我要投稿

一年级音乐《望月亮》教案（通用16篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的一年级音乐《望月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级音乐《望月亮》教案（通用16篇）

　　一年级音乐《望月亮》教案篇1

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。

　　2、在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。教学重点：学会唱《望月亮》

　　教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。

　　教学准备：

　　录音机、课件

　　教学过程

　　十一、情景导入

　　（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗？“

　　师：你们爱看月亮吗？

　　学生汇报。

　　十二、学唱歌曲《望月亮》

　　师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

　　师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？

　　（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

　　师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

　　（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

　　师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

　　全体齐唱，《望月亮》。

　　十三、创作练习

　　1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

　　2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。十四、全体齐唱。

　　十五、课堂小结。

　　板书设计

　　望月亮

　　一年级音乐《望月亮》教案篇2

　　教材分析

　　《走月亮》是一篇优美的抒情散文。是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

　　学情分析

　　这是一篇文质兼美的散文。在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。但根据学生的朗读水平，要读出意境并不容易，所以需要利用课件及教师的语言创设情境，把学生带入意境。文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。

　　教学目标

　　1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

　　2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

　　3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

　　教学难点：

　　充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　一．情境导入

　　1.课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。

　　2.导入新课，板书课题。

　　学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）

　　在新理念的指导下，结合四年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　　多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

　　教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

　　学生自读课文，交流不明白的词语。

　　通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）

　　三、品读课文

　　教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的真挚的亲情。

　　组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。

　　“细细的溪水，流着山草和野花的香味．流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”

　　读完之后，学生发现“流着”一词两次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，可见学生独特的阅读感受使本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。

　　“月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”学生不难从“走过”这个词和省略号中发现小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，从而引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方?是什么样的？

　　富有诗意的文章，学生喜欢诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，找出全班学生都喜欢的段落，细读品味，理解感悟。

　　照在那儿又是什么样?并组织学生交流，关注学生的遣词造句，及时进行有针对性的表扬、鼓励及纠正，真正达到具有时效性这一教学目的。

　　在细读课文这一环节上，采取多种形式来读，朗读的基调应是轻柔的、甜美的，注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

　　“我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

　　四、配乐朗读，升华感情

　　入情入境地读，使学生回归整体，再次深层次的体验对课文的感悟，并在读中，将作者“反复”这种独特的写作手法及我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情内化至学生心里。

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　　配乐朗读，升华感情

　　读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

　　五、拓展延伸

　　课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来欣赏。

　　你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的感受告诉大家。

　　本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

　　在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能，激发学生灵感。让学生把自己做的、想到的、体会到的写下来，发散学生思维。

　　板书设计

　　一年级音乐《望月亮》教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

　　2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

　　3、了解人类探索月球奥秘的历史。

　　4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。

　　过程与方法：

　　通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。

　　情感态度价值观：

　　能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。

　　难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。

　　教学准备：

　　PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。

　　预习要求：

　　1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。、

　　2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。

　　课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，聚焦月亮

　　1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳）

　　夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮）

　　同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识。

　　2、板书课题：

　　5、看月亮

　　3、学生齐读课题。

　　二、月亮的形状。

　　1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。

　　2、学生画出自己记忆中的月亮。

　　3、展示学生画出的月亮。

　　4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。

　　三、研究月亮的运动。

　　1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。

　　2、学生讨论交流并回答问题。

　　3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。

　　四、人类探索月亮奥秘的历程。

　　1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

　　2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。

　　在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。

　　在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。

　　3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。

　　4、出示图片一，引导学生观察。

　　教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。

　　5、出示图片二，引导学生观察

　　讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。

　　6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。教师介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12：56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。

　　五、研究望远镜。

　　1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。

　　2、出示简易的望远镜，引导学生观察。

　　3、教师介绍望远镜的结构以及作用。

　　（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有F值，这目镜的焦距。

　　4、望远镜的使用方法。

　　介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像。

　　5、强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像。要注意轻拿轻放。

　　6、学生练习使用简易望远镜观察物体。（教师巡视，了解学生的观察情况，并做相应的指导）

　　7、全班交流自己的观测情况。

　　8、小结：用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏。

　　六、课堂总结。

　　今天这节课，我们学习了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课，我们将会学习第六课《数星星》，请大家在课后认真的预习。

