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网络教研活动主持词
主持词要把握好吸引观众、导入主题、创设情境等环节以吸引观众。在人们越来越多的参与各种活动的今天，主持人参与的事情越来越多，相信写主持词是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的网络教研活动主持词，欢迎阅读与收藏。
网络教研就是利用网络开展教研活动。具体地说是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立起一定区域内开放、交互、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，达到教研教学一体化的过程。网络教研改变了各校以往教研活动单打独斗的局面；提供了丰富的教育资讯和教研互动等多层面、多方位的功能服务。促进了学校信息技术及教育资源开发与应用有序融合起来，充分发掘现有教育资源，促进城乡教育教学质量均衡发展。
网络教研作为一种新兴的教研形式，已越来越广泛地引起教师和专家的重视，围绕着所开展的活动也是多种多样。有以个人博客为平台的研究形式，还有区域性的专业qq群（研讨）、专题学习、学校网站的利用等多种形式。
一、网络教研的形式。
1、同步式网络教研
就是利用论坛，把传统的教研活动搬到论坛上同步进行，只要你是该论坛的注册用户，都有权限发贴与跟贴。可对不同问题发表自己的观点。这能让更多的人有更多的时间来参与。
2、主题式网络教研
主题式网络教研就是先确定一定的主题，在论坛上开展讨论，然后根据主题要求开教研课，并把课堂实录放到网络上供大家研究评议，最后写出自己的反思，总结出主题讨论的结果。
3、案例式网络教研
案例式网络教研以学校为单位的一种网络教研方式，主要是提供各科教学的一些典型案例放到论坛上供学科老师学习讨论。教学案例、教材分析是老师最需要和最受欢迎的教学资料，有了教材分析，教师就比较轻松了解与掌握教材教学内容、教学的重难点，教学方法、使教师在备课中能较为主动地理解教材，把握教材，并能节约备课时间。
4、引领式网络教研
教研活动要贴近教学实际，要有很强的操作性，老师们最反对空泛、空洞、模糊、悬乎，这就需要教育理论与教学实践巧妙结合。而教研员、学科研究专家、 - 1 -
骨干教师正是架设在教师教学理论与教学实践之间的桥梁。通过网络教研，可以回应一线教师的困惑，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点、焦点问题。
5、远程合作式网络教研
远程合作式网络教研就是利用网络，就某个项目，区域学校之间开展合作研究。这种方式，可以拉近学者与教师的距离，拉近城市与农村的距离，拉近了广大教师之间的距离。
6、辩论式网络教研
这种方式就是选择教育教学中的热点、焦点问题，通过网络教研平台组织教师开展辩论。通过辩论，明辨是非，了解教育教学改革的动向，引导教师深入学习、体会课程改革的理论。
7、个性化的网络教研
随着网络教研的推广和普及，教师的参与积极性越来越高，出现了许多自发的，个性化的网络教研方式。如个人教学感想，个人班级日志等等，这种个性化的教研方式很受教师欢迎。
二、网络教研的工具及特征：
1、即时交流工具：qq,popo,uc，tq，msn。利用这些工具使网络教研省力、快捷、互动、效果好，更方便异地交流。
2、延时交流工具：论坛，博客，个人网站，还有远程教育平台。网络教研它不会因为时间、空间的局限性造成教研的不充分，它可以使教研不限时地开展下去，从而获取更多的解决问题的方法。
三、网络教研的准备及步骤：
1、先选择网络教研的工具及方式，确定网络教研活动主题，以便于各学校有目的性、有针对性地开展准备工作，从而提高活动的效率和质量；
2、其次，对如何注册、登录、发贴、参与网络教研活动等技术性问题给老师们做出了说明和指导；
3、再次专家先在论坛上发表了几个主题贴子，以营造网络教研的氛围，为将要参加网络教研的教师们做出范例;
附《以能力为导向的课例研究模块》的设计论坛主题：
①如何寻找各单元的关键能力；
②如何生动的创设生活情境和问题情境；
③如何设置评价指标与标准；
④测试后如何进行成绩统计与分析；
⑤就分析的结果从哪些方面进行反思；
⑥能力与知识点有什么区别与联系;
⑦学生的认知结构与能力之间的关系.
