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教学视导工作汇报
无论是在学校还是在社会中，我们接触到汇报的情况与日俱增，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，每次提笔要写汇报的时候都毫无头绪？以下是小编整理的教学视导工作汇报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学视导工作汇报1
为保障幼儿园教育教学工作扎实开展，进一步提升幼儿园办园质量，20xx年10月11日上午，XX市xx幼儿园迎来了市级视导。
XX市教育科学研究院教研员蔡蔚文老师、沈雯老师、杨冬梅老师一行莅临我园，对幼儿园园所环境和保教工作情况进行了全面细致的检查指导。陪同本次视导的有湖里区教育局幼教办谢桦主任、曾淑娥副主任、方丹萍教研员。
一、现场观摩，把“脉”指导
专家小组参观了幼儿园的园所环境，对幼儿一日生活常规、环境利用、功能区设置等提出意见与建议。
二、走进班级，亲切互动
专家组走进小中大各年龄班，与幼儿零距离互动。班级教师提供适宜的环境，支持幼儿小团体活动及个性化学习，获得专家肯定。
三、查阅资料，明晰方向
专家小组通过查、看、听、问等方式，细致的'查阅了我园教育教学、卫生保健、安全管理等各项材料，并对教研活动以及后勤保障工作提出宝贵意见。
四、研讨反馈，赋能前行
邱爱琴园长围绕园所概况、办园理念、课程建设、教研活动、卫生保健等方面进行XX市禾穆实验幼儿园市级视导汇报。
视导专家组对幼儿园一年来各方面建设给予了充分肯定，特别提出我园幼儿自信自主、阳光健康、乐于分享，教师能关注幼儿的兴趣并给予及时回应。同时，对我园场地设置、班级环境、区域游戏化等方面也提出了具体可行的指导性建议。
“奋进正当时，追梦惟笃行。”我园将以此次市级视导为契机，充分发挥园所优势，扬长避短。通过不断的学习、反思、实践，促进幼儿深度学习，不断提升幼儿园办园水平。
教学视导工作汇报2
为了进一步了解加美学校初中部本学期教育教学的情况，进一步规范“五项管理”和“双减”工作，促进教学改革和教育教学质量提升。11月30日，端州区教育局教师发展中心冯振磊部长等一行对我校初中部课堂教学、教研教改等方面进行了全面视导。
视导组到校后，各科教研员首先分科组走进课堂，分别听取了数学、化学、历史、生物、地理、英语、音乐、美术等学科老师的课，了解我校教师的课堂教学、教学常规的落实及课改理念在课堂中的落实情况。
课后，各位教研员分别与执教老师、科组长分科组在不同的会议室进行研讨交流。视导组成员和授课老师进行交流反馈时，他们从课堂管理、教学过程、教学评价等方面进行逐一点评，对教学过程中表现出来的亮点给予肯定，同时针对教学中需要改进的地方也提出了建议，对各位老师给予了专业的指导和帮助。既表扬了老师们在教学过程中的闪光点，又对老师们的教学提出了建设性的建议。
随后，视导领导冯振磊部长要求我们，在分小组合作学习时，要“巧设问题”，问题不能过于简单，要有梯度，要让学生有“跳起来才能摘到桃子”的喜悦感和成就感。要重视培养学生的能力，每节课都要对学生进行“分点思维训练”，并强调各科老师一定要认真研读“课标”，只有理解了课标，才能明辨当前的'教改方向。
历时半天的视导对我校老师的教学水平起到了很好的促进作用，特别是让年轻老师更加明确了当前教学工作的重点和方向。周绍明校长代表我校对视导组的成员表示热烈欢迎和感谢，同时表示，学校将结合视导组的反馈意见，进一步优化管理，进一步提高教师教学水平，确保学校的教学质量和办学品质更上一层楼。
此次视导检查，让我校更加明确了今后的办学方向和教育理念，立德树人，自强不息！
教学视导工作汇报3
我校现有教学班7个，在校生305人，教师22名。一年来，我校严格遵循县教研室的工作精神，在镇教管办的关心和指导下，秉承“文明自强 、团结创新”的校风、“严谨治学 、争优创先”的教风、“自主好学 、互助合作”的学风，坚持以素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，真抓实干，锐意进取，教育教学质量有了显著提高。现向各位领导汇报如下:
一、狠抓教学管理，落实教学常规。
1、建章立制，规范管理。我校制定了《教学常规管理细则》、《教学教研奖惩办法》等各种教学管理制度，使全体教师工作中作到有章可循。学校建立健全教育教学管理机构，做到分工负明确，责任到人。
2、开全课程，上足课时。我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开全课时，特别注重音、体、美、地方课程、综合实践活动课程的开设，同时积极进行学校课程的开发，共开发5门学校课程,制订了地方课程、学校课程评价方案，将学校地方课程纳入正常的教学管理之中。
3、认真落实教学常规。我校按照县教研室的要求，对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求，学校建有《教学常规管理办法》和检查制度，定期对教师的教学常规进行检查，养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯，促进了教育教学质量的提高。
二、搞好校本研究，走科研兴校之路。
1、我校重点抓了“集体备课说课”活动，认真推广“自主、互助、学习型”课堂教学模式。“认真组织“听课评课活动”，倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动，重点研究教育教学中存在的问题。
2、积极进行作业改革探索。我校制定了作业改革实施方案，探索各科作业的新模式，融探究性、实践性、活动性、趣味性作业为一体，培养了学生的实践能力和创新能力。我校有1篇作业改革信息在县公文传输系统发表。
3、努力探索“自主互助学习型”课堂教学模式。今年我校按照市县教育局精神，把推广“自主互助学习型”课堂当成深化课堂教学改革的重中之重，采取“走出去，请进来”的方式，加强教师的业务培训，提高教师授课水平，把课堂还给学生，全面提升学生素质。
今年我校共有5篇教学论文和随笔在《山东教育》、《黑龙江教育》、《班主任之友》、《新课程报》等刊物上发表，有3篇论文在省征文中获奖，在《当代小学生》、《学习报》、《时代学习报》等发表学习类指导文章40多篇，在“潍坊市金点子案例”评选中获一等奖，有2位教师的县科研课题结题，有14篇教学管理信息在县公文传输系统发表。
三、改革学生评价，促进学生全面发展。
1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的.点滴进步。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。
2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风的形成。
四、搞好“语文主题”学习实验
我校非常“语文主题学习”实验工作，精选了学科骨干担任实验教师，并制定了详细的实验计划，学校主要领导包靠这项工作，积极组织实验教师参加市、县的“主题学习”实验培训，大胆探索“语文主题学习”的教学模式，组织学生阅读“主题配套教材”，认真填写“学案”，学生建立“语言积累本”和“阅读记录卡”。通过“语文主题学习”实验的开展，学生阅读量大了，知识面广了，语文素养得到了明显提高，今年我校学生卞晓楠、杨璐、郭敏同学的作文在《学习报》、《小天使语数英》等报刊上发表。
回顾一年来的工作，我们取得的成绩是可喜的，但离县教研室的要求还有一定的距离。希望各位领导多提宝贵意见，我们将借这次“教学视导”的东风，在今后的工作中，彻底更新观念，善于钻研、勇于创新、敢于实践，为学校教育教学质量的提高再创佳绩。
XX年
教学视导工作汇报4
本学期教学视导目的：
1、课堂教学抓细节，抓源头，从教师备课理解教材、课堂关注学生学法指导等细小环节入手，寻求切实提高45分钟课堂教学质量的方法。
2、深化校本教研，扎扎实实提升学科教师业务能力。依靠教师素质的整体提高，促进教学质量的提高。
3、教学管理抓落实，从备课―上课―布置作业―培优补差以及听课―评课―教研―评价等各个环节入手，着力解决部分学校管理粗放、教学环节失控、管理效益低下的问题，抓细节、抓规范，实现学校教学管理由粗放型管理向精细化型管理转变。