　　板书设计：

　　月亮的不同形状（月相）运动轨迹：东升西落使天文望远镜的发明及使用

　　一年级音乐《望月亮》教案篇4

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

　　教学重难点：

　　体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、激情导入，复习生字

　　1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？

　　2、检查生字

　　照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖

　　二、品读课文，理解内容，感受情感

　　听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……）嗯，你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。

　　有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：

　　（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板）

　　师：你为什么觉得它吸引你？

　　生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。

　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？

　　生：声音应洪亮，大点声。

　　师：是需要大声读吗？

　　生：应该温柔点，小点声。

　　师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）

　　师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？

　　生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……

　　师：多美呀，还有哪些地方吸引你？

　　（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

　　（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）

　　师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？

　　生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动）

　　师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？

　　（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

　　（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）

　　师：多温暖呀！

　　（4）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

　　（生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）

　　师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。

　　师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）

　　师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）

　　师：文中还有没有吸引你的地方？

　　（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐）

　　三、小结

　　这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充满着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐读全文，指名读文）

　　师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？

　　（生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……）

　　师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那么的温馨、幸福和快乐。

　　四、拓展延伸

　　课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

　　2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

　　教学重点：

　　进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

　　教学难点：

　　在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？

　　听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

　　师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》

　　评价课题读法，重新试读。

　　（轻而柔）

　　二、初读课文，整体感知

　　打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？

　　三、再读课文，研读重点

　　师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。

　　师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？

　　生：晚上。

　　师：晚上周围环境有什么特点？

　　生：很安静。

　　师谁再来读，接着读。

　　师：还没读过书的请举手。请你读。

　　生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

　　师：挺好！谁还想读？

　　师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？

　　师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

　　师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？

　　生读。（学生读得很好）

　　师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

　　Ppt

　　溪边田埂

　　视觉（眼看）

　　听觉（耳听）

　　嗅觉（鼻嗅）

　　感觉（心想）

　　重点汇报讨论点

　　1、流着山草和野花的香味，流着月光。

　　溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。

　　2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。

　　3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

　　白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐

　　4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

　　5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。

　　说话与不说话—我和阿妈走月亮

　　拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮

　　师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地

　　Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

　　月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮

　　多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？

　　板书设计：

　　走月亮

　　视觉

　　听觉景美———情浓

　　嗅觉（调动五官走月亮）

　　四次我和阿妈走月亮

　　感觉

　　一年级音乐《望月亮》教案篇6

　　活动目标：

　　1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

　　2、了解月亮从初一到十五的变化。

　　活动准备：

　　1、六张月亮圆缺不同的图片。

　　2、课前请幼儿对月亮进行观察。

　　活动过程：

　　一、谜语导入课题。

　　有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

　　二、谈话活动；“你知道的月亮”。

　　调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

　　教师；

　　（1)你在哪里见过月亮？

　　（2）你见到的月亮是什么样的？

　　（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

　　三、欣赏儿歌《看月亮》。

　　1、教师有感情的朗诵儿歌。

　　2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

　　把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

　　四、学习儿歌《看月亮》。

　　1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

　　2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　3、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇7

　　教学目标

　　1、理解寓言的含义;

　　2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

　　3、反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。

　　重点：

　　1、理解寓言的含义;

　　2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

　　难点：

　　正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

　　课时：两课时

　　第一课时

　　《白兔和月亮》

　　教学目标：

　　1、解寓言的含义;

　　2、把握得与失的人生态度。

　　3、反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。

　　重点：

　　1、寓言的含义;

　　2、把握得与失的人生态度。

　　难点：把握得与失的人生态度。

　　一、导入：

　　师：拥有财富会快乐吗?

　　学：不一定。

　　师：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：有得必有失，其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度，《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

　　二、进入新课

　　1、寓言是什么呢?