4、接着专家和教师借助平台进行交流
5、最后整理交流结果，并布置下次交流主题。
四、如何使网络教研的开展既生动又活泼，使网络教研能真正促进教师的专业性发展？
1、网络教研的主题的选择要来源于教师的日常教学工作，让教师既熟悉有感兴趣，这样可提高教师参与的积极性；让教师既有一定的体验，又感到自己的不足，确实需要提高；
2、建立一支骨干队伍为教师引领和示范，营造一个网络教研的民主氛围，教师的教科研的水平有高有底，很多教师需要专家引领和示范，这样才能让更多的教师走进教科研，提高教师参与的主动性；
3、建立激励机制，完善管理制度。好的活动需好的制度去保障，需好的机制去激励。
五、“网研”工作实施构思与安排
1、建立并完善糖厂小学网络教研专用信息平台（科研博客、科研qq群、科研虚拟活动室），力争使校园专用信息平台成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，校本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。
2、对学校全体教师分批进行校园网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。
3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，语数网络教研小组要制定切实可行的网络教研计划，制定制度形成常规化的运行机制。
4、组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。
教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，发挥示范教师的引领作用；要鼓励先进，突出一线教师的专业需求；要建立骨干教师群体，使他们成为网络教研的积极倡导者和坚定的支持者，最终带动全组教师的专业成长和教学研究水平提高。
六、“网络教研”特色评估细则
为了提高全体教师参与“网络教研”的激情，为了能将“网络教研”落到实处，达到“网络教研”和“传统教研”相辅相成，特制定以下“网络教研”评估细则：
1、原则上教师每人每月参与一次集中的“网络教研”活动，集中活动时，如果教师全程在线参与本次活动，并且对本次活动内容在“公屏”上发表了至少2次评论，原则上教师要将自己参与“网络教研”的活动内容进行简单记录.
2、鼓励教师撰写“网络教研”反思，如果教师能结合“网络教研”活动内容撰写反思；
3、教师在专用博客上传一篇教学资源（教学视频、包括试卷、课件、论文、教学随笔、学生作品）；
4、为了确保在执行本方案的过程中尽力做到公平、公正、公开，每学期结束时由学校校委成员对全体教师的“教科研工作”完成情况进行检查和通报；
5、以上备查的文字材料均须手写，打印和复印无效；如发现雷同也视为无效材料；
6、为了突出教科研工作的时效性，以上各项凡涉及到记录和反思，原则上要求活动当月完成，否则视为无效。教科研工作每月月底检查一次，当月检查当月奖励；
七、网络教研的组织和管理
1、临沂小学网络教研工作领导小组负责全校的网络教研工作组织和管理。
领导小组：
组长：韩连信
副组长：顾召平姜良巨
成员：孙玉亮张振田顾子龙李云段金贵段修丽程晓燕
2、分工负责：
1、顾召平、姜良巨从宏观方面对学校网络教研工作给予指导与调控。
2、孙玉亮负责网络教学的研究工作及网络教研制度的建立、考勤、考核。
3、顾子龙负责学校网络教研活动的培训与技术指导，成果的收集和整理。
4、各教研员负责各学科网络教研活动。
八、网络教研的技术支持
（一）简单实用的qq群网络教研
1、 qq网络教研记录：
2、群共享
3、创建群议论组（全体人员或部分人员参加）
4、发起多人语音会话（过程同上）
（二）论坛
教研员或教研组长构建论坛，并发表主题。
（三）个人网站
（四）博客(演绎网络教研的精彩)
作为教研员要指导教师建设好自己的博客空间。一是指导教师利用博客将自己的教学信息如自己的教学计划、总结、教学设计、教学课件等及时存储，进行有效的归类整理。二是指导教师利用博客参与教育教学研讨。三是指导教师利用博客发布自己的教育教学成果。如将自己的课题研究、教学故事、教学案例、教学感悟、思想体验等通过博客这个领域发布出去，让教师有一种成就感。
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