小学双减工作经验汇报

时间:2022-11-08 11:28:34 汇报 我要投稿

小学双减工作经验汇报范文(精选5篇)

  无论是在学习还是在工作中,很多事情都需要整合,进行汇报,汇报可以是工作开始前的规划安排,也可以是工作完成后的分析总结,话说回来,你知道怎么写汇报吗?下面是小编整理的小学双减工作经验汇报范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学双减工作经验汇报范文(精选5篇)

  小学双减工作经验汇报1

  减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。雷家沟小学认真学习贯彻上级关于“双减”工作的重要精神,坚决扛起“双减”工作责任,以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标,以强化“五项管理”为抓手,坚决把“双减”工作落到实处。

  一是宣教结合推动“双减”

  “宣”就是通过班级微信群、条幅等渠道广泛宣传上级双减政策,在学校门口显眼位置设立“双减”专栏和举报箱,在学校实现制度上墙、政策入心等。“教”就是通过专题教育、国旗下讲话、主题班队会活动、签订教师承诺书、致家长一封信,师生联动,家校携手,营造良好育人氛围。

  二是疏堵结合推动“双减”

  “疏”就是校内提质减负,进一步提升中小学教育教学质量,坚持“零起点教学”,严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时、随意提高教学难度、加快教学进度,严控书面作业总量,全面开展课后服务,强化学校的育人功能。“堵”就是通过告知学生及其家长,建议根据学生实际情况不参加或适当参加校外培训,有参加校外培训需求的,务必在参加前,确认其培训资质及其规范性。

  三是放改结合推动“双减”

  “放”就是把教育教学的自主权还给教师,树立正确的质量关和科学的教育观,坚决克服评价标准中的“唯分数”。结合教育系统五方面的作风建设,重点加强对教师落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理,确保正确办学方向。“改”就是推进学生等级评价,改进教学方式,全面实施素质教育。严格执行课严控学生在校时间,规范学生作业量。

  四是监管结合推动“双减”

  “监”就是强化监督,学校设立公开举报电话和监督信箱,畅通社会监督,受理减负举报。“管”就是重拳治乱,将“双减”工作作为“一号工程”,纳入学校对教师履行教育职责督导评价的重要内容。继续实施学校班子包保(年级)制度,充分运用通报、约谈等手段,持续深入推进学校“双减”工作自查自改。

  总之,学校把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大工作任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教学改革,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,优化课后服务质量,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。

  小学双减工作经验汇报2

  为了贯彻落实好国家“双减”政策,太平镇崖窑小学坚持以学生发展为本,通过“提高职业道德水平、提高课堂教学效率、提高作业设计质量、提高学校管理效能;丰富课后服务内容”的“四提高一丰富”举措,有效减轻了学生过重课业负担,提升了教育教学质量,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

  一、提高教师职业道德水平

  1、强师德。教师是人类灵魂的工程师,教师承担着用灵魂塑造灵魂,用人格塑造人格的神圣使命,师德是根,是强校之本,也是教师的立身之本。教师的政治信仰、思想观念、工作态度、价值取向、目标定位是做好工作的基础。所以我们要求教师首先要有坚定的政治信仰,必须拥护党的领导,牢树“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,贯彻落实党的教育方针。再是要有端正的工作态度。热爱本职,乐业奉献,有事业心和工作责任感。为此,我们以干部作风大整顿和师德师风专题学习教育为契机,认真贯彻落实《学区党总支深化拓展师德师风专题学习教育实施方案》和《学区党总支深入开展干部作风大整顿活动实施方案》,结合我校实际,认真落实了学习教育、自查自纠、整改落实、巩固提高四阶段的工作,达到了预期的目标。