4、实行联片教研质量承包制，加大校际间协作交流，加大对薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科的帮助和支持力度，实现资源共享，教学成果共享，最终达到全县英语教学工作的整体提升。
基本情况：
本次工作我们本着“公平、公正” 、“以查促教”的原则，对全县6所中学进行了全面视导，共听课22节。通过看、听、评对教师的教学常规进行全面检查。通过检查我们发现大多数教师的教学水平有了很大的提高，教育教学理念比较先进，教学态度严谨，教研科研普遍得到重视，整体水平有了很大提高。比较好的课：二中梁英、曹艳；草市中学董洁；湾甸子中学赵忠娟、王兰
一、课堂教学
（一）主要优点
1、教师自身素质有了明显提高，教学中在引导学生掌握语言知识的同时注意培养学生的运用英语的能力，积极创设英语学习氛围，用英语组织课堂教学，做到语音、语调正确，口语流利；
2、 教学设计严密，课堂教学有层次，能够准确的把握教材特点，重点、难点突出，教学思路清晰，突显课型特点，层次分明，由浅入深，由易到难，环节紧扣，过度自然，教师驾驭课堂教学的能力有了明显的提高；
3、教学方法灵活、形式多样，教师在课堂教学中采取多样变化的方法来充实教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，科学有效的使用了多媒体手段辅助教学，使课堂教学生动、活泼，增大了英语课堂教学的直观性，新课程理念在课堂教学中得到进一步的落实；
4、课堂教学活动的开展让学生的学习充满了情趣，让课堂焕发出更多的活力，教学中教师始终不忘以“活动”为途径，使得学生将输入的知识通过活动进一步的.巩固、强化，并通过感知体验的实践活动掌握语言规律；
（二）课堂教学存在的问题
1、教材的内外整合不够，教师对教学资源的认识不够，对教材本身的挖掘不够，找不准导课的切入点，部分教师对知识的呈现、重、难点还不突出，训练无主线；
2、设计层次逻辑性不强，部分教师在设计活动训练时停留在一个层面上，学生很难形成能力；
3、课堂教学交际性功能体现不充分，语境设计缺乏生活性，完全脱离生活、学习实际，学生是背诵的机器，机械模仿的木偶，失去了英语语言学习的意义；
4、教学过程落实不扎实，具体体现在活动设计“蜻蜓点水”尤其是阅读教学的各个环节，问题设计很大、很好，但学生的自主空间不够，教师控制课堂，代替学生思维，成效不大；
5、活动铺垫不到位，指令语言不明确，示范不科学，活动流于形式，不益于操作；
二、课堂教学建议
1、教师要努力学习，提高自身业务素质，进一步加强新课程理论的学习，使新理念得到深入的扎根，提高学科素养，提高口语水平、驾驭课堂的能力；了解把握新教材、新课程标准的要求，用新的教育教学理念指导教学；青年教师要不断的积累教学经验并要反复实践，提高自己的教研意识，勤思考，常出新从而提高自身英语教学能力。
2、教师在课堂教学中要重视学生探索并获取知识的全过程，注意引导学生进行自然、真实的交流，为学生的终身学习打下良好的基础。
3、丰富课堂教学评价；提高学生学习英语的兴趣和自信心，注意评价的方式和艺术，鼓励学生积极大胆的进行语言尝试，保护他们的自尊心，使英语教学更人性化。
4、加强集体备课，提高备课质量，
5、进一步搞好科研促教，专题研究要真实，不流于形式，不虚设，提高教师教研意识。
20xx-20xx学年度上学期全县初中教学视导工作总结
教师进修学校中学研训部
20xx年10月30日
教学视导工作汇报5
金秋送爽，丹桂飘香！为深入了解一线学校常规教学情况，助力教学质量的稳步提升，10月18日下午，天河区教育研究院一行10余人在房燕副主任和陈德凯部长的带领下，亲临我校开展听课调研活动，第一、二节课，各学科教研员分学科进入初中语文、数学、英语、历史、物理、体育、化学和地理等8门学科课堂，现场听课8节次。
教研员们深入课堂听课，听取了各位老师的常态课。
课后，教研员们一对一（学科）对所听课教学情况与上课老师及学校随同听课老师进行了深度交流，教研员老师们耐心的点评了课堂教学中的得失，并对如何提高教师学历案的设计和新课标的对标提出了有效的建议，令每一位参与评课的老师受益匪浅。老师们所上的8节课均得到教研员们的一致好评，等级评价分均是A级和B级。
教研院评价部还与师生、行政进行座谈，了解学校在教育信息化、国测和阳光评价应用、期末测试、双减方面的基本情况、主要措施、取得的成效、存在的困难。
最后，教研院的专家们在学校会议室对整个调研活动进行了反馈和总结，他们高度肯定了我校卓有成效的管理模式，教师扎实的'专业素养、业务能力和一丝不苟、勤奋务实的敬业精神以及良好的课堂教学氛围和效果，也肯定了学科教师的团结协作精神，同时就课堂教学中细节把握、学生探究能力的培养等方面提出了宝贵的意见。
此次区教育研究院到我校进行教学工作调研指导，不仅结合实际给我校提供了宝贵的意见，也给学校领导和教师增添了工作的动力，相信在上级领导和全校师生的共同努力下，凤凰中学教育教学工作会取得新的成绩。
教学视导工作汇报6
首先感谢各位领导和教研员，在你们的帮助引领下，上学期我们取得了一些成绩和大家一道分享下，代表我区参加数学 语文教学 展示的课均获得佳绩，数学团队获区团队展示第一名，代表我区参加市先导型团队答辩，获得高度评价，省教育学院专家将在今年专题总结会上将作为重点表扬。我自身工作中的缺失不足，你们也及时指出纠正，一道感谢。
下面我说说本学期我校教学工作的一些设想，请指正
工作思路：教师层面上，规范教学行为，落实 教学管理 ，提高教学质量，提升教师素养，强化教育科研，促进骨干成长
学生层面：注重思维培养，提高书写技能，开拓阅读视角，加强诗文素养，利用网络平台，积极参加活动
根据以上工作思路，针对我校存在的实际问题，确定五个加强
一、加强教学研究
是针对我校部分教师对教学模式的研究有停滞不前的倾向提出的。
1、根据现在教育发展趋势，结合我校教学实际及即将申报的'科研课题。本学期的教学主题一电子白板使用为载体，深化教学模式研究，提高课堂教学有效性。
2、所有学科以学生自学内容的合理性，合作交流的有效实施为研究。语文学科以写字课型，习作课型研讨为主，数学学科以习题设计的有效性研究为主
3、加强听课指导力度，每天两节课，做好反馈和指导。
4、开展青年教师教学展示，骨干教师引路课校级教学活动
二、加强教学规范化
是主要针对老师不很重视个人教学设计，倚重集体备课的倾向提出
1、加大教案检查力度。上交的教案课课看学生学习行为是否落实，重点看一课环节，并写出建议供参考。
2、加大集体备课监督力度。每位校级领导周二全程跟踪一个学年的集体备课。其他学年看课件中对教案的完善。
3、针对有科任教师认为自己的学科不是主要学科，( 培训 力度
针对我校白板使用大部分老师仍在很低级的层面上提出
1、利用网络上优秀资源。参加信息化领导力国培中相关的视频学习，长见识
2、三月进行两次主题集中培训，明用法
3、教师分成4组，每组有一位操作相对熟练的老师做初级培训员。老师在日常教学中遇到的小问题可以及时解决，并做好问题记录，普遍问题提请集中培训。解问题
4、学习内容分解，教师逐一过关。重实效。
另外，本学期的教师悦读工程由书记牵头。通过教师悦读来提升理论支撑力，提升文化底蕴。至少读一本教育教学专著和一本自己喜欢的书。每周500字读书笔记，沁馨书会这一全员参加的团队在每周五读书沙龙四位老师进行读书交流。
三、加强教研组和学科团队建设
针对发挥学年主任和学科带头人潜能提出的
1、每周学年（学科）一节研讨课，每月语数学科一次大型教研活动
2、青年教师骨干教师学校领导每周写1000字工作 日记 ，来以写促思促研。
3、学期末，团队汇报的形式将研究所得上升成成果固化
4、争取一到两年，培养一名市级学科带头人，两名市级骨干教师，三到五名区级骨干教师。
5、创新开展工作，开发写字校本教材。知名书法老师引领
四、加强学生活动开展
1蓓蕾阅读工程，抓好早自习，午间，家庭作业三个节点，每天生均阅读量三千字。源流诵读工程，每天必有背诵内容，基础背诵包括笠翁对韵10小节，成语千字文300条，古诗30首。
2墨香书写工程，每天提笔练字，规范书写。每月一次书写竞赛，将字帖粘贴到成长手册里，直观感受学生书写水平提高否
3印发学生书写章和诵读章，与大队部配合，可兑换各种学习用品或精神奖励。通过学年为单位的诵读擂台赛，百科知识竞赛等提高学生兴趣，促进学生能力养成。争取课堂内外共同发展。
教学视导工作汇报7
