《卖木雕的少年》教案

时间:2021-06-10 17:28:10 教案 我要投稿

《卖木雕的少年》教案精选

  第二课时

《卖木雕的少年》教案精选

  教学目标:

  1、积累运用四个字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  教学重点:学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示词语:名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样

  1、 认读

  2、 选择合适的词语填空:

  大瀑布真是( ),这里( ),景色( ),摊点陈列的木雕( ),( )。

  其中象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )。

  3、 用上其中的`几个说上几句相关联的话。

  二、以“木雕”为主线,分析课文

  1、指名读一二自然段:板书:介绍木雕

  思考:作者在介绍木雕前,先描写了莫西奥图尼亚大瀑布,其实瀑布本来与主题无关,可

  为什么要这样写呢?

  生:因为瀑布很出名,很壮观。

  师:赞同你的说法,这种写法叫衬托。那你觉得用瀑布的美来衬托什么美呢?

  生:木雕精美。

  师:从课文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的,谁能找出相关段落读一读。

  2、生读三四自然段。板书:挑选木雕

  师:看到这样精美的木雕,你有什么想法?

  生:想买一个。

  师:是呀,那作者经过仔细挑选,最后选中了一个象墩子,那她买了吗?

  生:没买。

  师:为什么?请同学们默读五至九自然段,然后用自己的话说一说。

  3、 生默读课文。板书:放弃买木雕

  生:因为作者带的行李已经超重了,所以不能带上这个沉甸甸的象墩子。

  师:描写作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些?请画下来。

  生:那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”

  师:从中你可以看出什么?

  生:非洲少年很想让“我”买这个象墩子。

  师:还有哪句?

  生:“啊,不,路太远,这个太重??”我有些语无伦次。

  师:“我”为什么语无伦次?

  生:因为“我”特别喜欢象墩子,又不能买。

  生:可以看出我很矛盾。

  师:还有哪句是描写非洲少年神情的句子?

  生:少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

  师:为什么遗憾?

  生:因为非洲少年看出我很喜欢这个象墩子,而由于路太远,行李又重,致使“我”不能

  买它,而感到遗憾。

  生:非洲的木雕是十分精美的,少年很想让中国夫人带一个回去。而中国夫人却没有买,

  所以他感到遗憾。

  师:少年此时心里会想些什么?

  生:您要是买一个该多好呀!

  师:“我”也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“我”是那样的喜欢木雕却放弃了买木雕,那“我”最终是不是带着这份遗憾离开非洲的呢?

  4、 选择自己喜欢的方式读十至十五自然段。

  板书:送木雕

  师:第十段中又描写了瀑布,你觉得这次描写景物是衬托什么的呢?

  生:衬托非洲少年美好的心灵。

  师:送木雕是在什么时间?

  生:晚饭后。

  师:那同学们想象一下,为什么会是在晚饭后,才来送木雕呢?

  生:因为少年白天忙着卖木雕,晚上回家才有时间为中国夫人雕刻小象墩。

  生:因为白天游人很多,各国的都有,如果让别人看到了,只送中国人而不送其他国家的人别人会不高兴,我觉得他晚上来送是为了避嫌。

  师:再找一下描写人物的言行的句子,说一说你从中体会出了什么?

  生:少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了,露出了两排洁白的牙齿。

  从中可以看出非洲少年很善良、淳朴。也可以看出他喜欢中国人,愿意和中国人做朋友。

  板书:我们是朋友

  师:他此时会想些什么?

  生:他会想,我帮助了一个中国人圆了一个梦,我太高兴了!

  生:我雕刻的小象墩能被带到中国去,我太骄傲了!

  师:你想对非洲少年说些什么?

  生:你对我们中国人太好了,我谢谢你!

  生:我们是朋友。

  生:欢迎你到我们国家来,我也要送你礼物。

  三、练习写话。

  请写几句话夸夸那个黑人少年。

  四、有感情朗读课文,读出你对非洲少年的喜爱之情。

  五、总结全文,深化情感。

  同学们,多么淳朴,多么可爱的黑人少年,为了不让一个中国夫人带着遗憾回国,他特地送来一个精美的小象墩。不但不要钱,还说了一句让人感动的话:“我们是朋友”!是的,我们是朋友,我们全世界的人都是朋友,我们共同生存在同一个地球上,拥有同一片蓝天,我们应该友好相处。

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