　　明确：寓言，文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《淮南子》《韩非子》等著作中。

　　师：那现在我请天下来读一下课文

　　学1：(略)

　　师：这则寓言讲了怎样一个故事?(学生口头叙述)

　　师：那这篇寓言的寓意是什么呢?

　　学：是得失之患

　　师：完全正确

　　2、兔赏月的心情有变化吗?如果有是什么导致的呢?

　　明确：有变化，导致她变化的原因:是诸神之王将月亮赏赐给白兔这个慷慨的决定。

　　师：请同学门用词来描述一下月亮归白兔前后她赏月的心情?

　　学3：前有无优无虑，后有紧张不安

　　师：还有没有?

　　学4：前还有心旷神怡或是闲适;后还有心痛如割或是患得患失

　　师：补充得很完整。

　　3、为什么面对同样的月亮，同样的阴晴圆缺，同一只白兔赏月的心情却起了如此大的变化?尝试着比较前后语句来分析为什么回这样。

　　明确：月亮归属白兔前，白兔之所以会是赏月的行家，觉得月的阴情圆缺无不具有风韵就是因为在她和月亮之间不存在一种功利关系。这时候，她的心态是轻松自由的，无优无虑的。可是，诸神之王宣布月亮归她后，她与月亮的关系完全变了，变成了一种功利关系。在这种关系的支配下，她的心态也由无优无虑变得患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她的心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害，这样又怎么能欣赏月亮的美呢?

　　4、这一则寓言提到了人类，含有什么意义呢?

　　明确：最后一段提到，暗示了人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道拥有月亮并非好事，所以放弃所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃即得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。

　　师：现在同学们齐读课文。

　　三、小结

　　换句话说，这则寓言告诉我们与其拥有，不如没有。关键不在于拥有与否，而是我们面对生活的态度。只要我们不为生活所累，成为荣誉、财富等的奴隶而是超脱人，心胸宽阔，那就能真正能享受生命的乐趣，那就是积极的。

　　四作业

　　1、完成练习中的相关作业。

　　2、搜集有关厄运的名言警句。

　　3、预习《落难的王子》。

　　板书设计：

　　《白兔和月亮》

　　寓意：患得患失

　　得到月前：无优无虑心旷神怡或或闲适

　　得到月后：紧张不安心痛如割或患得患失

　　一年级音乐《望月亮》教案篇8

　　一、教材分析

　　“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。

　　本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。

　　所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。

　　二、学情分析

　　月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。

　　三、教学策略

　　1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

　　2.从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。

　　四、教学目标

　　1.通过观察了解月相一般有哪些形状。

　　2.通过观察认识月相变化的特征。

　　3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

　　五、教学重、难点

　　教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。

　　教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。

　　六、教学准备

　　教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。

　　七、教学过程

　　（一）任务驱动

　　课件：驱动画面、主题人物猜谜语。

　　问题：大家都猜对了，今天我们就来学习变化的月亮。

　　课件：出示和板书本课课题“变化的月亮”。

　　（二）活动探究

　　（1）活动1：会“变脸”的月亮

　　问题：我们看到的会变化形状的月亮，在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些？

　　谁能画一画？

　　教师请几位学生到黑板上画出月相。

　　讨论：他们画的都正确吗？还有没有他们没有画出来的月相形状？

　　课件：展示常见月相的照片，让学生观察。

　　画月相：根据观察指导学生在活动手册上画月相，要求学生画出不同形状的月相。

　　展示：选取部分学生的画的月相进行展示，先看是否画了满月、峨眉月、上（下）弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示，引发矛盾。

　　问题：这几幅画哪些是正确的？

　　课件：出示相关月相（含黑暗部分）的大图，并进行居中分割，让学生观察月相形状的特点。

　　活动：指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。

　　（2）活动2：观察月相

　　布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。

　　：学生本课所学的知识。

　　八、板书设计

　　第14课变化的月亮

　　一年级音乐《望月亮》教案篇9

　　本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受，并且能让小朋友理解诗歌的大概内容，尽量能够朗诵出来，让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。

　　教案准备：

　　1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。

　　2、一些动物的图片。

　　教案流程：

　　一、

　　1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。

　　2、拿出太阳图案的'图片

　　3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

　　二、

　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？

　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　三、学习朗诵诗歌

　　1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

　　2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

　　3、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

　　4、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

　　5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

　　四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　　太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄

　　一年级音乐《望月亮》教案篇10

　　活动目标

　　1、能积极地参与文学阅读活动。

　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。

　　2、投影仪。

　　活动过程

　　1、指导幼儿自己看画册。

　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事?

