四年级美术《生活中的暖色》教案

时间：2022-09-11 09:20:14 教案我要投稿

四年级美术《生活中的暖色》教案（精选7篇）

　　由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面，小编为大家分享四年级美术《生活中的暖色》教案，希望对大家有所帮助!

四年级美术《生活中的暖色》教案（精选7篇）

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇1

　　教学目标：

　　知识与过程：通过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。

　　态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受能力。

　　情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的美好。

　　教学重点：

　　通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　教学难点：

　　以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　教具准备：

　　教学、色彩卡片、简笔图、

　　学具准备：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、复习色彩知识、选择题引入新知

　　1、复习

　　同学们在三年级的时候，我们学习过三原色，谁知道是哪三种色彩？(学生回答)

　　教师：三间色呢？(生答)

　　师结：可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!

　　2、提问

　　提问：现在是什么季节？(生答)。这样的季节有一个很明显的特点，到外边站一会儿有些冷。

　　选择题的安排：有这样的一件事需要同学们做个选择：在一个寒冷的雪天，你行走在马路上，嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿，冻结在帽子的四周，北风呼呼的叫着，把你冻的鼻酸头疼，两脚跟冰块似的。这时，你想暖和暖和，有两个房间可以进入，一个是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间？(生答)

　　3、提问：你为什么会选择红色的房间。(生答)

　　既然同学们一致选择红色，说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们()的感觉。

　　4、在色相环中辨别冷暖色

　　这是一张色相环，我们现在把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色？

　　5、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。今天这节课，我们就走进生活，共同学习《生活中的暖色》(出示课题)

　　6、拿出自己的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色。

　　7、色彩的冷暖是通过对比产生的。

　　师述：同学们，老师这有几种色彩，我们来辨别一下它属于冷暖哪类色，(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是通过对比产生的。

　　二、说暖色景，看暖色图

　　1、联系生活，说出生活中的暖色

　　同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我现在就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢？(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地，油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

　　2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富

　　3、老师也准备了一些暖色的图片，我们一起来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉？

　　4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)

　　5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)

　　三、欣赏师生绘画

　　1、走进大师的作品

　　同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一起看看吧!(欣赏大师作品)

　　2、同学们，画家画的好吗？你说他们都是画家，我想知道像我们这么大的小朋友能画吗？

　　现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)

　　师结：原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品

　　四、冷色在暖色画中的作用

　　1、师述：我们想想，我们在三年级的时候，曾经学习过红色的画，在表现红色的画的时候，我们是全部用红色还是以红色为主，点缀其他的色彩？(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢？我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》，你来说一说画面中有什么色？(生答)。师述：再来说一说什么色多，什么色少，用今天学习的内容来说就是暖色多，冷色少，画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢，冷色在这里起到什么样的作用呢？(生答)

　　师述：在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，从而使画面更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色为主。

　　2、师述：同学们，我们来回顾刚才我们学习的内容，第一个问题，什么样的色彩为暖色？(生答)

　　怎样用色彩组织画面？(画面中要以暖色为主，辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)我们现在就学习这种方法，用你喜欢的暖色表现画面。

　　五、学生作业，提出要求

　　1、老师为每位同学准备了一幅简笔图，现在同学们就可以利用我们这节课学习的内容表现画面。

　　师出示作业要求，明确目的。

　　2、学生表现。(播放音乐)

