幼儿园拼图活动教案

时间：2023-06-01 15:45:01 婷活动教案我要投稿

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幼儿园拼图活动教案（通用16篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园拼图活动教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园拼图活动教案（通用16篇）

　　幼儿园拼图活动教案 1

　　活动目标

　　1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

　　2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　活动准备

　　每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

　　活动过程

　　1、学拼火柴棍图。

　　（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、练习《有趣的数学》中的”数一数，连一连”。

　　请幼儿根据画面内容，将相同数量的'图片用线连接起来。

　　4、教师小结，结束活动。

　　一、活动目标：

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　二、活动重难点：

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　三、活动准备：

　　1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

　　四、活动过程：

　　一、导入出示火柴，提问：

　　这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？

　　生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？

　　教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

　　1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

　　2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　2）集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

　　三、幼儿操作练习。

　　1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　2）展示幼儿操作结果，集体点评。

　　四、教师小结。

　　今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　幼儿园拼图活动教案 2

　　活动目标：

　　1.能大胆地向同伴介绍自己的拼图，知道拼图种类很多、片数也各不相同。

　　2.能独力自制简单的拼图，体验自制的乐趣。

　　3.锻炼孩子的观察力、耐性、记忆力和思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿自带自己喜欢的拼图，破旧图书或广告纸，剪刀。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由参观拼图展览，并和同伴交流。

　　教师注意倾听幼儿的谈话，并适当地参与交谈。（带领幼儿进入拼图世界，开阔幼儿眼界）

　　二、引导幼儿介绍自己带来的拼图。

　　1.幼儿介绍自己带的拼图。重点介绍自己的拼图是什么类型的，有多少片。（幼儿的积极性很高，都愿意向同伴介绍，脸上洋溢着自豪的表情）

　　2.教师小结：拼图的种类很多，有故事拼图、游戏拼图、立体拼图、人物和动物形象拼图等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

　　三、教师出示自制的拼图，告诉幼儿老师也带了拼图。

　　引导幼儿观察老师的拼图是用什么做的？怎么做的？（此环节流畅的引出了下一环节——自制拼图，引发幼儿对自制拼图的兴趣与欲望）

　　四、幼儿动手制作，教师从旁指导。重点指导幼儿先将纸剪成四长条，在逐步剪小。

　　五、幼儿在音乐声中玩自己自制的拼图。引导幼儿利用图案、色彩等已知的线索去了解未知的领域。（播放音乐给幼儿创设了宽松的环境，让幼儿大胆放松地拼，能力得到最大限度的.发挥）

　　六、请幼儿说说自己是怎么拼的？（引导幼儿交流自己拼图时的经验的同时发展幼儿的口语表达能力）

　　七、幼儿再次进行拼图。（让幼儿将刚接受的理论知识融化为实践的行为）

　　幼儿园拼图活动教案 3

　　【活动目标】

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　【活动重难点】

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　【活动准备】

　　1、范例若干，1-7的数卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　出示火柴，提问：

　　老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

　　生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

　　教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

　　（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

　　（2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　（2）集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

　　三、教师小结。

　　1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

　　2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　四、幼儿操作练习。

　　1、出示操作纸，讲解。

　　师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

　　2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　3、展示幼儿操作结果，集体点评。

　　【课后反思】

　　火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的'本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！

　　幼儿园拼图活动教案 4

　　设计意图：

　　图形是数学活动中毕不可少的几何知识，而图形的组合又在我们生活中随处可见，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合等等，对于孩子来说有些许的经验，为此我生成了这个活动。

　　活动目标：

　　1、培养孩子的动手动脑能力，激发孩子对美工活动的兴趣。

　　2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物。

　　3、能说完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　活动准备：

　　1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等，数

　　2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

　　3、黑板一块，图形拼的飞机一架。

　　活动过程：

　　1、出示飞机，引起幼儿的.兴趣。

　　”这是什么？””这架飞机是怎么做的？”

　　2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

　　小结：”原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？”引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，”我用……形、……形，拼成……”

　　3、幼儿动手拼图，教师巡视指导。（提供一些图纸）

　　那图形宝宝碰在一起还会拼出什么来呢？请孩子动手试一试。

　　4、评价

　　请孩子说说自己的作品。要求能说的完整。

　　幼儿园拼图活动教案 5

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

　　（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

　　（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

　　（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

　　2、拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

　　（1）请幼儿拼一个小人。

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

　　（2）拼一个房子

　　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）

　　延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

　　活动后的反思：

　　1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的

　　幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　　3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的`培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

　　活动背景

　　在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

　　幼儿园拼图活动教案 6

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。

　　2、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　【活动准备】

　　各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。

　　【活动过程】

　　1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。

　　2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。

　　【活动反思】

　　平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流，让学生在参与中体验和感悟。

　　针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生学习的'兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。