  2、练师能。新时代的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德,而且应具有广博的专业知识和较强的学习能力、熟练的业务能力以及良好的心理素质和自我调节能力。为此,我们以引导教师更新教育理念、提高业务能力,促进教师成长为目标,积极开展校本培训与教研教改工作。学理论:组织教师学习新教法和新的教学思想以及新的教材观,教师观,学生观,指导教师树立正确的教育理念;学教材:要求教师自学新课标、熟读教材,组织教师通过说课、研课等研讨交流活动。帮助教师熟悉所教教材的编排体系,知识框架,目标要求及重难点。学教法:一是学习新的教学模式与教学策略,学习掌握一堂好课的课堂教学结构、环节及要求,逐步改进教法、更新课堂教学模式,打造高效课堂。二是组织教师网络听课,借助国家中小学网络云平台和教育资源公共服务平台中的同步课堂,在对比中,发现问题,看到差距,边听、边学、边反思、边改进。三是开展校内互听、互评活动,以组织课堂教学讲赛、同课异构等方式,针对具体的教学案例、教学情境,采用观课、说课、评课、磨课等方式,研究改进教法,探索学法,切实提高课堂教学效率。对新入职的两名青年教师和薄弱学科教师,班子成员、骨干教师结对帮扶,一对一指导帮助他们查缺补漏,改进教法,提高效率。

  3、铸师魂。为了凝心聚力,组建一支团结和谐、有朝气与活力的教师队伍,教育引导教师端正工作态度、树立坚定的事业心与工作责任感。一是用人之长,合理分工,凡事做到公平公正。学校的课程分配、责任分但和临时性工作安排都充分考虑教师的能力、特长与爱好,各尽所能,充分征求个人意见,在教师自觉、自愿的基础上安排与分配学校工作,保证让每一位老师有足够的精力和时间来完成所分担的工作任务。教师的工作分配,课程分担尽量做到均衡合理、公平公正,不强人所难,让教师心服口服、无怨言。教师及班子成员之间,分工不分家,对教师所分担的工作任务,依据工作量、难易程度、时限要求,随时进行调整,班子成员挑重担,为教师构建了一个公平、和谐、快乐、安定的工作环境。二是正确评价:不断修订与完善学校考核评价制度,教师出勤考核、周考核、班级周考核、常规检查评比,绩效考核、评优选先全部公开。接受大家的监督,力求公平公正。对教学效果的评价,不以成绩与名次做定论,主要比进步、看成长。把各项工作的安排布置、检查指导、考核评比有机结合起来,做到有头有尾,善始善终,每一项工作有定论有说法,避免了干与不干一个样,干多干少一个样。

  二、提高课堂教学效率

  课堂是学校教学质量的主阵地,只有课堂教学效率得到根本提升,学生在课堂上最大限度自主学习,当堂学懂练会,才能杜绝“课内不足课外补”的不良现象。基于此认识,崖窑小学多措并举,着力打造高效课堂。

  1、抓备课。实行“四备一反思”。备教材:要求教师自习研读课标、教材,明确目标、要求与重难点,梳理知识点,找准切入点,弄清楚教什么。备学生:吃透学生底子,弄清楚优等生、中等生与学困生,掌握学生知识积淀与学习基础,了解所受知识与学生生活实际之间的联系,分层设置预习作业,为分类施教做好准备。知道给谁教,教到什么程度。备教法:在熟知教材、学情的基础上,精心设计教学策略,教学策略设计要紧盯生情特点,以学生为主,着力构建生本课堂,策划好教学流程,并熟记于心。知道怎么教。备教学具:看课件、看微课、看习题、看配练。提前准备好课件、图片、教具、学具、题卡。力求直观、具体、实用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思当堂教学的经验与不足。反思教学过程中的各个环节中的问题与缺陷,看哪些环节可以省略,哪些环节需要改进,边反思,边整改,力求省时、精练、高效,尽可能做到堂堂清、节节清,避免课内不足课外补。