4月28日上午，南岸区教师进修学院王永强副院长带领各学科教研员一行6人到迎龙小学开展集体视导工作。本次视导以“教育评价改革导向下的学科教学”为主题，针对四年级各学科教育教学工作进行了靶向指导。
首先，迎龙小学校长助理张元蜜从学校领导责任、师资安排、课程落实、工作推进、家校合作、学生心理疏导等方面汇报了学校教育教学工作的总体情况。王永强副院长充分肯定了学校工作，从教育评价改革的方向、质量监测工作的意义、学校工作推进的路径等方面进行了全面指导，加深了学校教师对课程改革、质量监测工作的认识。
接着，各学科教研员分组开展了学科专项指导：
语文教研员吴维山与四年级语文组教师深度交流，全面了解四年级语文教学的基本情况，并从教师专业、教材研究、阅读引导、活动开展等方面进行细致指导。
数学教研员杜含惟与四年级数学组老师促膝长谈，从学生的学业成绩、学习习惯、作业布置等方面细致了解四年级学生数学素养达成情况，提出了要加强教师协作、强化课堂常规、关注后进生情感、注重作业布置层次性与多样性等方面的具体要求。
科学教研员杨地雍察看了学校科学实验室，全面了解学校科学教学的整体情况，从学校教师的整体安排、学科单元统领、实验形式的多维度安排以及体验式的教学实施等方面进行深入浅出的指导，更加明晰了科学教学的典型学习方式。
音乐教研员邹荣盛示范引领，紧扣教学内容，通过亲身范唱、节拍示范等方式，和两位专职教师一起探讨音乐学科教学中的重难点问题。并从时间调配、团队支持、资源保障、心理健康等方面提出具体建议，导向学校全方位保障促进学生音乐素养的提升。
美术教研员涂轶予与学校美术教师一起，从四年级学生美术素养达成的角度，全面梳理1-4年级学科知识要点，提出了让学生理解并灵活运用学科知识的具体策略，强调要加强学生实作指导。
最后，王院长强调，学校要努力提升学生学业质量，提高学科育人质量，特别是学科综合化育人质量。学校在前期课程改革中取得了不错成绩，还要在教育评价改革导向的教学变革中继续砥砺前行，为南岸区教育迈向优质均衡贡献自己的力量！
本次视导工作指向学科教学的真实需求，靶向教学中的.疑难问题，导向学科素养本位，深化了学校教师对教育评价改革导向下的学科观、学生全面发展观的认识，推进了学科教师“大观念、大主题、大过程”的课堂教学方式的转变，全面赋能学校三期课程改革和即将到来的重庆市教育质量监测工作。
教学视导工作汇报8
10月12日，靖江市教师发展中心来到靖江市斜桥中学开展为期一天的教育教学视导工作。
上午，由市教师发展中心负责人闻超杰、教研部副部长朱建彬及各学科教研员组成的视导组走进校园，深入课堂。
视导组走进教师办公室，查阅了开学以来各年级各学科教师集体备课、二次备课、作业批改、听课、教研等相关材料，召开备课组成员会议，就教学情况进行交流研讨，详细了解了各学科教育教学情况。
下午1点40分，视导反馈会议在第二会议室举行，市教师发展中心教研部副部长朱建彬主持会议。相关学科教研员就视导情况分别进行了反馈。
通过课堂听课观察、深入参与学科教研活动，各学科教研员对学校教学工作“精准号脉”，在充分肯定学校教师教学工作、教学实绩的同时，“对症下药”对学校教学工作存在问题以及后期安排提出了具体意见和建议。
市教师发展中心负责人闻超杰结合学校的实际情况，从正视问题、精准剖析、找准瓶颈三个方面分享了提升学校教育教学工作的心得与做法，同时提出了以校本资料、教学管理、综合评价录取以及教师素养提升为着力点来提升学校教育教学工作水平的要求。
反馈会上，闻超杰转达了市局刘云松副局长对学校工作的指示：研究新高考，着力在学生素养发展、能力生长上下功夫；练好基本功，夯实学生基础知识、基本能力；提高课堂效率，从学生知识的起点来设计学案；多元设计录取通道，让更多的`学生有更适合的选择。
学校党委书记、校长耿昌余首先感谢专家组一行来学校视导工作，表示会认真落实视导组提出的建议和要求。就提升教育教学质量话题，耿校长立足校情、生情，进一步明确了学校下阶段教育教学工作要求，分别对年级部、教研组以及教务部门提出相应的工作部署。同时再次强调加强教学常规管理以及促进教师专业成长的重要性，表达了不忘初心，坚持提升教学质量的决心以及致力于办好高质量斜中教育的美好愿景。
教学视导工作汇报9
根据县局初级中学教育教学工作视导的精神和要求，我校认真贯彻落实市、县教育局有关开展“课程实施发展年”活动的要求，从开学以来，我们加强领导，制定计划，全面开展视导自检自查工作，现将我校关于“课程实施发展年”贯彻落实情况以及构建“三案六环节”教学模式推进情况作以简要的汇报：
一、基本情况
金山中学目前现有28个教学班，在校学生1566人；教职工136人，其中专任教师128人，本科以上学历65人，占48.5%，具有高级教师资格14人，占10.4%一级教师资格59人，占44%。多年来，我校一起重视校风、教风、学风建设，有着良好的办学传统，始终保持较高的教育教学质量，办学效益一直处于全县农村初中上游。几年来，经过全体师生的共同努力，已形成了“文明、求实、勤奋、进取”的优良校风，“爱生、善教、求实、创新”的优秀教风，“勤奋、善思、活学、好问”的良好学风。
二、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，开拓进取，树立学校的发展意识、质量意识、创新意识。
以全市开展的“课程实施发展年”为活动背景，以“办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基”为办学理念，以“创新活校、教研兴校质量强校”为办学思路，从我校教学的实际出发，进一步在教学教研的科学管理、教育质量的监控、教学资源的整合、教师队伍的建设等几方面加大力度，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本教研，努力促进我校教育教学的内涵发展、均衡发展和可持续发展，全面提高育人质量和办学效益，努力创办出农村一流的学校。
三、教学工作思路以贯彻落实“课程实施发展年”为工作目标
以“规范教育教学行为、构建和谐校园；优化教师的教学行为和学生的学习方式”为工作主线；以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“三案六环节”的教学模式，继续学习杜廊口中学和灌南新知学校的课堂教学改革经验，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点，加强校本教研和备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。
四、教学工作重点
1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案，以便对学生综合素质评价。
2、以教学基本理念为指导，深化课堂教学改革，加速建构“三案六环节”课堂教学模式，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。
3、加强校本教研工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，将集体备课、说课落到实处。
4、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。
五、具体落实推进情况
（一）、关于教师行为规范科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，在继续完善《金山中学教职工常规管理暂行条例》的`前提下，进一步规范教师的行为。每位教师的大局意识、主人翁意识有了很大提高，主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督，坚决执行学校已经形成的各项决议。
（二）、关于集体备课
1、以备课组长为核心组织集体备课，组员积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。
2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长认真组织协调和提出总体规划，每个组员都认真搞好备课组的集体备课活动。
3、备课组认真落实县局关于集体备课的要求，并形成书面材料。有的备课组创造性地开展教学研究，并取得了一定的成绩。
4、各备课组充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进了整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。