　　2、欣赏故事。

　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?

　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?

　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?

　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?

　　幼：我看到了许多小动物，有小、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小动物小、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　4、再次让幼儿看书讲故事。

　　师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情?

　　附故事：朋友船。

　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，开始进水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说：“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇11

　　活动目标

　　1.通过欣赏、对比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋转的笔触以及强烈的色彩所营造的活跃、动荡的奇幻景象。

　　2.喜欢根据画面内容进行自由地联想，并运用多种方式(语言、动作)大胆地表达。

　　3.尝试运用丰富的色彩以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　重点难点

　　重点：感受作品短促、旋转的笔触及强烈的色彩

　　难点：运用色彩以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮

　　活动准备

　　经验准备：观察过夜晚的天空。

　　物质准备：

　　教具：图片·月亮和星星，肖邦钢琴曲《小夜曲》。

　　小组材料：大号、小号水粉笔，绘画专用吸水海绵，深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、红颜料为一组，深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、蓝颜料为一组，白色底纸配黄、白、蓝颜料为一组，白色底纸配黄、白、红颜料为一组。

　　(注意其中黄色颜料要准备得比其他颜料多一些。)

　　活动过程

　　一、迁移已有经验，交流自己对夜晚天空的了解。

　　教师：你见过夜晚的天空吗?是什么样的?上面有什么? 教师：夜晚的月亮是什么样的?像什么?

　　教师：星星呢?像什么?

　　二、欣赏《星月夜》，大胆描述自己对画面的感受。

　　1.幼儿整体欣赏画面内容，表达自己的观察发现。

　　教师：天黑了，人们都渐渐进入了梦乡，看看这里的夜空，你看到了什么?

　　教师：这幅画给你什么感觉?

　　2.幼儿仔细观察画面细节，用语言描述画面中事物的颜色、形状和线条，并尝试用身体动作来表现线条特征。

　　教师：月亮是什么样的?是什么颜色的?月亮周围一圈一圈的是什么呢? 你能用手指来比画一下吗?

　　教师：星星是什么样的?它们一样吗?有什么不一样?

　　教师：这棵树是什么样的?像什么?给你什么样的感觉?你能用身体来模仿一下吗?

　　3.幼儿想象画面里的故事。

　　教师：你觉得星星和月亮在玩什么有趣的游戏呢?它们做游戏的时候会说什么呢?

　　教师：这棵树会加入星星和月亮的游戏吗?

　　三、欣赏作品《回旋的形》，观察和感受画面的形式美。教师：再看看这幅画，猜猜上面画的是什么?

　　教师：你能看出画家是怎么把它画出来的吗?

　　小结：同样是夜晚的星星和月亮，不同的画家喜欢用不同方法来画。四、幼儿选择自己喜欢的方式作画，表现自己心目中的星星和月亮。

　　教师：我们也来画一画自己看到的夜空吧!在你的这片夜空中会发生什么样的故事呢?

　　五、作品展示，互相欣赏与交流。

　　教师：你是用什么样的方法来画的?

　　教师：在你画的夜空中发生了什么有趣的故事?

