韵律活动教案

时间:2022-05-26 10:29:05 教案 我要投稿

韵律活动教案(通用13篇)

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的韵律活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

韵律活动教案(通用13篇)

  韵律活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、培养儿童的韵律感和节奏感

  3、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

  二、活动准备:

  谜语、多媒体课件

  三、活动重点:

  能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

  四、活动难点:

  帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

  五、活动过程

  (一)开始活动

  1、猜谜,说说小手。

  (说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

  2、教师指导:

  分解动作:

  (1)我们一起来拍拍手

  (2)找个小朋友一起拍一拍

  (3)我们一起把右手举起来再把左手举起来

  (4)左手摇一摇右手摆一摆

  组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。 我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。

  3、听一听

  (1)教放歌曲《我有一双小小手》

  (竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)

  (2)教师示范动作

  (3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

  我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

  4.做一做

  (1)放歌曲《小手拍拍》

  (2)教师示范动作

  (3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

  小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦来,手指伸出来 眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。

  (4)师生表演

  六、活动延伸

  请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

  韵律活动教案 篇2

  活动目标

  1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点,初步学会合拍地边做踵趾小跑步,边做摘果子动作,手脚配合比较协调。

  2、借助游戏情境,理解舞蹈动作地含义,并会变化方位做采果子动作。

  3、通过舞蹈,体验劳动及丰收的喜悦。

  活动准备

  已学会踵趾步。

  活动过程

  1、教师提问:苹果丰收了,果园里小朋友们正在摘果子,他们是怎么摘的?

  2、学习摘果子的动作。

  (1)教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大,需用力摘,应将手腕转一下,表示摘果子。

  (2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

  3、学习舞蹈。

  (1)幼儿完整听音乐一遍,教师用语言讲解:小朋友背起篓子,来到果里,双手摘果子,摘下就放到背篓里。篓子装满了,他们心里非常高兴。

  (2)教师完整示范律动“摘果子”。

  (3)重点学习踵趾步:

  ①启发幼儿迁移踵趾步地经验:小朋友们是怎样到

  果园的?和以前学过的哪个步子像?

  ②教师示范踵趾步:重点练习趾步,脚尖向后点地,同时两膝直起。

  ③集体练习:要求姿态美。脚跟向前点地,身体略向后倾:脚尖向后点地,身体略向前倾。

  4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

  建议提问:果园里,树上结满了苹果,上面的苹果摘完了,其它地方苹果怎么摘呢?

  教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

  5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问:苹果摘完了,心里怎么样?用什么动作表现出来?

  6、幼儿随音乐完整地练习一遍,教师注意在动作转换时提醒幼儿。

  活动建议

  1、当幼儿掌握踵趾步后

  ①可改成两脚交换进行,则向前走三步,以便换脚。

  ②可将摘果子和踵趾步结合同时做,如边做踵趾步,边摘果子。

  2、本活动可分两次进行,第一学习基本动作,第二创编摘果子动作。

  韵律活动教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。

  2、训练幼儿节奏感,动作的控制力,即兴创作力,培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。

  活动准备:

  录音机,录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。

  活动过程:

  1、请幼儿围成圈坐在地毯上。

  2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。

  3、放第一段音乐,请幼儿随音乐做动作。

  4、请幼儿自己听音乐自己做声势。

  教师跟着幼儿的动作做,看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。

  5、请幼儿听第二段音乐,做声势。提出要求:请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的?

  (引起幼儿对音乐长短不同变化的注意)

  6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。

  每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边,示意他来带大家做。

  7、教师将幼儿做的情况做点评。

  8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。

  两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。

  韵律活动教案 篇4

  活动目标:

  1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

  2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性,以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。

  3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

  活动准备:

  1、 音乐磁带:安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

  2、 教师能熟练地清唱乐谱;

  3、 人手一个画板、一张画纸、一支画笔;

  4、 场景布置:球、图画……

  活动过程:

  1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

  1)师幼生共同倾听音乐,萌发自己关于音乐的第一印象。

  2)幼儿尝试表达。

  3)教师从多方面,尝试借助一定情境,采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏,进一步感知音乐的性质、结构。