5、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处每次活动都对各备课组得活动现场进行检查，对集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要求重备。
（三）关于课堂教学树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识。提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大力推行“三案六环节”的教学模式的浪潮中，我们继续学习杜廊口中学和灌南新知学校的课堂教学改革经验，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点。教师根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案、导学案、巩固案。课堂教学遵循“三案六环节”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。
“低起点”。教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。经过了一个月多月的研究探索，初步建立了“三案六环节”教学模式的轮廓，课堂上老师的声音少了，学生的声音多了；老师写的少了，学生练的多了；学生睡觉的少了，学习的多了。这说明了“三案六环节”教学模式的落实推进有了初步的成效。
（四）关于课外兴趣活动
1、教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外兴趣活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。
2、课外兴趣活动小组有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。
3、课外兴趣活动小组计划在教务处备案，教务处定时对课外兴趣小组活动进行检查和指导。
（五）关于听课评课
1、教师之间互相听课，写评语，每位教师每周听课1节以上，教研组长、备课组长听组内教师的课，师父听徒弟的课。
2、领导干部做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”。校长、教导主任听课每周都在3节以上。
3、听课后的评课活动得到了重视，严格按照新的评课标准进行评课，真正将评课落到实处，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。
（六）关于教师业务档案管理
1、教务处进一步建立健全教师教学业务档案，根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。
2、教研组长认真填写集体备课活动记录、教师公开课评议记录、说—授—评活动记录，教师认真填写教师教学评价表。
3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、培优补差计划、自身专业素质提高的学习计划及校本培训计划，教学总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。
（七）关于教学管理教学管理人员树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。认(更多精彩文章请关注好：)真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。继续实行分级负责制，加强教育教学的过程管理。一是行政领导经常深入第一线，结合班级管理、进课堂听课，加强对教育教学全过程的检查、监控。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，努力提高课堂教学质量。二是规范教师业务学习、集体备课、交流研讨，实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。
（八）关于校本教研
1、本学年校本教研的主题是：开展“课程实施发展年”活动，加速建构“三案六环节”课堂模式，落实教学常规，提高课堂教学效率。教研组围绕校本教研主题开展教学研究活动，继续推行“三案六环节”教学模式，学科备课组以集体备课为重点，以组内做课为主要形式，以落实教学常规为主要内容，通过落实教学常规，提高课堂教学效益。
2、坚持每周一次教研组说—授—评活动。学科教研活动定时间、定地点、定内容、定人员，有计划、有专题、有要求、有效果、有总结，教研组活动每周开展了2次，备课组长抓好集体备课，集体备课每周至少1次。
3、强化学校教研组、备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。
4、重视青年教师的培养和提高，促进青年教师的尽快成长，9月份认真指导新教师的课堂教学，计划在10月份开展青年教师教学基本功达标活动，使青年教师在教材分析、编写教案、板书设计、教学语言、教学手段的使用和学科专项基本功六个方面考核达标。
5、发挥市、县、校学科教学带头人和骨干教师的作用，继续做好骨干教师的展示课活动，做好校级学科教学带头人和骨干教师的评选工作。六、取得的成绩近几年来，我校有15人获市、县教学基本功大赛奖项或备课能手等称号，有8人被评为市、县学科带头人或骨干教师，今年在教师节我校谢修江同志被评为“市优秀教育园丁”。近几年来，我校教师在国家、省、市等刊物上发表和获奖教育教学论文达300余篇。学生在国家、省、市、县组织的各类学科竞赛、知识竞赛、实验操作比赛中拿到国家奖项的学生在25人次，省级奖项的48人次，市级奖项的45人次，县级奖项的100多人次
七、存在的不足
1、“三案六环节”教学模式的落实推进过程中存在个人主观意识上的障碍和客观条件上的缺漏，需要全面、深入，加大推进力度。
2、教学管理有待进一步精细化、层次化，规范化。成绩属于过去，未来还需要努力。以人为本，与时俱进，这是我们金山中学全体教职员工的共识。我们决心在今后的工作中，继续发扬团结协作、整体作战、艰苦奋斗、开拓创新的精神，全校上下群策群力，奋力拼搏，以一流的教学设施，一流的师资队伍，一流的学校管理，一流的教学质量，向省示范初中迈进。
教学视导工作汇报10
尊敬的各位领导：
大家好！XX是一所寄宿学校，现有学生XX人，XX个教学班，教职工XX人。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。
一、抓好制度建设，形成长效机制。
新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。
1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。
2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。
3、优化教学奖惩机制，实行末位淘汰制度。学校通过制定《XX中学学业水平监测奖惩方案》、《XX中学教学目标奖惩兑现方案》，把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后，加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度，对于每学期期末考试教学成绩排名考前的教师除了给予精神物质表彰之外还在教师评先彰优、职评晋升等方面加分优先考虑；对于教学成绩排名倒数的教师惩处一定的罚金。每学期对教师进行“德、能、勤、绩”等方面进行考评，落实岗位聘任制优胜劣汰，对不能胜任初中教学工作的交流到小学或幼儿园教学工作岗位，让老师自身产生工作压力，增添工作活力，激发工作动力。
4、坚持教师跟班坐班制度。教学成绩的提高，时间是保证。为让全体教师能静心开展教学工作，学校规定每位教师工作日坐班时间为上午三节，下午三节，晚上第一节晚自习，教职工必须严格遵守坐班纪律，由校务值周进行检查登记。坐班期间，不上课的教师只能备课、学习、作业批改、听评课、或其它有组织的与教学有关的活动，不得做与教学无关的事。校务值周将全体教师的坐班情况进行登记汇总，每周例会上进行通报，同时与教师年终绩效考核兑现挂钩。
