四年级下册第一次习作教案
教学内容：观察校园里的一处景物
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文
2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学重点： 引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。
教学过程：
一、 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？ 1、 学生反馈，教师训练学生有条理地说话。
2、 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？
二、 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住
它的特点来。在观察中，抓出事物的'特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？
三、 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分 角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如： 特点：
四、 教师小结：
（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？
（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。
（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散
第二课时
教学内容：整理并记录“观察校园里的一处景物” 教学目标：
1、让学生围绕特点，写具体。
2、 在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学重点： 让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。 教学难点：
围绕特点，写具体，学会修改自己的作文
教学过程：
一、 教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：
（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。
（2）修改一到二处毛病。
二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。
第三课时
第一单元作文讲评
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。 讲评重点：如何抓住景物特点写。 讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。 讲评过程：
一、 总结这次作文情况。
优点：言之有物，顺序井然；书写工整；
不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅
二、 优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。 2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题 1、列举存在问题较大的习作进行分析。 2、让全班给他们提建议。 3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
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