教师下企业实践工作计划

时间：2023-11-17 18:21:02 秀雯工作计划我要投稿

相关推荐

教师下企业实践工作计划（精选5篇）

　　时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的工作，我们要好好计划今后的工作方法。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编精心整理的教师下企业实践工作计划，希望对大家有所帮助。

教师下企业实践工作计划（精选5篇）

　　教师下企业实践工作计划 1

　　为进一步提高专业教师的操作技能和实践教学能力，了解企业生产经营的工作过程和职业标准，加快培养双师型教师队伍，按照学院的统一安排，决定安排教师下企业顶岗锻炼，今年暑假继续组织化学工艺、机电技术应用、计算机及应用、会计专业的部分专业教师到相关行业、企业进行实践锻炼。具体安排如下：

　　一、实践时间

　　20xx年x-xx月，教师根据自己的实际情况灵活安排时间，但累计实践时间不少于一个月。

　　二、参与实践教师

　　化工科：

　　机电科：

　　计算机科：

　　财经科：

　　三、实践要求

　　1．专业教师必须严格按照学院、教务处、系部、教学科的要求，保证暑假累计实践时间不少于一个月，在锻炼过程中要按照单位的作息时间始终参与工作过程，不得迟到、早退、旷工；

　　2．专业教师进行实践锻炼选择的行业、企业要与所学专业相符；

　　3．专业教师进行实践选择的锻炼岗位要与自己未来的主讲课程方向衔接；

　　4．专业教师在锻炼过程中要充分运用所学专业理论，结合岗位实践去解决生产经营当中遇到的实际问题；

　　5．参与实践的专业教师在进行锻炼前要向系部上交比较详细的下企业实践锻炼计划，锻炼结束后上交个人总结、企业鉴定等资料；

　　6．专业教师上交的个人总结要求具有科学性和针对性，能够结合行业情况、锻炼岗位和自己未来的主讲课程总结实践的'收获，反思存在的问题，并提出切实、可行的课程建设建议；

　　7．参与实践的专业教师要对锻炼单位进行专业市场调研，锻炼结束后向系部提供问卷调查表、企业座谈记录和个别访谈记录等调研资料。

　　四、考勤

　　将安排专人严格按照学院的要求和教师下企业实践锻炼计划进行定期与不定期的电话考勤与实地考勤，并结合锻炼单位对教师的出勤记录确定教师的锻炼时间。

　　五、工作量计算

　　按照《潍坊科技学院教师工作量计算办法》执行。

　　教师下企业实践工作计划 2

　　为贯彻《厦门市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展意见》文件精神，建设适应职业教育需求的师资队伍，鼓励中等职业学校专业教师成为“双师型”教师，有计划地安排专业教师到企业实践，每人每两年应不少于两个月。为此，今年暑期组织我市职业学校计算机专业教师到厦门一方软件公司实践。

　　一、培训概况

　　此次培训，全市共有14所职业学校57名计算机教师参加培训，是今年暑期职业学校专业教师下企业培训活动人数最多的培训项目。在7月5日至7月29日为期19天的培训中，参加培训的教师主要学习了以下培训内容：

　　一是到厦门一方软件公司进行参观考察，让教师了解当前软件公司的总体概状；

　　二是与一方软件公司的部分员工座谈，了解中职计算机专业毕业的学生在现行的软件公司到底能从事什么样的工作，从而推动职业学校计算机专业的课程设置和教学内容的改革；

　　三是开展网络技术培训和校园信息化讲座，让教师了解计算机网络发展的最新动向，指导各校校园信息化建设；

　　四是重点讲解J2EE编程所运用到的知识、技能，让教师真正了解J2EE开发网络运用程序的研发流程；

　　五是对参加培训的教师进行考核，确保培训质量，让参与培训的教师学有所得、学有所用。

　　二、培训过程小结

　　1、培训内容丰富、形式多样，深得职校计算机专业教师欢迎

　　此次培训的具体内容是在征求各校计算机教师意见和建议的基础上，与厦门一方软件公司相关负责人进行多次研究和商讨，并结合教育部《职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程》精神要求，精心设置培训内容。因此，深入职业学校计算机教师的好评和欢迎，在报名过程中，当各校教师看到培训计划时，有部分职业学校多次要求增加培训名额，但由于受客观条件的限制，最终不予考虑。