　　幼儿园拼图活动教案 7

　　一、活动目标：

　　1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。

　　2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。

　　3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。

　　二、活动准备：

　　各种玩具、七巧板

　　三、活动过程：

　　1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们高兴吗？我们一起来看它们的.表演吧！

　　教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。

　　2、欣赏新朋友变出的各种造型。

　　3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力。

　　4、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）

　　5、幼儿操作活动

　　①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

　　②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。

　　③请幼儿展示自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

　　④幼儿合作拼图，教师巡回指导。

　　6、游戏活动：玩具找朋友

　　①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来。

　　②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。

　　7、教师评价

　　幼儿园拼图活动教案 8

　　一、教学名称：

　　七彩的房子真漂亮

　　二、教学准备：

　　1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）

　　2、模板及卡片人手一套、

　　3、各种形状拼板人手一套

　　三、教学目的：

　　1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。

　　2、培养判断与推理能力

　　3、初步感知物体的整体与局部的关系。

　　4、培养幼儿的观察与模仿能力

　　四、教学重点：

　　指导幼儿找出房子是由那些形状组成的

　　五、教学过程：

　　1、活动导入：

　　（1）请幼儿跟老师一起认识一下各种图形

　　a小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字

　　b认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）

　　（2）教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣

　　a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦

　　b我先用一个长方形做小房子的墙，在用一个三角形做它的房顶，拿一个拱形做它的门，还差什么呢，哦它还没有窗子，我们用圆形做窗子吧，好了！一个漂亮的小房子就搭好了

　　（3）请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）

　　a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧！

　　（4）幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的

　　a好请小朋友跟老师一起把房子拆开，看看我们都用了哪些东西（长方形，圆形，三角形，拱形）此活动可反复几次

　　2、操作学具：

　　（1）教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）

　　（2）教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）

　　a那这个小房子是由那些图形组成的呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。

　　b然后我们看这个小房子的墙是绿墙，那右边那个格子里有绿墙呢？（有三个）有这么多？我们不知道到底是那一个，那我们继续往下看，这个小房子还有一个黄门，那我们看是这个吗？（不是）这里的门是红门不是它，那是它吗？（不是）这里的门是紫门也不是，那……是它吗？哦就是它，在看看窗户一不一样？（一样）都是蓝色的圆窗户