5、坚持业务学习制度。学校坚持每周开展业务论坛活动，同时将教师参与活动情况纳入量化管理。每学期由教务处列出具体方案，将论坛主题安排到周及教师个人，由主讲教师准备论坛材料，定为周二第二节晚自习在会议室开展活动，活动中各位教师还根据活动主题发表自己的看法。通过教师业务论坛活动，加强了教师教学业务知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的知识领域，熟悉掌握本岗位的专业业务知识，让教师把认真学习和勤于思考结合起来，把各种知识融会贯通。
二、强化教学管理，注重过程落实
教学质量是学校的灵魂，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。是教师不断提高教学水平，提升教师魅力的平台。在教育质量竞争日益激烈的形势下，我校教职工牢固树立质量生命意识，努力探索互联网+自主课堂模式，提高课堂效率，构建新型的民主师生关系，打造和谐高效的师生团队。
1、狠抓教学常规，向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体，注重体现二次生成，要求老师务必落实“做，标，删，改，增”等环节，即教师必须将导学案认真做一遍；标出教学重难点、考点及易错点；删除重复及参考价值不大的环节；将部分题目进行适当修改变形，使其更加符合考点要求；增加部分中考涉及内容及中考试题，使导学案发挥到应有的作用。
2、强化教学检查及督办。学校由教务处牵头，教研组配合，每星期组织一次教学常规抽查，每月月末，组织全校老师的教学常规进行检查评比。检查的内容包括教师的备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等内容。对于在检查的'过程中，存在的亮点进行表扬；发现的问题，则要求教师及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及校园教师群中进行通报，让亮点更加亮丽，让有霉的东西晒晒太阳。使其自我产生压力，激发了工作动力，创新了教学活力。
3、扎实推进推门听课与校长巡课制。学校狠抓课堂教学的主阵地作用，为了确保课堂的质量，确保课堂教学落实，学校采取推门听课制，在推门听课中，发现有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。针对问题，查找原因，理出思路，制定具体措施。通过不同形式的活动，如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况，针对所反映的问题，查找原因、理出思路，制定具体措施。
4、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校每个年级仅有一个教学班，教学研讨只能靠老师“单打独斗”，不能形成校内学科合力。为改变这种现状，除积极参加教研协作体活动外，学科教师积极与其他兄弟学校联系，与教学研究实力雄厚的学校建立结对帮扶，同时，科任教师还充分利用教研室学科群、网站内的网络资源，筛选优质教学资料，真正达到“互联网+”的教学效果。
5、坚持听课评课制度。课堂教学是教学工作的主要环节，一定要放在首位来抓。我们制定了严格的听评课制度，并纳入量化管理，学校规定每学期每位教师听课不少于20节，校委会成员不少于40节。每次教研组开展的听课活动，坚持全员必到，校长及教导主任必到。坚持当天听当天评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，少说空话套话，多提问题和建议，形成了浓厚的教研气氛，促进了教师之间相互学习，使全体教师教学水平得到大幅度提高。
6、认真落实培优补差辅导工作。学校开学初要求每位教师结合学情，分层制定培优辅差方案，进行针对性的帮扶。为了培优效果富有成效，学校通过召开专题会议，对培优对象进行理想信念教育，对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励，树立榜样，以此鼓舞学生的斗志和上进心。
7、规范学业水平监测，认真组织质量分析。教学监测是对教师的教学效果和学生学习情况的最直观的评价。每次学业水平监测，学校都会组织考务工作专题会，对监测工作纪律进行严格要求。严格监考，校长亲自担任主考，加强对各个考场的巡视，狠抓考纪考风，规范教师的监考行为。每次质量检测成绩出炉后，学校都会分年级组召开质量分析会，结合平时的教学认真分析原因，总结教训，并制定行之有效的补救措施，对成绩较弱的教师进行谈话，确保教学成绩稳步提升。
三、发挥骨干教师引领作用，认真开展“青蓝工程”。
为进一步提高教师教学水平，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，促进全体教师的共同成长，真正构建高效课堂，引导课堂改革逐步深入，学校注重骨干教师的引领作用，通过骨干教师传帮带作用，加大青年教师的培养工作。
1、为保证教学质量，学校将各个学科骨干教师充实到中高年级及毕业班级是教学一线，严把毕业班的教学关，确保每年小升初考试及中考出教学成绩。同时，加大骨干教师的示范作用，每学期要求青年教师听骨干教师的示范课，展示课，各教研组组织其他教师学习、讨论。通过骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同提高。
2、认真开展师徒结对活动。我校教师多为新上讲台教师，针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校学校每学期都会举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一，一对红。师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功三个方面对青年教师进行认真细致的指导，帮助青年教师了解和掌握教学常规工作，指导青年教师基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。老教师每周至少听徒弟1节课，课后及时交流，重点帮助徒弟在课堂教学方面有所提高，指导徒弟形成正确把握教材、独立进行教学设计的能力。通过以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。
3、学校大力开展“走出去，请进来”的发展战略。学校每学期都会大力支持教师外出学习，为教师创造学习、培训、观摩的机会，能开拓视野、提高素质；组织教师参加国培计划、省市县各级培训、送教下乡、协作区教研活动，让老师们通过学习，不断更新教师的教学理念，有效提升自身专业素养，促进学校教育教学质量的稳步提升。同时，学校还针对本校的薄弱学科，邀请协作区优秀骨干教师到我校开展示范课、引领课活动，组织全体教师进行听课观摩，学习先进经验，总结自身存在的不足，力求个人专业素养的迅速提升。
4、为青年教师“指路子，压担子，搭台子”。年轻教师成长的过程中，学校领导要为他们指明路子，学校每学期都会开展青年教师座谈会，针对教师自身特点，为青年教师今后发展指明方向。为加速青年教师的成长，学校规定，入职三年以内的年轻教师必须担任班主任，同时兼任学校其他工作，充分给青年教师锻炼机会，促进专业成长。学校还积极创造条件，为青年教师搭建舞台，让年轻教师在平台上充分展示自己的才干，达到快速成长的目的。
5、青年教师培养成绩显著。通过实施青蓝工程，我校青年教师的培养效果显著。2017年中考，我校有三位青年教师在中考综合评估获奖。陈庆龄、卢婷、徐光意分别荣获中考语文、英语、思品三等奖。同时，近几年，我校青年教师在全县组织的青年教师大比武活动中屡获佳绩。通过学校的培养，我校青年教师逐步成长为骨干，同时在学校教学工作中发挥着重要的作用。
四、加强德育工作落实，实现全面育人
加强未成年人的德育教育的主阵地在学校，我校把德育工作摆在重要位置，认真学习落实郧西县学生德育工作会议精神，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，扎实把学生德育工作落到实处。
1、加强学生思想品德教育，把社会主义核心价值观相关内容融合到学生教育中。学校每周一的升旗仪式和国旗下讲话，强化学生爱国主义、安全法制、文明礼仪、等相关教育。同时在语文、思品、历史课中，落实学生情感态度与价值观教育，强化社会主义核心价值观在学生德育教育中的落实。