  2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作,体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

  3、在分段随乐游戏的过程中,进一步探索动作表达的可能性。

  1)教师讲述故事,导入游戏情境。

  2)幼儿随A段音乐,在圈上玩“手指跳动游戏”,探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

  3)幼儿随B段音乐,散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

  4)幼儿随C段音乐,再次散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

  4、完整随乐律动游戏。

  5、与客人老师合作游戏。

  韵律活动教案 篇5

  活动目标:

  欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。

  根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。

  能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。

  活动准备:

  幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等

  活动过程:

  朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。

  师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)

  师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

  分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。

  幼儿观看情景表演第一段,师提问:你看见了什么?小蚂蚁发现了什么?他们是怎样做的?

  幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?

  师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)

  分段学习歌曲,探索表演动作。

  再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

  教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。

  启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?

  师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

  用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

  表演歌曲活动。

  鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

  韵律活动教案 篇6

  活动目标:

  1、初步认识队形图,学会看队形图变换队形。

  2、启发幼儿根据歌词创编动作,发展创造能力。

  3、通过队形的变化,感知舞蹈的美及体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、音乐及音乐播放设备。

  2、队形图若干。

  3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组,并为每一位幼儿贴上号码。

  活动过程:

  一、导入。 x幼儿园的小朋友们,我是章老师,我爱你们,你们爱我吗?(播放一遍音乐)教师一边做相应的动作与幼儿交流。

  二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师:你们听到了什么?你会用好看的动作表示出来?小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作,小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看,老师请队形宝宝来帮助我们。

  三、学习认识队形图,并能看对形图站队。

  1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。

  2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来,在站队的过程中,引导幼儿使用漂亮的舞步。

  四、整体欣赏音乐一遍,引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师:小朋友们站起来看一看,我们现在站的是什么队形?现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形,并使用统一的小碎步变。

  五、幼儿分组自主选择队形图,完整表演舞蹈。

  1、分组选择队形图

  2、分组表演

  3、小结

  韵律活动教案 篇7

  设计意图:

  秋天是个收获的季节,好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明,体现了丰收的情景。音乐一共有八小节,容易听辨,很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力,为培养幼儿对韵律活动的兴趣,我就以这首音乐为主设计了此节活动。

  活动中我首先用情境导入,激发幼儿学习兴趣,然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节,循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。

  活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律,感知音乐活泼、轻巧的特点。

  2.创编摘果子的动作,并能跟着音乐有节奏的表演。

  3.感受并表现劳动的愉快心情。

  活动准备:

  1.知识经验准备:幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。

  2.物质材料准备:《摘果子》音乐;果园场景布置。

  活动过程:

  一、韵律入场,感知音乐

  1.秋天到了,果园里的果子成熟了,让我们去果园看看吧!

  (播放音乐,教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室)

  2.果园里都种了哪些水果呀?

  二、创编动作,表现音乐

  1.师幼讨论摘果子的动作

  果树上结满了水果,我们一起帮农民伯伯摘果子,好不好?

  首先我们要准备一个装果子的(篓子)。

  一手抱篓子,一手摘果子,我们可以怎么摘?

  小结:果树这边一棵,那边一棵,所以我们摘果子时可以往各个方向摘,可以向上、可以向前、可

  以向左、还可以向右!

  2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧!

  三、整合经验,完整表演

  1.巩固复习踵趾小跑步

  刚才小朋友表现的可真棒!那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗?(请一名幼儿表演)

  (听音乐,集体复习踵趾小跑步,教师指导)

  2.结合舞步玩《摘果子》游戏

  现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。

  3.小朋友摘了这么多果子,我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧!