　　c好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的.材料找出来吧！

　　（3）幼儿自己操作教师做个别指导

　　（4）幼儿自测

　　3、背面练习

　　（1）教师读提示语

　　（2）讲解一题

　　a小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。

　　b你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。

　　c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完

　　4、教学延伸

　　（1）请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）

　　（2）幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）

　　幼儿园拼图活动教案 9

　　教学目标：

　　1、能认真听别人讲话，发现错误，能给予纠正

　　2、说一两句意思完整的话，愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌

　　3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。

　　教学重点难点：

　　能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。

　　课前准备：挂图、贴画、多媒体课件。

　　课时安排：1课时

　　【教学过程】

　　一、《森林联欢会》故事引入。（训练目的：激发兴趣，引导观察）

　　设情境，激发兴趣，调动学生所说的积极性

　　二、板书课题《我会拼图》

　　三、演示、述说拼大熊猫的过程。（训练目的：引导学生简洁、有序地说话。）

　　1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的，再观察身子是怎么拼成的，最后观察腿是怎么拼成

　　2、学生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相说说拼大熊猫的过程

　　3、指名说

　　要求：说的'同学声音洪亮，态度大方；听的同学要认真，可以发表自己的意见

　　4、老师再演示、范说

　　老师点明要把话说简洁、清楚，就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。

　　5、学生互相说说

　　6、再指一、两名学生说一说，引导其他学生评论

　　7、大熊猫可爱吗？能用一两句话表达一下对它爱意吗

　　小结：从学生的听说两方面进行小结

　　（设计表示顺序的连接词，使学生有顺序地把过程说清楚，老师的体现在能力训练的关键处。）

　　四、拼拼说说小兔和小猪。（训练目的：让学生动手实践，练习说话。）

　　1、老师请组长上来领小猪或小兔

　　老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育

　　例：师：请问，你们组喜欢小兔还是小猪

　　生：我们组喜欢小兔

　　师：那就把小兔领回去吧!？

　　生：谢谢

　　师：不用谢

　　2、对学生提出要求：

　　（1）两人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”说说

　　（2）连起来在小组里互相交流说说拼的过程

　　（3）介绍小兔或小猪

　　3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程，老师巡视指导

　　4、老师先请拼小兔的小组介绍，说的不全的地方可以邀请下面的同学补充

　　5、老师随机点评、指导

　　6、请学生邀请一组拼小猪的上来说

　　小结：这两个小组不光拼得好，说得也好

　　这部分内容的设计，强调了双向动，形式多样，有志师与细长的对话；有两伙伴小组内，小组与小组之中的口语交际，渗透了互相合作的交往意识，透了礼貌教育

　　五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。（训练目的：创设情境，增大交际的范围。）

　　总结：鼓励学生大胆地同别人交谈，学习更多知识，认识更多的朋友。

　　幼儿园拼图活动教案 10

　　教学目的：

　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　教学准备：

　　各种图形片。

　　教学过程：

　　1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）

　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

　　幼：想。

　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？

　　幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的.一半。

　　2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　　幼：说出都有哪些图形。

　　师：说出图形，

　　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　　3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

　　师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。

　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

　　（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）

　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

　　4、你们想动手做一做吗？

　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　　5、延伸：

　　小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　　6、结束：

　　①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　　②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

　　幼：（回答）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车。

　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

　　幼儿园拼图活动教案 11

　　活动目标

　　1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

　　2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。

　　3、能大胆讲述自己的操作。

　　活动准备

　　1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片。

　　2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。

　　3、图形变变变ppt。

　　4、人手一份"有趣的'拼图"操作材料。

　　活动过程

　　一、以游戏情景引入：过河

　　1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。

　　哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？

　　2、我们踩着小河里的石头过河吧。

　　提出过河要求：

　　（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。

　　（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？

　　二、做客

　　（一）完成任务：

　　1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。

　　提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？

　　2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。

　　3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。

　　4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？

　　5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。

　　（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。

　　三、获得礼物后带上礼物回家。

　　1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？

　　2、在拼图前数一数：有几块拼图？

　　3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。

　　幼儿园拼图活动教案 12

　　设计背景

　　我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。

　　活动目标

　　1、通过游戏，加深对图形的认知。

　　2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿对图形的兴趣。

　　重点难点

　　通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力

　　活动准备

　　三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

　　活动过程

　　一、认一认：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。

　　二、想一想：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明）

　　三、拼一拼：

　　1、相同图形拼搭

　　教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。）

　　2、不同图形的'拼搭

　　教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。

　　建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍。

　　3、教师：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

　　教学反思

　　幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

　　幼儿园拼图活动教案 13

　　一、设计意图

　　托班孩子对简单的形状已有一定的认知，如圆形、方形、三角形，而且很多孩子喜欢拼图游戏，于是，我们设计了“立体拼图”游戏，为孩子提供了有一定挑战性的学习任务。

　　二、材料及制作

　　1、在加固的纸板箱四周画上形状和大小不同的图形：圆形、方形、三角形、多边形，一个面画一种图形。

　　2、用美工刀将图形形状镂空，将镂出来的'图形放起来。

　　3、在镂空处边上和镂出来的图形上分别贴相同的小动物粘纸。

　　三、玩法

　　1、找图形：根据镂空的形状找对应的图形拼上。

　　2、找动物：通过找对应的动物，尝试将图形拼回原先的位置。

　　四、建议

　　1、绘制图形的时候尽可能大小差异明显些，以适应孩子的不同发展水平。

　　2、图形不要画成正圆和正方，以引导孩子学习适当旋转纸板方向将图形拼上。对能力相对弱的孩子给予一定的帮助。

　　3、小动物形象应是孩子熟悉的。

　　幼儿园拼图活动教案 14

　　一、设计意图

　　二、材料及制作

　　1、在加固的纸板箱四周画上形状和大小不同的图形：圆形、方形、三角形、多边形，一个面画一种图形。

　　2、用美工刀将图形形状镂空，将镂出来的图形放起来。

　　3、在镂空处边上和镂出来的图形上分别贴相同的小动物粘纸。

　　三、玩法

　　1、找图形：根据镂空的.形状找对应的图形拼上。

　　2、找动物：通过找对应的动物，尝试将图形拼回原先的位置。

　　四、建议

　　1、绘制图形的时候尽可能大小差异明显些，以适应孩子的不同发展水平。

　　2、图形不要画成正圆和正方，以引导孩子学习适当旋转纸板方向将图形拼上。对能力相对弱的孩子给予一定的帮助。

　　3、小动物形象应是孩子熟悉的。

　　幼儿园拼图活动教案 15

　　活动目标

　　通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。

　　活动准备

　　自备教具：三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形等。

　　学具：泡棉图形中的所有三角形。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。

　　观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。

　　用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）

　　幼儿操作，自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。

　　分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。

　　分析讨论：教师：请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的`拼合问题，如下例。

　　教师：指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等，依此类推。

　　师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了——幼儿：长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。

　　二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。

　　教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？让小朋友做什么？

　　教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。

　　幼儿操作，教师个别指导。

　　同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。

　　请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。