  2、抓教改。课堂教学做到六个“转变”。一是师生角色的转变。由教师为主体、为主演的课堂变为学生为主体、主演的课堂,变为教师是课堂的组织者,是课堂的导演,教师绝不是主演。这样可以充分发挥学生的主体性、主动性、积极性,让学生成为课堂学习的真正主人。二是教学目标的转变。由“应试训练”为主体的单一提高分数为目标的课堂变为以提升学生“核心素养”为目标的课堂。将“六大核心素养”作为为课堂教学的中心目标,也作为评价课堂教学的标准。三是教学模式的转变。由教师讲解为主的满堂灌、满堂问、填鸭式的单一模式变为学生主动学习为主的自主学习、合作学习、探究学习等多种模式的课堂。学生由被动学习变为主动学习。四是教学思路的转变。学生死记硬背为主变为让学生学会学习,学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,让学生学会思维为主。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。五是教学程序的转变。由“先教后学”变为“先学后教”。六是教学手段和教材的使用方式上的转变。由单一的“一支粉笔,一本教材”的单一手段变为现代信息化的多种手段并用的教学行为。

  三、提高作业设计质量

  1、思想认识要到位。不论老师、学生。要清楚为什么要做作业,为谁做作业,该怎样做作业。作业不是完任务,不是做给别人看的。作业必须有,必要的训练、练习、读、写、背、抄、记必须有,减负不是取消作业,而是减轻学生过重的作业负担。要珍视学生的作业,要批阅、要更正、要纠错、要讲评。作业负担要减轻,但减负不减质量。

  2、减负措施要到位。不布置机械、重复,无实际意义的作业;不搞文字搬家,照搬照抄。<配套练习>上的题就填在书上,书本上的填空、连线、选择、判断、涂色、填表、绘图等能在书上直接填的就填在书上,不要搬到本子上;不得用作业惩戒学生,这会适得其反;不得用手机布置作业;不能超标超量,侧重“双基”,适度拓展。以课本为主。网络、媒体课件仅供参考,不得照搬;不搞一刀切,不搞题海战术,针对生情分层设置,分类布置。作业设计要突出重难点,明确设计意图,做到有目的,有针对性,要少而精。对学困生作业数量可减少,作业时间可延长。要留给学生足够的作业时间。

  3、作业辅导要到位。课堂、自习和课后服务时间是专门的作业辅导时间,要合理安排,科学利用。采用师生、生生互动帮扶等措施,做好学困生的指导与帮扶工作。

  4、批阅讲评反馈要到位。作业要全收全改,精批细改,要严、要细。要求学生作业要认真、细心,教师要做好表率。讲评要细,要多表扬。

  5、作业管控要到位。学生课内作业一律在校内完成,一二年级不布置家庭作业,三至五年级家庭作业总量不得超过一小时。学校设立家庭作业公示栏,学生家庭作业,实行教导处审核,每天公示。学校利用教研活动,开展作业设计展评,作业设计专题研讨,学生作业展评等活动。发放意见征求书,广泛征求家长、学生的意见与建议,不断改进作业题型与方式,尽可能满足学生的实际需求。

  四、提高学校管理效能

  学校良好的管理机制是形成“双减”工作深入推进的强大动力,崖窑小学小学创新思路措施,在“双减”背景下开创了学校管理新局面。健全管理制度。围绕“双减”“五项管理”“课后服务”等教育举措,学校新修定了《学校教学常规管理细则》、《教师周量化考核细则》《课后服务实施方案》《“五项管理”工作制度》《作业管理制度》等一系列制度,并及时修订完善年度考核、师德考核、评优选先等办法和细则,为“双减”工作推进提供制度保障。靠实管理责任。充分发挥班子成员管理职能,校班子成员“包班包科“,细化责任,实行网格化管理。班子成员每天课后服务时间要进班抽查部分学生作业,了解作业布置和完成情况,发现问题及时反馈给相关学科教师,教导处每天必须按时审核检查各科作业公示情况。学校每学期组织4次以上作业全面检查,每次检查要有方案,有记录、有通报评比。校长不定时抽查部分班级、部分学生或某个年级个别学科作业情况,动态监管掌控。加强问题整改。学校以“干部纪律作风大整顿”“师德师风专题教育”“干部作风建设提升年系列活动”为契机主题,对“五项管理”“双减”“课后服务”落实情况坚持督查通报、记载考核,建立台账,限期整改确保了教育改革举措落细落实。