　　2、培训教师精心设计每一个教案，讲练结合

　　此次培训大部分内容是在商业学校计算机机房中学习J2EE编程所运用到的知识、技能，厦门一方软件公司特意聘请了厦门大学计算机专业研究进行讲授。该教师能认真备课，精心设计每一节课的培训内容，认真制作培训幻灯片，并结合大量的软件资料和设计实例，运用

　　讲练给合的教学方法，深入浅出地介绍，让参加培训的学员真正学到知识。

　　3、培训学员学习积极高、刻苦认真

　　此次培训，大部分学员学习热情高涨，上课认真听讲，在做练习遇到困难时，能虚心向教师请教，学员之间也经常交流，互相帮助，取长补短。许多学员不畏天气炎热，天天坚持出满勤，不迟到、不早退，像马巷中学的姚林生老师，天天来回就要坐四个多小时的车，他天天坚持，风雨无阻。

　　4、培训与考核相结合，让参加培训的教师学有所得、学有所用

　　在短短19天的培训中，我们在培训的最后一天举行了一次考核，考核的内容为学生花名册管理系统制作，让学员现场提交软件。在考核过程中，许多学员都能积极对待，认真参加考试，顺利通过考试，让学员真正体验到学有所得、学有所用。

　　三、培训心得体会

　　1、培训让学校与企业联系得紧密

　　在培训过程中，许多教师都深深体会到信息技术发展的日新月异，以前在高校学的计算机知道已不能满足当前形式的要求。通过培训，一方面让学校的教师学到新知识、新技能，另一方面与企业的软件开发人员多沟通、多交流，才能真正了解现在软件公司需要什么类型的人才，从而为教师今天后教学指明了方向，深刻认识与企业联系的必要性和紧迫性。

　　2、培训让学员认识到计算机专业教学改革势在必行

　　在教育部颁发的《职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程》通知中明确指出计算机应用与软件技术专业领域是我国技能紧缺人才培养培训工程其中一项，而现行学校计算机专业的课程设置与教学内容与企业相距甚远，如果不及时改变现状，那么，中职校培养的计算机专业毕业在就业时已早就被社会淘汰，因此，通过此次培训活动，全市开设置计算机应用专业的学校有必要联合起来，共同商讨中职计算机专业教学改革。课程设置要大胆改革，有针对性专业培养学生某些实用技能，为适应市需要，可多层次教学。

　　3、中职校教师与学生下企业实践的时间应加大

　　在培训过程中，我们与一方软件公司副总经理兼技术总监张思达座谈了解到，即便是集美大学的计算机软件专业的毕业生，到企业实践的时间都应达到一年。一方面，在实践期间，企业要花四分之一的时间对这些学员进行上岗前培训，另一方面，在学员培训完后，要有实际操作经验并对企业作点贡献，以达到企业与学校双赢。因此，各中职学校在市教育局与教研室统一组织的下企业培训活动的牵头带动下，应主动与企业联系，有计划、有目的安排教师到企业接受更长时间的培训与锻炼。

　　4、拓宽就业渠道，开展与企业的联合办学

　　教育部明确指出，职业学校教学要以学生就业为导向。虽然目前我国计算机应用专业属紧缺人才培养培训工程的一项，但中职计算机专业毕业生的就业形势还相当严峻，不容乐观，许多中职计算机专业毕业生不能对口就业。分析其中的奥妙，一方面是我国的'软件还不够发达，另一方面，也应承认中职学校培养的毕业生与企业对人才需要还有一定的距离，因此，与国、内企业合作，有针对性对学生进行培养，培养满足企业要求的毕业生，也是值得我们考虑的问题。

　　5、加强各校之间的联系与交流

　　虽然，计算机应用专业的课程设置和教学安排有教育部统一的指导性文件，但这一指导性文件与厦门市地方实际及各校实际还有一定的差异，因此，各校在市教育职成教处与市教研室的牵头带领下，就加强联系和交流，共同推动职业学校计算机专业教学改革，培养受企业欢迎的中职计算机专业毕业生，为地方经济的发展服务。