2、认真开展社团活动，丰富第二课堂。学校充分利用第二课堂，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。学校成立了“篮球小组”、“书法小组”、“美术小组”、“乒乓球小组”、“合唱小组”、“羽毛球小组”等多个兴趣小组，并配备了专门的场地和器材。选拔具有相应特长的老师担任兴趣小组的指导和培训工作，每周三下午第三节课和课外活动各兴趣小组在指定位置开展社团活动。积极开展丰富多彩的校园文化活动，让“嘹亮的歌声”、“郎朗读书声”、“欢快的笑声”充满校园。社团活动的开展，较好地满足了各类学生的兴趣爱好，形成了蓬勃向上的校园风气，也为学生的个性、特长发展提供了平台。
3、加强校园文化建设，实现文化育人。为打造书香校园，学校结合师生成长共同体相关要求，积极开展“书香校园”、“书香班级”活动。学校要求全体师生要好读书、善读书、读好书，充分开放图书室，在各班级建立图书角，向学生推荐适合年龄段的课外读物，努力让读书成为学生的自觉行为。同时认真落实“朝读经典”活动，每日大课间全校组织经典诵读展示活动，检阅学生每日经典诵读的效果。学校充分发挥校园橱窗、展板、教室墙壁、电子显示屏等阵地，用文字、图片、标语、名言形式，启发学生，教育学生，引导学生树立正确的价值观，形成文明、健康向上的校园环境。
4、以学困生为着眼点，强化家校联系。XX学校是一所农村寄宿制学校，大多数是校园周边农村留守学生，还有部分学生是城关地区及土门周边乡镇学生转入我校就读的问题学生。为确保教学工作的落实，学校强化了家校联系。本学期，学校先后组织了两次家长开放日活动，邀请学生家长进入校园，了解和关注学校发展。同时学校开通了微信公众号，各班级建有家长联系群，通过各种各样的形式，加强学校与家长互通信息，共同了解学生校内外的情况，这样既拉近了家长与老师的距离，也使学生的德育工作走上一个新台阶。
五、工作中存在的不足
1、在学生品行教育上有待加强，我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生，特别是学生思想教育需要全体教师密切关注，应多了解学生心声，做学生的心灵导师。
2、学校教学资源严重匮乏，教学辅助设备不配套，无理化生实验室。办学条件比较落后，学生住宿条件较差，尤其是高温天气，学生经常出现难以入眠现象。
3、信息化进程推进缓慢。受教师年龄结构影响，教师用信息技术驾驭课堂能力还有待提高，发展的意识和步子还很滞后。
六、今后工作打算
1、树立质量兴校，人才强校的理念。强化校本研修工作，进一步推进“青蓝工程”，全面提升青年教师的业务能力，使其早日成为教学骨干。
2、进一步推进师生成长共同体建设，努力培养学生学习兴趣，全面提升学生发展核心素养。
3、强化教学管理，狠抓过程落实，主要在弱势学科方面如语文、英语、思品等学科上要狠下功夫，争取各科都能平衡、协调发展。
4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作，优化教育教学手段，通过丰富多彩的教学方式激发学生兴趣，提升教学成绩。
5、加强“互联网+”在教学工作中的落实。充分利用互联网资源，推动“木木”平台在教学中的应用，深化课堂教学改革，促进教学效果的提升。
在今后的工作中，我们有理由相信，有上级领导的关心和支持，有同仁们的帮助和指导，有教师团队的拼搏和努力，我们将迎难而上，不断创新，以更加扎实的工作态度，更加积极的工作热情，努力开创学校工作新局面，用优秀的办学水平惠及周边人民。我们相信在教育局领导及各级政府的正确引领下，在各兄弟学校的关心和帮助下，XX中学一定会取得更好的成绩。
教学视导工作汇报11
一、学校总体情况
1.重视特色教育。
学校确立了“因地制宜，因材施教，因需设课”教育理念，根据地方特色开设特色课程，明确课程设施目的，做到有内容、有教材、有师资、有活动、有基地、有论文、有课题。从检查中发现学校积极弘扬太极文化，学校提出让每个学生中学毕业后能够演练一套完整的24式简化太极拳，让学生学一套终身受用的本领离开学校，并且采取了一些具体的做法，如在综合楼开辟“太极学堂”等，形成了全校打太极的深厚氛围。
2.落实生态课堂
学校结合高效课堂的相关精神，积极推进“建构式生态课堂”的实施，进一步推进学校的教学改革，我们从所听的课堂教学中发现，老师们都能积极采用“先学后教，以学定教，能学不教，互学互教”的方式，能积极实行小组合作模式，真正做到“自主、合作、探究”，将课堂变为学生自由、自主发展的天地。
3.狠抓教学常规
从教务处相关档案检查中发现：学校严格贯彻落实“三检查”（查坐班、查课堂、查作业），杜绝私自调课和擅离职守。教务处对教学的各个环节进行仔细检查，狠抓教学质量这个关键问题，在备课、上课、作业、评课、辅导上下功夫。能做到节节课有专人检查，发现问题及时解决，每周五检查教案已成常规。学校还制定了严格的听课评课制度，要求听课当天报告、当天评比，同时作业每周送检制度也能得到落实。
4.加强师资队伍建设
学校制定了科学的教师考评方案，注重从制度上保障教师的专业成长。考评方案能从教师的德、能、勤、绩、工作量、学生及家长评教等几个方面全面考核，既注重教师的专业发展，又主要考察教师从事教研活动及校本课程的开发情况，在教科研中注重了教师读书、网络教研、教学经验的交流等方面，由原来的单纯教学成绩考核转变为全面育人，学校还建立了比较完善的教师成长档案，规划教师成长轨迹。
5.开展多种形式的'主题教育活动。
学校狠抓每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识，平时加强安全法制教育，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施，同时采取多种措施强化学生的文明行为的养成教育。
二、各学科情况
视导期间，我们共听了16节课，其中优秀课6节，分别是董兴洋、冯艳青、缪长德、吕兴洲、胡高峰、孟祥玲，按量化积分积15分，其余10节课为良好课，按量化积分积18.75分；业务检查中我们共检查了22位教师的教案、学案、听课等，其中优秀的有缪长德、王星星、孟祥玲、胡高峰、吕兴洲、董兴洋。按量化积分积9.54分，其余的16节为良好，按量化积分积21.8分。
三、不足与建议
1.教师要转变观念，要切实落实建构式生态课堂的理念，结合学校的实际情况，课堂上真正放手，让学生积极地投入到学习中来。
2.关于教案：所查中发现教师的教案为电子稿，建议教师要形成纸质稿并进行二次备课，形成适合自己的教案。
3.关于学案：可以利用现成的建构式生态课堂学习指导用书，但教师要强化批改，及时反馈，便于提升学生成绩。
教学视导工作汇报12
20xx年4月13日上午，在同安区教育局XXX副局长、同安教师进修学校李海攀副校长、中学教研室林xx主任、林xx副主任带领下，由同安区教师进修学校中学专(兼)职教研员组成的视导组到竹坝学校进行教学视导。通过座谈、听评课、教学常规检查、集体反馈交流等形式，视导组充分发挥对学校管理和学科教学的指导作用，为竹坝学校进一步规范教学行为、切实提高办学质量出谋划策。
清晨的竹坝学校，鸟语花香，一片祥和与美好。一大早，局领导和进修学校领导就来到竹坝学校，巡查校园，观察学生入校后的精神面貌，了解学生课前预备情况，并与蔡清育校长进行交流、探讨，为学校管理把脉问诊。
课堂是学校教育教学主阵地。8：00，早上的教学活动开始，视导组成员下沉到课堂教学第一线，了解课堂教学情况，掌握第一手资料，为视导反馈做充分准备。
教学反思是促进教师专业成长的重要手段。为了帮助授课教师改进教学，视导组成员在听课后及时对授课老师的课堂教学行为进行点评。思维碰撞、引发思考、整理思路、分析总结，各位视导组的专家对授课教师进行了全方位和卓有成效的指导、引领。
全面了解学校的教育教学状况，不仅需要了解老师的'教育教学情况，更要了解学生的思想动态。视导组望、闻、问、切，采取各种有效手段，进行全方位诊断。上午的课间操时间，林永和主任对学生进行了网上问卷调查，收集数据并进行分析，使视导更加全面、客观。
下午3：30，在学校会议室举行了视导工作集体反馈交流。视导组全体成员和竹坝学校领导、老师参加视导反馈。