　　六、作业展示

　　1、介绍自己画中的暖色

　　2、找一找自己绘画的优点

　　3、暖色是否突出

　　七、小结和延伸

　　1、考考你

　　2、师述：我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇2

　　教学目标：

　　1认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单表现一个暖色的面具。

　　2情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。

　　3能力目标：提高学生色彩审美感受能力。

　　重难点：

　　1重点：通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。

　　2难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。

　　课前准备：

　　1教师准备教学、范画两张。

　　2学生准备绘画用具，收集暖色为主的图片。

　　注意事项：

　　1对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。

　　2学生使用绘画用具的安全、卫生。

　　3及时发现和鼓励学生有创意的想法。

　　教学程序：

　　一、观察分析比较

　　1观察同学们的衣着，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

　　2观察分析色环，找一找典型的暖色。

　　3快速抢答：那些颜色是暖色，学生答（红黄紫粉，绿）。

　　4对比分析草绿色是冷色还是暖色

　　评价：能否大胆指出暖色并说出表现的`内容。

　　二、观察赏析感受

　　1讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

　　2欣赏画家的画和小朋友的画。

　　3根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的面具。

　　评价：能否通过分析活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。

　　三、思考探索创作

　　1教师辅导，选用多种表现形式。

　　2学生完成作业。

　　评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。

　　四、展示延伸

　　1学生自评、互评。

　　2小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。

　　评价：能否大胆发表应肯定自己的表现，并汇报本节课的收获。

　　课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇3

　　一、教学目标：

　　知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。

　　能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。

　　情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。

　　二、教学重难点：

　　重点：通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

　　三、教学方法：

　　从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。

　　四、教学准备：

　　教师：色卡、暖色为主的图片

　　学生：绘画用具、收集暖色绘画作品。

　　五、教学设计：

　　1、导入：

　　图片欣赏

　　组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考：

　　图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？

　　2、教学组织：

　　（1）欣赏书中名家作品

　　鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受

　　（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

　　3、艺术实践

　　根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。

　　4、展示延伸（作品评价）

　　展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。

　　5、课堂小结

　　引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。

　　六、板书设计：

　　生活中的暖色

　　暖色：温暖热情欢快喜庆

　　点彩：用大小、色彩不同的点绘成

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇4

　　(一)教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

　　2、隐性内容与目标

　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

　　(二)教学重点与难点

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　(三)学习材料

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…？

　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　(四)教学过程：

　　教学准备

　　布置课前准备内容：

　　1、准备2～3张以暖色为主的图片。

　　2、你认为暖色给人什么样的感受？

　　3、你喜欢冷色还是暖色？为什么？

　　组织教学

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

　　学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

　　播放教学课件《生活中的暖色》。

　　你发现生活中、自然界中哪有暖色？

　　什么场合使用暖色？

　　研究活动

　　组织学生研究活动：

　　1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

　　2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

　　小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色。

　　暖色画中的少部分冷色起什么作用。

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

　　艺术实践

　　分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇5

　　知识目标：

　　认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。

　　能力目标：

　　提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

　　教学重点：

　　感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。

　　教具准备：

　　范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学程序：

　　一、导入新课：

　　1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

　　2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。

　　3、揭示课题《生活中的暖色》。

　　二、讲授新课：

　　1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

　　2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。

　　3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

　　4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

　　5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

　　6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

　　7、观察赏析感受：出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

　　8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。

　　9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

　　三、学生探索创作

　　1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

　　2、学生完成作业。

　　四、展示延伸

　　1、学生自评、互评。

　　2、教师总评。

　　五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

　　板书设计：生活中的暖色

　　1、冷色和暖色

　　2、冷暖的相对性

　　3、暖色的美感：热烈、欢快、喜庆、温暖、兴奋、温馨、热情、醒目

　　教学反思：

　　本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

　　主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇6

　　课题：

　　冷色与暖色

　　总时数：

　　教学目标：

　　让学生在欣赏图片中感受冷暖色的装饰美。

　　教学重点：

　　让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美

　　教学难点：

　　感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

　　教具准备：

　　色环，图片等

　　教学过程：

　　1、创设情境，观察冷暖色

　　（1）提问：日出时的色彩与月下的风景给我们的感受有什么不同？

　　（2）色彩本身有温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果

　　（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色，色彩给人感觉是寒冷沉静的称为冷色。

　　2、冷暖色的认识

　　（1）三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？

　　（2）认识色环中的冷暖色。

　　（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。

　　（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。

　　3、冷暖色的相对性。

　　4、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片。

　　5、作业练习：用水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色彩。

　　6、知识拓展：

　　夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗帘用什么颜色比较合适？

　　夜空中飞机的信号灯该用什么色调？

　　7、总结：

　　鼓励学生正确用冷暖色美化生活，创造美

　　四年级美术《生活中的暖色》教案篇7

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课冷色和暖色是“造型表现”学习领域的教学，冷色和暖色它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。

　　我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。

　　（二）教学目标

　　感受与认识生活和自然中色彩的冷暖和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的色彩。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

　　学具：调色工具和材料、白纸等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　教学导入：教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，根据学生的回答引出课题。

　　教学新授：

　　（1）复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间的相互关系。

　　（2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生讨论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色的不同效果。