　　总之，这次培训我们取得了市教育局职成教处、厦门一方软件公司和厦门商业学校的大力支持，培训活动圆满结束，许多教师学有所得，学有所用，但也存在一定的缺点和不足。

　　一是有些学员学习的目的性还不够明确，存在迟到、早退现象；

　　二是本次培训还是以学习为主，不能与实践相结合等不足。

　　我们将在不断探索、不断改进、总结经验和教训，为今后开展相应活动积累更多经验，让职业学校计算机教师下企业培训越办越好。

　　教师下企业实践工作计划 3

　　一、中职教师到企业实践的意义

　　1、适应职业教育改革发展新形势的迫切需要。教师到企业实践是当前新形势下，职业教育发展和教师队伍建设的迫切需要，也是职称评审的一项重要指标。中职教师专业技术资格职称评审，增加了教师到社会实践方面的考评内容和权重，要求教师深入企业一线，掌握所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺，结合企业的生产实际和用人标准，不断改进教学方法，切实加强实践教学环节，真正培养出企业需要的技能型人才。同时，对于创新和完善职教教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，建设高水平的"双师型"教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义。

　　2、促进师资队伍建设，提高教学水平。组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。许多教师从师范院校来到职业学校，不了解企业的实际情况，普教观念浓，动手能力不强，致使师资队伍出现较严重的问题。如何培养具有中职特色的教师？最有效的办法之一就是让教师在企业的实际岗位锻炼一段时间，让他们了解企业，知道企业需要什么样的技能人才。同时，指导教师在课堂教学中做到理论与实践有机结合，使学生乐于接受，从而提高教学水平，加强师资队伍建设。

　　二、中职教师到企业实践的形式及内容

　　学校可根据各教学科室教师进企业实践的年度计划，结合教学、教研、教改和学生管理等实际情况，利用寒暑假或脱产进行。中职教师到企业实践通常有两种方式：其一，教师到企业一线亲自操作。实践内容包括到企业生产现场考察观摩、了解企业文化，接受企业组织的技能培训，或者在企业的生产培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造等；其二，带学生到企业实践，教师参与管理。学校选派相关专业教师与学生一起下到企业，教师在做好学生实习管理和指导的同时，结合本专业特点不断完善教学方案，改进教学方法：

　　①带队教师负责参与社会实践学生的管理，对学生的思想、实习、生活等方面进行指导，并完成社会实践的相关工作；

　　②配合实践单位，加强学生实习安全教育，努力培养实习学生的独立工作能力，并提高职业道德，帮助实习学生完成实习任务；

　　③做好学生社会实践的考勤，开展学生实践考评工作，督促学生填写《学生社会实践周志》、《学生社会实践总结鉴定》等资料，总结后上报学校相关部门。

　　三、管理方法和实施步骤

　　1、管理方法。

　　（1）学校各教学科室应在每年年末结合师资队伍建设、专业建设、教学教研教改等实际情况，制定本部门专业教师到企业的实践计划，包括教师到企业实践的时间、地点、具体的实践目标和考核办法等相关事宜。

　　（2）采用部门推荐和个人申请相结合的办法确定参与企业实践的`教师。拟安排到企业实践锻炼的教师应填写《教师企业实践申请表》，根据实践要求详细填写实践的时间、地点、内容计划和预期成果。

　　（3）教师在企业实践期间，应严格遵守国家法律法规及实践单位的有关制度和纪律，如违反操作规程和规章制度或因个人原因对企业造成经济损失者，由个人承担相应责任。

　　（4）实践结束后，由学校的考核小组对教师提交的实践成果进行考核、评比，考核结果分别存入教师档案。

　　（5）各教学科室应采取多种形式加强对到企业实践教师的过程管理，如实地或电话查访、组织阶段汇报等。相关部门对实践教师进行不定期抽查，以确保实践效果和实践目标的完成。

　　2、实施步骤。首先，学校针对教师到企业实践制定相关文件。如《教师到企业实践管理办法》、《学生社会实践带队教师管理办法》等，指导思想是造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍目标，结合学生社会实践管理和健全教师到企业实践机制的需要，使学校对带队教师的管理更加规范，从而树立新的教育教学理念、人才观和质量观；其次，按照文件精神及相关要求认真落实。在学期末，要求各教学科室的教师填写《教师从事教学及其他相关活动意愿调查表》，其目的在于最大限度地解决教师因工作量不足而造成收入减少的情况。另外，充分利用这一特殊时期加大专任教师参与教研教改、企业实践、行业联系力度，加强学科带头人、“双师型”教师和骨干教师的培养，努力提升全体教师的综合素质。意愿调查表的选项内容应包括：服从学校教学安排，参与社会培训等相关工作；参与协助招办招生和毕业生安置工作；参加企业实践活动；参与企业实习学生管理等，由学校相关部门做好此项工作的汇总统计。然后，各教学科室根据在校学生人数和学校教学计划统一安排，结合教师填写意愿表，上报富余教师名单到相关科室进行汇总。学校按照教学计划要求，制订教师到企业实践的计划和实施方案，与企业沟通好实践的形式、内容、时间、地点，做好教师到企业实践的选派和管理指导工作。