会议在中教室林丽璇副主任的主持下开始。首先，视导组成员就学科视导情况进行全面反馈，就课堂教学、校本作业命制与批改、教研组(备课组)常规工作等方面提出意见和建议。其次，李海攀副校长肯定“竹坝精神”对学校教育教学工作的促进作用，提出进一步发扬“竹坝精神”，立足学校实际，再创竹坝学校教育教学的辉煌。梧侣学校林根灿副校长代表了教育局教育科全程参与视导工作，他深入课堂，了解教学的教和学生的学，查看学生校本作业使用和教师作业批改等情况。反馈会上，他结合梧侣学校的经验做法，对竹坝学校提出了“入室即读”、“有读有测”、“高效使用碎片化时间”、“多渠道培养教师”、“加强教学常规落实”等宝贵的建议。
最后，我校蔡清育校长做了表态发言。他首先代表学校对同安区教育局和教师进修学校的领导、视导组全体成员全面深入的视导工作表示衷心的感谢！他表示，学校将以此次视导检查为契机，落实视导组提出的意见和建议，规范学校教育教学管理，加强教师培训力度，力求教育教学更上一个新台阶，争取在5月质检和中考中更上一层楼！
教学视导工作汇报13
幼儿园课程游戏化实施以来，我园积极努力地顺应幼教改革的趋势，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》以及《省教育厅省财政厅关于幼儿园课程游戏化建设的通知》精神，深化幼儿园课程改革，提升保教质量。现将我园大半个学期以来的教育教学工作情况分两块汇报如下：
一、我园的课程游戏化建设项目的开展情况
（一）对于课程游戏化建设项目的理解与认识
我们在不断的学习与实践中认识到：课程事实上就是教育的载体，幼儿园课程的游戏化是从更符合幼儿接受教育的方式为出发点而进行的，以便最大限度地满足幼儿的感知能力和幼儿在亲力亲为中获取经验的需要。
1.明确课程游戏化的理念。以课程的游戏化建设为突破，明确教育理念，增强对课程游戏化的认识，结合幼儿园自身建设进一步完善理念，并在幼儿日常生活指南和幼儿园管理中都体现出来，不断地提高游戏化课程的水平和游戏的品位。
2.创造游戏化的课程环境。课程游戏化的关键因素就是环境，幼儿园要根据课程实施的需要，适时地、动态地改造、调整幼儿活动环境，从明显的环境到隐匿的环境，从方方面面营造课程游戏化的物质情境。
3.建设游戏化的活动区域。按照课程实施进展的情况，以幼儿的兴趣爱好和激发幼儿自主活动能力为目的，建造数量大、种类多、材料丰富、与幼儿发展相适应的游戏活动区域，在区域活动中，教师应该注意观察、适时指导，为幼儿更好的发展提供保障。
4.提高教师课程游戏化的能力。教师在课程游戏化的运行中是最有效的实施者，因此，提高教师课程游戏化的能力也是至关重要的。首先，组织教师开展游戏理论学习，更新自身的观念，提高认识，广泛地收集内容丰富更利于幼儿学习的游戏。其次，加强教师对于游戏化课程的学习，努力提高游戏课程的组织能力，锻炼成专业水平高的游戏课程教师。最后，教师应提高自身的洞察能力，在游戏实践中发现幼儿对于某方面能力的缺失，通过逐步的完善和不断的优化建立出更完美、更适合幼儿身心全面发展的游戏化课程。
5.通过切合实际的游戏教导幼儿解决实际问题。游戏的宗旨在于更好地教导幼儿，使幼儿可以在实际生活中有效地运用于实际生活。通过预见性分析幼儿缺乏的实际经验，让幼儿自身通过真实的生活情景自主探索经验。通过社会实践的游戏课程可以有效地调动幼儿发现和重视生活的积极性，也可以让多个幼儿同时进行一项社会实践活动，培养他们的团体精神。关于幼儿园课程游戏化的建设，是适应社会发展需要的一个建设。现代社会是一个越来越重视幼儿教育的社会，课程游戏化的实施，是新形势和新时代下经过不断改善的成果。游戏可以满足幼儿自身发展的需要，也是幼儿学习知识的关键途径，俗话说，知其然更要知其所以然，就是告诉我们，解决问题的根本在于发现问题的根源在哪儿，运用对于幼儿教育更有效、更针对性的方法就是切合幼儿的自身发展需要，通过教育性强的游戏教导幼儿。总之，偏离幼儿游戏性的学习，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是结合实际，使幼儿轻松且快乐地学到更多知识，幼儿园课程游戏化就是一个顺应幼儿心理、寓教于乐的重要性建设。
（二）我园开展课程游戏化建设项目的具体措施
1.组织教师培训学习
（1）组织教师再次学习《指南》和《纲要》的内容，感悟其要领-----幼儿园的教育“以游戏为基本活动”。
（2）组织全体教师分次学习江苏省课程游戏化项目“六个支架”，明确课程游戏化的概念、目标及正确的游戏观。
（3）通过学习“六个支架”，要求教师组织幼儿开展各项游戏活动，用正确的方法观察儿童，写出观察记录及学习心得。
2.创设游戏环境
（1）重新规划室外场地。我园占地面积较小，我们将园所围墙向外扩，新建了幼儿玩水池和玩沙池。根据幼儿的年龄特点在操场上提供多种游戏器材：如在楼层过道摆放一些桌椅，一些图书创设成亲子阅读区，让家长和幼儿在离园前共同阅读等。
（2）合理安排室内区域。对活动室的空间以游戏为目的进行规划并加以改造，针对人数多、场地小的现状，巧妙安排游戏区域，缩小集体教学区。使用实物提示（如纸盒、矮柜、木板等）清晰的划分各个区域，将能互补的区域相邻布置在各区域之间留下明确的通道和充分的进出空间。对班级原有的矮柜进行一定的布置和利用。
（3）科学设置公共区角。针对我园现状，在走廊设置公共区角，进行混龄游戏，如二楼、三楼以感受生活为主的适合中班幼儿游戏的“聚龙商贸城”、“民俗大舞台”。公共区域的创设，遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，满足幼儿的游戏需求。
3.投放游戏材料
考虑到幼儿发展水平和学习方式的差异性，在区域中提供多样化的材料，让每个孩子都能找到适合自己的材料进行操作。多提供原材料或半成品等低结构的材料，让幼儿自主选择材料活动。材料的开放性越大，孩子的创造性越大。在户外活动中，为孩子提供轮胎、竹排、平衡木、踩高跷、奶粉罐、纸盒等，让孩子自主游戏。开设幼儿园种植园地，供孩子们种植、观察、记录等。
4.开展游戏活动
（1）晨间活动游戏化
晨间活动是一日活动的基础。为此我们在活动室设计了各种活动区，如“建构区”、“阅读区”、“益智区”、“表演区”、“美工区”、“生活区”等，幼儿一入园就可根据自己的兴趣爱好选择参加所喜爱的各种活动。
（2）教育活动游戏化
通过游戏的方式进行教育活动。比如在数学活动中要学习按规律排序，老师设计为妈妈串项链的游戏，两种或三种颜色的吸管有规律的串在一起，让孩子在游戏活动中学习数学中的排序知识。
（3）区角活动游戏化
区角游戏的区域包括角色扮演区、建构区、玩水玩沙区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性；帮助幼儿学习友好交往的技能。
（4）户外活动游戏化
在开展游戏活动时，首先给幼儿提供了充分游戏时间，恰当的安排室内或室外，集中或分散的游戏活动，并给幼儿提供丰富的游戏材料，激发幼儿对现实生活的模仿、想象，有助于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。比如：我们为孩子提供轮胎、易拉罐、报纸、纸箱等，引导孩子自主游戏。
二、我园特色课程（文明礼仪教育）的实施情况
礼仪，是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。著名教育学家蒙台梭利也指出：儿童良好行为习惯的最佳养成期在2岁半到6岁，对于这个年龄段的孩子来讲，礼仪和品格的培养比知识和技能的获得更为重要。因为儿童的行为习惯一旦形成就很难改变，会影响他一生的发展；而知识和技能却可以随时随地地学习、吸收与更新。因此，在幼儿期开展礼仪教育不仅可以收到最佳的效果，同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，本园自2017年春季起在全园广泛开展幼儿文明礼仪教育实践活动，打造新安小学幼儿园新的办园特色。现将一个学期来的文明礼仪教育实践情况汇报如下：
（一）加强领导，构建网络
幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定实施方案。建立园长――业务园长――年段组长为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。
（二）广泛动员，加强培训
举行文明礼仪教育活动启动仪式，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育活动，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。