  韵律活动教案 篇8

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

  2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  活动准备:

  与歌曲有关的茶壶图片四幅,钢琴伴奏

  活动过程:

  一.观察图片,理解歌词。

  1.分段学习歌词

  (1)今天老师带来一件东西,我们来看看它是谁?它的身体是什么样子的?(引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”,“胖胖的”)

  学习歌词:我是一只茶壶矮又胖。

  (2)看一看这个是茶壶身体上的什么?有什么用处?(引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”)

  学习歌词:这是我的把手这是我的`嘴

  (3)看小茶壶怎么了?烧好水茶壶会怎么样?(引导幼儿说出烧好水茶壶会叫)

  学习歌词:当我烧好开水我就叫

  (4)水烧好了,我们可以干什么了?(引导幼儿说出可以倒茶喝了)

  学习歌词:拎起我倒杯茶

  2、集体连贯的念一遍歌词。

  二、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  1、小朋友念得真棒,我们休息一下,现在来安静的听一段音乐

  2、音乐好听吗?我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲,想不想听一听?教师范唱。

  3、幼儿分段学唱。

  4、集体连贯唱一遍。

  三、根据歌词内容创编动作。

  四、表演。

  1、小朋友表现的真棒,老师给大家泡杯茶,大家来做好杯子的动作。老师边唱边表演。

  2、小朋友分组,互相倒茶。

  3、给客人老师倒茶。

  活动反思:

  这个活动内容相当多,要求小班幼儿在一课时内完成学习内容,难度有点大。在时间上没能把握好,活动前半部分,为了让幼儿理解歌词,所以花费的时间比较多。考虑到小班幼儿对某些字词难以理解,所以在歌词方面我稍微有点改动。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,“提起我”改成“拎起我”。效果是比较好的,幼儿基本都能理解歌词的内容。通过这次活动我觉得活动的设计方面,还有待改进,如果把这个活动设计成两个课时,第一课时新授歌曲,第二课时在编排动作。这样的话更适合小班幼儿的接受特点。在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。

  韵律活动教案 篇9

  活动目标:

  1、随音乐,基本合拍的做擀饺皮,包饺子的动作。

  2、创编饺子沸腾的动作,表现音乐欢快的情绪。

  3、与同伴共享空间,尽情表演,享受参与韵律活动的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿有包饺子的经验。

  2、在地上贴一个能容纳幼儿的圆形。

  3、包饺子的步骤图:擀饺皮,包饺子,下饺子。

  活动过程:

  1、活动导入:

  师:“今天我想请你们吃饺子!”

  (1) 介绍包饺子的主要程序:

  师:“我的陷拌好了,面也和好了,谁会包饺子?首先要什么?接着干什么?最后干什么?”

  (2) 模仿动作:

  师:“谁会擀饺皮?”(双手擀,单手擀)

  师:“谁会包饺子?”(教师可以用语言提示:舀勺陷,捏捏捏)

  (3) 下饺子

  2、完整欣赏音乐:

  师:“下面一段音乐,讲的就是擀饺皮,包饺子,下饺子的事情,让我们一起来听一听。”

  (1)完整播放音乐后,提问幼儿:师:“在你包饺子的时候,听了刚才的这段音乐,心里感觉怎么样?对了,心情好的时候,包出来的饺子也会更香更甜。

  (2)再次欣赏音乐,分析音乐的段式:

  师:“下面我们在听一遍音乐,当音乐跟前面一段不一样的时候,请你用拍手或者跺脚的动作来表示一下。”

  师:“这首欢快好听的音乐,可以分成几段?哪两端的音乐是一样的?”

  这首欢快好听的音乐分为3段:开始一段,做擀饺皮的动作,中间一段做:包饺子的动作,最后一段做包饺子的动作。(点图)

  3、分段听音乐表演:

  (1) 听音乐,自由做擀饺皮的动作;

  (2) 请做的好的幼儿示范,教师哼唱,讲解。

  (3) 教师示范,哼唱。

  (4) 和音乐练习1至2遍。

  (5) 练习包饺子的动作,过程同(1)——(4)

  (6) 完整练习:擀饺皮,包饺子的动作。

  4、创编饺子沸腾的部分:

  提问:“饺子放到锅里煮会是什么样子?一开始是什么样?然后呢?(请幼儿用动作表示)

  教师放音乐A分组请幼儿到大圆上,表演饺子沸腾的情景

  5、结束部分:

  全班幼儿完整的听着音乐,站在圈上,把擀饺皮,包饺子,下饺子的动作完整的来一次。

  韵律活动教案 篇10

  活动目标:

  1.根据生活经验,探索用各种身体动作表现搓皮、包馅、下锅等情节,富有创造性地表现热闹、喜庆的音乐氛围。

  2.与同伴共享空间,尽情表演,享受参与韵律活动的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿在家观察过包饺子的过程。

  2、幼儿具有一定的肢体表现能力。

  3、录有《喜洋洋》的音乐磁带。

  活动过程

  一、进行热身运,跟着音乐做揉面团动作。(教师带领)

  “今天,幼儿园里来了许多的客人老师,我们一起来包饺子给他们吃,好吗?”

  “那我们先来揉面团吧。”(师生听音乐做揉面团的动作)

  “老师来把大面团切成小面团,小面团们放到盆子里吧。”(幼儿回座位)

  “面团揉好了,那我们怎么做饺子呢?”

  引导幼儿回答:搓饺子皮——包饺子——下饺子。

  二、完整听音乐。

  “接下来,我们来仔细听音乐,听了这段音乐你想用什么动作表现出做饺子这一过程呢?”(幼儿边听边做动作)

  三、分段听音乐表演。

  韵律活动教案 篇11

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲旋律,学习有节奏地做动作,感受律动欢快的情绪。

  2、借助彩绸,简单创编,尝试用不同的动作表现音乐。

  3、乐意用彩绸跳舞,在游戏中表现自己的快乐。

  活动准备:

  用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的掌图。

  活动过程:

  一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。

  二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花(听音乐又节奏拍手)。

  三、在游戏中学习律动第一段。

  1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。

  2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。

  3、学习跳转、挥彩绸动作(利用风婆婆的情节引导)。

  4、挥彩绸转一圈,结束时用身体动作开花定格。

  5、听音乐尝试表演第一段。

  四、创编律动第二段

  1、幼儿自由用彩绸创编动作。

  2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。

  3、听音乐尝试表演律动第二段(加入幼儿自创的动作)。

  五、完整快乐地表演律动:彩绸舞

  六、结束活动:整理彩绸。

  延伸活动

  表演区愉快地进行表演。

  韵律活动教案 篇12

  (一)活动目标

  (1)根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

  (2)迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

  (3)散点活动时,学习找空地方游戏。

  (二)活动过程

  (1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

  (2)引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。

  (3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

  (4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师:“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)

  (5)幼儿完整练习韵律活动。师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”

  (6)结束语。师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

  (三)活动反思

  活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力,但是对于我们小班幼儿来说,辨别音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前,先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐,幼儿在心里就有了比较,分辨上行、下行就显得不那么突然了。

  在感受乐曲的情绪以后,我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编,这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

  韵律活动教案 篇13

  设计意图:

  舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习,幼儿积累了一定的舞蹈基础,具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也已增强,能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。

  本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松地探索动作,创编动作,提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。

  活动目标:

  1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。(重点)

  2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。(难点)

  3、养成幼儿自己的事情自己做,培养他们的独立性和责任感。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲,有一定舞蹈经验。

  2、材料准备:录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、情境表演,激发表演情绪。

  1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。(要求幼儿做各种动物走路的动作)

  2、情境表演:欢欢小朋友早上起床,妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐,然后还要妈 妈抱她上幼儿园。

  3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗?讨论完后幼儿逐个发表意见,引导幼儿说出自己的事情自己做。

  二、借助表演,形象模拟动作。

  1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。(幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作,并互相学习与模仿。)

  2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。

  3、完整欣赏。

  1)小朋友表演的很好,老师也来表演一下我起床后都干了些什么?放音乐,教师完整的表演一遍舞蹈。

  2)幼儿学习舞蹈,分组练习。

  4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。

  三、集体舞蹈,体验合作快乐。

  1、幼儿学会动作后,分角色练习舞蹈。

  2、合作表演。

  1)全班小朋友围成双圆圈,面对面进行表演。

  2)变换舞伴,再次表演。

  四、复习舞蹈,自然结束活动。

  1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、妈 妈一起表演,以后能自己的事情自己做吗?

  2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。

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