　　活动总结

　　《星夜月》是梵高的一副代表作，在这幅画中梵高用了很多夸张的手法，在活动开始的时候我让小朋友们先欣赏这幅画，通过色彩的对比、流动的线条(波浪线、螺旋线)让小朋友们感受这幅画的星夜蓝色夜幕下，星月灿烂，彩云翻滚，大树的卷曲，宇宙的不停运转。

　　在此次的活动中，小朋友们的参与性很强，在宽松愉快互动的环境，首先美术活动就是幼儿对于艺术作品自由表达的活动过程，在这个过程中，小朋友们的表述是很重要的，其次就是有效的问题引领，梵高的这幅画是抽象的、个性明显的。通过不断预设的问题，孩子们在我的带领下充分感受作品的内涵。最后以《回旋的形》让幼儿的更好地去理解绘画中宇宙中不断变化的圆，之后和《星夜月》进行对比，让小朋友们知道同样是夜晚的星星和月亮，不同的画家喜欢用不同方法来画，同时开阔了孩子们的视野，更好地发展孩子们的想象和创作，调动孩子们积极的情感。

　　总之，此次的活动，孩子们在教师的引导下，让孩子们不断丰富自己内心的感受，善于去表达、去想象，并创作一幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇12

　　设计意图

　　艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。幼儿绘画的源泉，来自于生活中各种物体在头脑中的影像，让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，实物、图片或是录影带等，为幼儿提供切实的生活体验。因此，设计了美术活动《爬到月亮上》充分调动幼儿学习的积极性，儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩画面。通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。引导幼儿学习去感受美、欣赏美并创造美的情趣。

　　教学目标：

　　1、能根据已有的横祸经验，感受作品表达的内容。

　　2、能自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：

　　1、挂图。

　　2、《美工》第9页。

　　教学过程：

　　一、爬楼梯

　　谈谈爬楼梯的经验

　　1、为什么我们每天都要爬楼梯呢?楼梯是什么样子的?你怎么爬的?

　　2、还有什么好办法爬楼梯?一次爬几个台阶?你觉得爬楼梯像什么?

　　二、爬到月亮上去

　　1、创造情境

　　我们前面听过一首歌，再听听好吗?月亮爬到了天空中，我们一爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

　　2、欣赏米罗的作品《犬吠月》

　　(1)我们来看看艺术家做了一把怎样的梯子。这个梯子有多高?给你什么样的感觉?画里的人到月亮上了吗?

　　(2)画画上什么地方最明亮?什么地方最暗?你觉得画家为什么要画成这样?你最喜欢画里的哪个地方?为什么?

　　3、幼儿自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

　　三、作品欣赏和交流

　　1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。

　　2.幼儿评价哪个小朋友做的最漂亮。

　　3.教师总结评价。

　　活动反思

　　幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。大胆地按自己的意愿画画。相信通过这样踏实的实践，孩子们的美术能力会更好。

　　美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小。

　　我坚信，只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣，他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇13

　　【活动目标】

　　1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。

　　2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。

　　3、能简单复述儿歌。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、知识经验：已了解月亮的变化规律。

　　2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的?”

　　小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的!再过几天又变成弯弯的小月牙。

　　二、引导幼儿想象“月亮像什么?”

　　1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么?”

　　小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

　　2、“圆圆的月亮会变成什么呢?”

　　小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

　　三、欣赏并学习儿歌。

　　1、第一遍欣赏。

　　师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

　　提问：儿歌的名字是什么呢?听了这首歌感觉怎么样?你觉得好玩吗?你想不想和月亮做游戏?

　　2、出示图片，欣赏儿歌。

　　提问儿歌里小月亮做什么事?月亮变成了什么?

　　3、结合图谱，学习儿歌。

　　师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢?

　　四、利用图谱进行仿编。

　　1、幼儿自由讨论，尝试创编。

　　师：“你想不想请月亮下来呢?你觉得月亮是什么呢?”

　　2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

　　五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧!

　　活动延伸：

　　将图片投放在语言区。

　　附儿歌：

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一个皮球呀，

　　小弟弟，要把你，

　　拿在手中玩。

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一面镜子呀，

　　小妹妹，要把你，

　　拿在手中照。

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一只小船呀，

　　小弟弟，小妹妹，

　　坐你到天上!

