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辅导学生工作计划

时间:2021-12-01 18:50:55 工作计划 我要投稿

辅导学生工作计划5篇

  日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻我们需要开始制定一个计划。好的计划是什么样的呢?下面是小编整理的辅导学生工作计划,希望对大家有所帮助。

辅导学生工作计划5篇

辅导学生工作计划1

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一个客观存在,因此学生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学生辅导工作。

  二、情况分析:

  我现任教七年级两个班,学生人数多,通过近些时间的调查和了解,初步确定以下同学为辅导对象:优等生有:邓功勋等六人,后进生有:杨芳等六人。这些学生大致上分为两个类型:(1)基础好,思维很灵活,接受知识较快。(2)学习成绩差,平时学习态度不很明确,不能刻苦,作业马虎,上课不专心。

  三、使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:

  1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;

  2、查漏补缺,对症下药;

  3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,”一帮一,一对红“,充分发挥六人小组的作用,以优带差。

  4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

  5、对后进生一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的”闪光点“,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。

  6、采取倾斜政策,对后进生给以”偏爱和厚爱“。每天给他们留特定的作业,当天及时批阅及时改正。

  7、根据其特点,给优等生同学留特定的作业,当天批阅当天辅导。

  四、时间安排

  每天根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。

辅导学生工作计划2

  由于各种原因,学生个体存在着差异,如智力、能力、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀,让那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划:

  一、学情分析:

  我采取“抓两头,带中间”的方式,做好学优生、学困生的辅导的工作。

  二、辅导措施:

  (一)学优生:

  1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。

  2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

  3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

  4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。

  (二)学困生:

  1、课外辅导。找时间叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

  2、发挥优生的优势,利用“一帮一”结对帮扶,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。

  3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验语文学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上语文。

  4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。

  5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

  6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

  7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

  8、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

  9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。

  10、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

  三、需要注意的问题:

  1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

  2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、根据优差生的实际情况制定学习方案。用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。

  5、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

xxx

20xx年xx月xx日

辅导学生工作计划3

  人们经常说作文难,我觉得辅导小学生写作文尤其难。作为一位从教十五年的小学语文教师,我对辅导低年级学生写作文有颇多的感受。那么,怎样才能辅导好小学生写作文,帮助学生解决作文无事可写,无话可说的问题呢?下面我就结合自己的教学实践,粗浅地谈一下自己的做法,不妥之处还望大家指正。

  一、让学生有话说

  作文就是说话,就是交流。怎样让小学生有话说,这是作文的真正开始。为了让小学生作文有话说,我在阅读教学中有意集中训练学生的说话能力,主要包括复述课文,用自己的话谈谈本文写了一件什么事,概括一下段落大意等。这些训练其实就是训练学生开口说话,说多了,习惯了,时间长了,不仅能提高学生的口语表达能力,而且对写作水平的提高也是一个极大的促进。

  此外,我还增加学生的阅读量。我认为“读书破万卷,下笔如有神”这句是非常有道理的。学生只有多读书,读好书,才能掌握大量的好词好句,才能学到更多的语文知识,才能做到见多识广。这样写起文章来才会胸有成竹、游刃有余。为了达到这一效果,我每个星期都会组织两节课外阅读课,让每个学生都把自己的课外书带到学校来,读完后把自己的故事讲给同学们听,并且把好词好句记录在笔记本上。这样久而久之,学生不仅锻炼了思维能力、表达能力,还积累了词汇。这就为写好作文打下了一个很好的基础。

  二、让学生有事写

  要想让学生有事可写,教师就要引导学生亲身体会,亲自观察。只有亲身经历的事,学生才会感受更深刻;只有亲自仔细观察过的事物,学生的描绘才会更真实而具体。所以,除了平时作文课我经常带领学生去室外亲自观察,然后边观察边记录外,每次放暑假之前,我都会给家长开一次家长会,鼓励家长利用学生放暑假的时间带学生出去旅游。这样不仅可以增进家长和孩子之间的感情,还可以开拓学生的视野,使学生的作文更真实,更具有生命力。

  三、提高学生的写作水平

  作文有话说、有事写这只是最基本的要求,要想提高学生的写作水平,就要求学生写的话要通顺,叙述的事情要完整。为了达到这一目标,我在教学中主要采取了以下几种方法。

  1.写作文前要列好提纲

  列提纲可以锻炼学生思维的条理性,使学生明白要交代清楚一件事应先说什么,再说什么,最后交代什么。这样写出来的文章层次会更清楚,叙事会更完整。这虽是众所周知的道理,但它是理清学生思维很关键的一步。