对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。我们制订了《教师礼仪行为规范》，要求老师严格执行规范内容，为幼儿做出表率。如：要求教师言行举止文明、健康、高雅、自然，上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；不随便打断别人的讲话；时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿等等，充分发挥教师的榜样示范带动作用
（三）创设环境，营造氛围
1.积极营造和谐优美的校园环境。我们进一步美化、净化了校园，努力让园内每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的`教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。
2.精心规划与设计人文环境。我们在园内悬挂、张贴文明礼仪宣传标语，在走廊上设置温馨的提示话语，让每个角落都无声地传达着文明礼仪知识。我们创编了一日生活环节的《礼仪行为规范集》，将一日生活环节中具体做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脱衣服、叠衣服、叠被子等）用照片的形式拍下来，以儿歌的形式帮助幼儿养成良好的礼仪行为习惯，并以图文并茂的形式展现出来，再把这些照片贴在楼道中，布置成“礼仪墙”，让幼儿随时看到正确的做法，可以更好地按照礼仪规范的要求去做。
3.通过本园网站、家教园地专栏、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师、每一名幼儿、每一个家长，形成“全面发动、人人参与”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
4．活动多样，提高成效
（1）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动
A．开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。
B.开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。
C.开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。
（2）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动
A.开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。
B.开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。
C.开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。
（3）开展“我与文明手拉手”系列实践活动
A.“我与文明手拉手”实践活动之―：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。
B.“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。
C.“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向社区居民宣传文明礼仪知识。
D.“我与文明手拉手”实践活动之四：开展“礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。
（4）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动
A.举行幼儿讲礼仪故事比赛（个人）。
B.举行幼儿文明礼仪儿歌比赛（个人）。
C.举行幼儿文明礼仪律动操大赛（班级）。
D.全体教师参加“礼仪知识”竞赛（个人）。
E.举办“小绅士、小淑女”“文明家长”“文明教师”形象展示活动（个人）。
F.举行“文明礼仪伴我行”儿童画展（班级）。
（5）加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。
家庭是幼儿生活、学习的重要场所。我园充分发挥家长的教育资源，加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育。我们编发了《小红花幼儿园文明礼仪教育家长操作手册》，让家长了解和掌握与孩子日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
5.总结成果，努力提升
文明礼仪教育活动的开展，得到了家长的广泛支持与肯定。很多家长都说孩子们的变化非常大，变得有礼貌了、懂事了、文明了。还有的家长在《小红花幼儿园文明礼仪教育家长操作手册》的“每周感受”中写道：感谢老师的辛勤培养，使我的孩子从自私、任性，没有规矩变得非常懂事，举止言谈文雅，会主动向长辈问候，体贴、关心大人，懂得我们的辛苦，主动为我们做事情，我们感到非常高兴。
我们的教育成果不仅体现在幼儿园、家庭，还扩展到了社区及公共场所，孩子们知道客人来了要有礼貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶内，看到纸屑主动捡起来，在小区看到邻居能主动打招呼，知道在公共场合要礼让、自觉排队……
由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们采用了晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。我们相信，只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，我们的礼仪教育一定会卓有成效的。
虽然我们在幼教改革的路上奋力前行，但发展的道路上的困难与阻力依然重重，我们相信，有教育局领导的关心、支持和帮助，有我们全园教职工的精诚团结、真抓实干和不断创新，有家长朋友的支持和配合，小红花幼儿园就一定会稳步发展，不断做大做强，成为让“孩子开心、教师舒心、家长放心、社会满意”的品牌幼儿园！
教学视导工作汇报14
金秋十月，秋意浓浓。10月18日上午，荔湾区教育发展研究院黄万春主任一行18人莅临我校进行教学视导。荔湾区教育局左巍波副局长、曾宏玮副局长也出席本次活动。
教研室的教研员们深入课堂，对语文、数学、英语、体育、音乐、道德与法治、信息技术等13个学科进行随堂听课。
课后，教研员和与执教老师进行了面对面交流，他们从教学目标、教学技能、教学效果、教学细节等方面对老师的课进行了详细的点评，并对老师们在日常教育教学中的困惑进行释疑和指导。既表扬了老师在教学过程中的'闪光点，又对教师们的教学提出了珍贵的改进建议，助力教师成长和提升教学实效。他们走进办公室，了解科组建设工作开展的情况，查看资料，教研员们深入一线多方面、多角度对学校各项工作进行了全面的视导。
10月12日11点在会议室召开视导反馈会，教研员对我校的教学工作进行了整体反馈，我校课堂教学优良率达100%，校级领导、教导处、学科主管领导参加会议。会上，教研员们从学科专业角度出发，从课堂教学、教案备写、作业批阅、教学管理等方面进行了全面细致的指导和建议。肯定了学校管理及老师们常规业务工作，并指出下一步工作中，需要注意、加强的细节。
黄万春主任到校长室与黎慧娟校长进行座谈，通过交谈了解学校概况，办学特色等情况，查阅相关资料。他肯定了我校教学管理中的亮点，也指出不足，并提出建议：一是加强常规管理，特别指出学科间要团结协作，资源共享，抓好落实。二是加大巡课力度。三是树立团队意识。四是提倡激励导向。
此次视导将引领教师立足更高视角看待课堂教学，激励教师不断提升专业素养，有效推动我校深化教育教学改革。接下来，我校将持续聚焦课堂教学，不断提高课堂教学效率，在教研室的引领和金兰全体教师的共同努力下，推动学校教学质量再上新台阶！
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