　　教学反思：

　　本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴趣，启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，较好地完成了活动目标。

　　一年级音乐《望月亮》教案篇14

　　活动目标：

　　1、协助幼儿理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，丰富词汇;淘气、微妙。

　　2、初步了解月亮变化的科学知识。

　　3、激发幼儿从小爱科学的情感。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　活动准备：

　　1、在学习诗歌前两周，家长协商幼儿观察月亮的形状和变化

　　2、教师绘制好与诗歌内容想适应的图片，月亮在月层里穿行、渐变的立体教具。

　　3、录制好配乐诗朗诵的磁带。

　　活动过程：

　　一、利用立体教具鼓励幼儿的月亮提出问题。

　　1、我们小朋友通过观察发现，月亮的脸总是在变，有哪些变化呀?

　　2、有谁知道为什么月亮的脸有时圆圆的、有时经常的、……?

　　3、我们一起来看看月球的介绍(多媒体)

　　二、听配乐诗朗诵，试着理解诗歌

　　1、我们先来听一首诗歌

　　2、诗歌里的小妹妹问了月亮什么问题呀?

　　三、了解月球的变化，尝试分析变化的原因。

　　1、诗歌里回答说月亮什么时候是圆圆的呀?什么时候是弯如刀?

　　2、这两个星期来，我们每天都在观察月亮，也同过各种方式获得了解了关于月亮的相当多的知识，现在有没有小朋友可以为大家分析一下变化的原因?

　　四、分角色学习朗诵诗歌。

　　五、鼓励幼儿发挥想象绘制登上月球的想象画。

　　和：月亮月亮我问你

　　月亮月亮我问你，月亮听了笑嘻嘻，

　　为啥当个小淘气?不是我要躲着你;

　　那天是个圆圆脸。圆圆脸儿是十五，

　　望着我们笑咪咪;弯如镰刀是月初;

　　今天只露一道眉，要问这是啥微妙，

　　你要躲到哪里去?长大书本告诉你。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

　　一年级音乐《望月亮》教案篇15

　　活动目标：

　　1、了解月亮的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己心目中的月亮。

　　2、发展幼儿的观察力和想象能力。

　　活动准备：

　　教具：月亮图片、实物月亮

　　学具：绘画纸、记号笔等

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　今天老师给你们带来了一样东西。

　　出示月亮（图片）

　　这是什么？

　　今天月亮姑娘到我们班做客。

　　整体观察月亮以及展开想象

　　引导观察不同状态的月亮。

　　看，老师给你们带来了什么样月亮？

　　咦，这个月亮是什么样的？看上去像什么？

　　继续观察不同状态的月亮，展开想象

　　你觉得这时候的月亮像什么？

　　师小结：原来月亮的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣！

　　三、教师示范

　　1、教师引导幼儿作画

　　师：老师给你们准备了记号笔，想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩，可有趣了！

　　2、作画要求

　　（1）画画先想好，轻轻的画。

　　（2）画画时，不要让记号笔的颜色跑到你的衣服上。

　　四、幼儿作画

　　1、教师一边巡视，一边指导。

　　2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的月亮。

　　五、评价

　　自评：你画了一个什么样的月亮？

　　互评：你喜欢哪一幅？为什么？

　　师评：小朋友的月亮画的真有趣啊！下次我们一起再玩哦！

　　一年级音乐《望月亮》教案篇16

　　教学目的要求：

　　1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。

　　3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

　　教学重点难点：

　　重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)

　　2.捞是什么意思，看到题目你想知道什么？(谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

　　2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)

　　三、细读课文，理解内容。

　　1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的学习方法读书。

　　(1)找出对应的内容读一读。

　　(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

　　(3)再有感情地读一读。

　　2.集体讨论。

　　(1)指名读14自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(跟着，也跟着，大家跟着)想想他们叫之前，动脑筋想了吗？(没有)

　　从哪看出来的？(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情？(小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？试读、自由体会、教师指导、指名读。

　　回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

　　(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

　　学习56段时，教师要半扶半放，帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。

　　(3)学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。

　　四、再读课文，体会中心。

　　1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)

　　2.揭示学习方法：

　　(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。

　　(2)小组讨论。

　　(3)全班讨论。

　　五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)

　　第二课时

　　一、分角色有感情地朗读全文。

　　二、看图复述故事。

　　三、综合练习。

　　1.组词。

　　挂( ) 到( ) 候( ) 劳( )

　　娃( ) 倒( ) 猴( ) 捞( )