  2.写作文后要评议

  评议是为了取长补短,是使学生作文更加完善的有效环节。因此,每次作文后,我都要组织学生对作文进行评议。我采取的评议方法有两种:第一种是作文完成后采取小组评议的方法。即小组内的学生互相评议作文,然后写出优缺点交给写作文的同学。学生回家后根据同学的意见自己修改整理作文,第二天上学后再交给教师看。第二种是在下周作文课前,我事先挑出几篇好作文和几篇稍差的作文贴在教室后边的“评议墙”上,让学生提前阅读。然后,利用一节课的时间,请学生针对作文的优缺点进行评议,并提出改进意见。这样就把评议作为一项制度确定了下来,长期坚持下去,学生就有了一定的欣赏水平和评价能力,对今后自己的写作也有了一个基本的标准。这对于小学生作文来说,是一个极大的促进,持之以恒定能使学生写出令人满意的文章来。

  当然,写作是一项综合训练,不是介绍几种方法就能解决的,但只要我们教师训练有法,并坚持不懈地为之努力,我相信,几年下来,到小学毕业的时候,学生要完成一篇让我们教师感到满意的作文来并不是一件难事。“世上无难事,只怕有心人。”这不仅是我们对学生说的,更是对我们教师自己说的,希望我们的教师都做作文教学的有心人!

辅导学生工作计划4

  一、指导思想

  在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体此刻感知笼统,思维缓慢,他们对所学资料的理解、应用等潜力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎样也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划如下:

  二、后进生名单及状况分析

  朱雪:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

  周东尧:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。

  张丹:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。孙江涛:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。

  李寅鹏:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作。不爱完成作业,父母工作忙,家庭教育跟不上。学习成绩较差。

  李欣:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

  三、转化措施

  1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

  2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

  3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

  4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。、更新观念、与时俱进

  (2)、师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道。教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。超多的事实和经验告诉我们,后进生往往职责心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影……他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮忙、爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展。

  (3)、树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选取力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力的'人。

  (4)、树立“老师是心理保健医生”的观念,后进生,客观上要求我们教师的职责不仅仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路……因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。因为健康的身心,才是知识的真正载体。

  5、我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

  6、注重方法,常抓不懈。后进生,是一个很普遍的群体。他们的转化工作,是我们的重要工作。只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不厌恶他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放下,根据实际状况,注意把握转化的契机,就能够收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。

  (1)加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的,因为他们纪律好,成绩好,优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们,使他觉得老师并不厌弃他,且能理解、帮忙他,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力。作为教师应对后进生,务必要加倍关爱,使师生间持续默契的情感交流,学生自然便“亲其师,信其道”了。

  (2)扬长避短。每个学生都有自尊心,后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说:“得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的职责,往往是调动他的用心性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点,大力加以挖掘、表扬和鼓励,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮忙其克服缺点的过程,从而做到“扬长避短”。

  (3)坚持不懈。“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天构成的,因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。教师务必要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不可雕”,而轻率下“不可救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。

  (4)严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小,可塑性大,如果不对他们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。老师对差生的教育务必把握契机,适当分寸,做到长善救失。

  (5)齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识潜力较差,他们一般不可能自觉地构成自我教育的习惯。因此,除了学校的教育外,还务必寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管。老师可透过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一齐研究,分析学生思想和学习状况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,构成合力,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一。

  7、辅导小组成员:

  班主任

  xxx

  转变后进生需要花费很大的精力和超多的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人。

辅导学生工作计划5

  一、指导思想:

  素质教育是面向全体学生的教育,是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶,不仅要顾全不同个层面的学生,还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度,使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。

  二、学情分析及帮扶计划:

  胡雨芯同学学习较好,算是学习上的中上等,由于父母离异,长期和母亲相依为命,孩子挺懂事,学习也自觉,能遵规守纪,但学习上还有上升的空间,对这这个学生的帮扶我将实行多鼓励多关怀。屈亚龙属于留守学生,父母长期在银川打工,长期在姑姑姑父家住,性格比较孤僻,该同学学习上属于中间段的学生,但他都存在偏科现象,特别是文科偏的特别厉害,对这个学生的帮扶我将采取有针对性的帮扶,力争通过帮扶让他各科都能齐头并进,迈进优秀生的行列。郭苗苗同学父亲因车祸离世,全家人打击很大,受多方面的影响,该同学学习基础较差,学习成绩也不太理想,对她的帮扶应该做好信心教育、兴趣培养和后进生转化工作。

  三、帮抚措施:

  为了使他们各方面全面发展、齐头并进,特制定如下帮扶措施。

  1、加强思想教育,帮助他们克服自卑心理,树立自信心;激发他们的学习斗志,引导他们发挥出自己的最大潜能,帮助学得好的消除自满心里向更高目标迈进。

  2、加强关注程度,在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓励他们进步。经常与任课教师联系,密切关注他们的进步情况,并加以记录。

  3、培养学习习惯,从课前预习、课上听讲及课后巩固复习,强化这些学生良好习惯的养成,加强引导与督促。

  4、建立学生间的“一帮一”帮扶制度,教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用好学生间的互帮互助,根据他们的实际进行“一帮一”的学习捆绑,使他们在互帮互助中共同进步共同成长。

  5、通过内化教育,调动他们的学习积极性,使他们明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,使他们的自信心、意志力得到较大的提高。为他们的未来发展奠定一个好的基础。

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