  丰富课后服务内容:崖窑小学每天安排两节课后服务时间,第一节为作业辅导时间,一二年级语文2节、数学2节,趣味阅读1节。三至五年级语文数学各2节,英语1节。主要用于指导学生完成作业,学生自主作业,老师巡回指导。第二节为社团活动时间。崖窑小学社团活动坚持“不求精彩,但能多彩,各尽所能,全员参与”的宗旨,成立了一个韵律操社团和一个合唱社团两个大社团,根据学生的兴趣特长与爱好,跨班组合,建立了乒乓球、跳绳、棋艺、舞蹈、书画五个小社团。每周安排一节大社团活动,其他为班级社团活动时间。教师依据特长分工负责,组织带领学生参加活动。坚持每学期举办一次小学生趣味运动会、一届校园文化艺术节活动,一次读书节活动,一次课后服务成果展评活动。以活动为载体,交流展示成果,让学生感受成功与收获的喜悦,激发学生兴趣。学校修订艺术教育成果考核办法,将课后服务成果纳入监测考评,从而保证了活动成果。

  风正好扬帆,奋辑正当时。崖窑小学的`全体师生精神振作、信心满满,在新时期教育改革政策的指引下,以培养全面健康发展的学生为己任,必将迈出新的步伐。

  小学双减工作经验汇报3

  本学期,学校继续努力构建“双减”工作体系,结合学校实际,从家长、教师、学生三个方面开展了以下工作。

  1、落实新政,让全体家长理解和享受“双减”政策的福利。

  本期刚开学时,学校部分家长观念陈旧,对“双减”持怀疑和观望态度,面对此种情况,在学区领导正确的指导下,学校制定了切实可行的“双减”工作实施方案,严格遵照上级教育部门对“双减”工作的相关文件要求,规范了课表和时间表的设置。在疫情期间通过微信和钉钉群召开了线上家长会,推送了与“双减”相关的政策宣传资料,班主任随时在线为家长提供了“双减”政策咨询服务。以此为契机,我们积极向家长宣传了国家“双减”工作的重大意义,让他们明确了学校“双减”工作的内容。同时也广泛听取了家长的意见,优化了“双减”工作方案。经过我们全体老师不懈的努力,所有家长都在理解和自愿的基础上,全部支持学生参加了课后服务,使双减政策在我校真正落地生根。

  2、聚焦教学,让全体教师树立“减量不减质”的教学理念。

  本学期学校继续秉承“减量不减质”的理念,紧抓质量不放松。一是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,上好每一节常态课,努力打造高效课堂;二是细化作业管理要求,落实作业公示制度和作业质量评价制度,并多次开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨活动,要求各科任教师分层设计家庭作业,满足学生个性化学习需求。不断精选优化作业内容,增加学生动脑、动口、动手的机会,并严控作业时间,加强学生的预习和复习,让学有余力学生感兴趣吃饱,让需要帮助的学生减轻压力,轻松完成学习任务;三是高效利用好每天一节的课后服务作业辅导课,学校按学科分配,每周语文2节,数学2节,英语1节,服务教师将学生自主学习、集体辅导和个别指导三者进行了有机的结合。

  3、精准施策,让学生在课后服务中全面快乐的成长。

  学校将每天课后服务分为两个时段,第一时段为课后作业辅导,第二时段为课后社团活动。我校紧扣社团活动时段,以学生“学有所获,学有所长”,作为学校的办学特色,组织了丰富多彩的社团、校本、班本以及少先队活动:有秉承传统文化,培养学生思维能力的趣味棋艺社团;有发展阳光体育,激发学生活力的多彩篮球社团;有声势浩大,闹热滚滚的非洲鼓社团,有底蕴深厚,书香浓郁的阅读社团;有简洁明快,学生喜闻乐见的快板;有缓解学习疲劳,协调学生身体机能的手语操;有发展艺术魅力,愉悦学生心身的歌舞;有传承经典,陶冶学生情操的诗歌吟诵。