　　四、建立教师到企业实践的鼓励措施

　　激发专业教师到企业实践的积极性，帮助专业教师制订实践方案，提高实践的目的性和有效性。中职专业教师进企业实践与职称挂钩，必将大大激发专业教师到企业实践的积极性。

　　1、选派到企业实践的教师，学校正常发工资并享受相关待遇，每月给予一定生活补助。

　　2、对到企业实践锻炼的教师，评定职称时累计学时，实践情况将作为职务聘任、考核、晋级和评优的重要指标。

　　五、探索长效机制

　　教育部出台的《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，要求中职专业课教师、实习指导教师每2年必须有2个月以上的时间到企业或生产服务一线实践。

　　中职学校要制定教师定期到企业的实践制度，按照《意见》要求，专业教师每2年必须有2个月到对口企业或生产服务一线实践。新的专业教师上岗前必须安排到企业、校外实习基地或校内实训场所进行专业实践锻炼，经考核合格后方可聘任上岗。学校要积极为参与企业实践的教师提供帮助，为其联系企业，提供对口实训场所，帮助教师了解企业的工艺流程和组织等，以提高教师的实践操作能力、劳动技能和素质，增强本职工作能力。

　　中职学校要制订并不断完善专业教师到企业的实践计划。在上级主管部门的指导下，结合本校专业发展和教师成长的需要，组织实施专业教师的实践活动，制订并具体落实其学年（学期）轮训计划，保障实践的时间和质量。

　　除此以外，还应保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇，鼓励并帮助教师在总结平时教学过程中面临的实际问题的基础上，制订具有针对性的实践方案，让教师带着问题、任务或项目去企业实践，以提高实践的目的性。由于教师亲自参与实践方案的制订过程，所有问题均来自教学一线，切合教师需求，因而在企业实践中必将认真对待，积极行动，这将大大提高实践的有效性。

　　教师下企业实践工作计划 4

　　一、引言

　　为了提高教师的实践教学能力，深入了解企业运营过程，更好地指导学生未来的职业发展，教师下企业实践活动应运而生。本次教师下企业实践旨在提高教师的专业素养，增强学校与企业的合作与交流，实现教学与实践的有机结合。

　　二、目标

　　深入了解企业生产、经营、管理等方面的实际情况；

　　提高教师的实践操作能力和解决实际问题的能力；

　　加强学校与企业的合作，为学生实习、就业创造更多机会。

　　三、计划内容

　　实践时间：

　　实践地点：合作企业（根据教师专业背景和企业需求进行匹配）；

　　实践内容：

　　参与企业生产、经营、管理等方面的实际工作；

　　了解企业运营流程，掌握相关行业动态；

　　收集实践教学案例，为课堂教学积累素材；

　　结合企业实践，进行课程设计和教学改革。

　　四、实施步骤

　　教师提交下企业实践申请，学校审核并确定合作企业；

　　教师与企业签订实践协议，明确双方的`权利和义务；

　　教师进入企业开始实践，定期向学校汇报实践进展；

　　实践结束后，教师提交实践报告，学校组织评审；

　　教师将实践经验应用于课堂教学，分享给企业和学校。

　　五、考核与评估

　　考核方式：实践报告、课堂教学应用、企业评价等；

　　评估标准：实践成果、教学质量提升、学生满意度等。

　　六、总结与展望

　　通过本次教师下企业实践活动，教师们可以深入了解企业的实际情况，将理论付诸于行动。希望教师能够充分利用在企业中的时间，积极参与各项工作，将所学的知识和经验转化为教学力量，更好地指导学生未来的职业发展。最终，希望这次实践活动能够为学校与企业的合作与交流搭建一个更为坚实的平台，推动教育教学与实践的有机结合，实现共赢。