  总之,我校课后服务活动形式灵活多样,全校学生参与率达到了100%,全校教师参与率达到100%,我们以作业辅导和社团活动方式推进了“双减”政策的落实,孩子们通过丰富多彩的课后服务活动,真正体验了身动、心动、脑动、情动、意动、手动等多元融合的成长需求。

  小学双减工作经验汇报4

  为进一步推进落实“双减"政策,10月13日上午,区人民政府督导室责任督学彭友清、王燕妹、朱莲、胡爱花一行到邵厂学校进行“双减”工作专项督导。学校党支部书记、校长赵静,副书记张平、教导主任张健等行政班子成员陪同参加。

  首先,张健就学校前期落实“双减”发现的问题及九月份督导中存在的不足,作了整改情况汇报。接着,他对照指标从学校作业管理、课后服务、教育教学常规、协同育人四方面工作情况进行详细阐述。

  接着,督导组巡视课堂听取了由张繁老师执教的二年级语文课《黄山奇石》,并对张老师充满激情的教学风格表示赞赏,同时也提出了宝贵意见。督导还通过对学生、教师面对面访谈,问卷调查等形式进一步了解了学校推进落实“双减”政策实施的情况。

  最后,专家组对本次督导进行反馈:作业管理有自己的职能体系,操作符合学情适应校情,作业批改制度确保了作业布置的科学性、有效性;课后服务从制度到方案的落实比较全面,确保学生安全,家长满意;家长学校培训形式多样,内容丰富,利用多方资源对家长进行教育方法的指导促进协同育人。同时,督导组还提出了宝贵建议:希望学校校本练习整体性成册,形成学科全覆盖;在课后服务方面要丰富课程内容。

  赵静对督导们的精准把脉和细致指导十分感谢,她表示学校将以本次专项督导为契机,继续高效推进“双减”政策,直击问题借力发展,优化制度加强管理,促进学生全面健康发展,增强成长幸福感。

  小学双减工作经验汇报5

  为深入贯彻落实“双减”“课后服务”政策在什川镇太山学校落地生根,进一步规范办学行为,树立科学教育质量观和人才培养观,更好的促进学生的健康成长和全面发展。学校结合实际,制定了什川镇太山学校“双减”“课后服务”工作实施方案,结合工作方案进行了自查自纠,建立了问题台账,有效的促进了“双减”及“课后服务”工作稳步、高效开展。

  学校通过公开课、教研组教学研讨、党员示范课等教研活动引导教师深入研究新课标、新教材,全面了解学情,夯实教师基本功,在课堂教学环节的设置、教学方法的选择、作业布置上多花心思,力求课堂教学有创意性,教学方法有实效性,作业布置有自主性。教师则借助各种教学辅助设备开启视听共赏、趣味阅读等激发学生学习兴趣,有效把握课堂40分钟教学时间,紧扣教学核心目标,着力倡导独学、对学、群学、“小老师”等灵活的教学模式,增强课堂主体作用,提高学生课堂参与度、专注度、生成度。

  学校组建了合唱、舞蹈、武术、书法、篮球、足球、乒乓球、剪纸、阅读等多种兴趣小组活动,实现学生自主选择、教师专业指导、学校优质服务的课后服务模式,让学生在学习的过程中乐于学习、善于思、勤于做。教师在作业布置上以优化设计和质量保障为切入点,突出作业的分层设计和质量的优化提升,实现了家庭作业不出校、作业布置目标性强、学生完成效率高的“减法”运算。

  学校将全面贯彻落实立德树人根本任务,以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民为工作目标,坚持德智体美劳全面发展,坚持正确办学方向,以“减下去”和“增上来”为学校落实“双减”及“课后服务”的强心剂,营造家校共育的良好育人氛围,打造出学习氛围浓厚、师生精神饱满,人人有爱好,个个有特长的魅力校园。

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