学生培优补差工作计划

时间:2021-05-19 16:46:36 工作计划 我要投稿

学生培优补差工作计划范文

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,是时候抽出时间写写工作计划了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的学生培优补差工作计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学生培优补差工作计划范文

  学生培优补差工作计划1

  根据巴乡小学实际情况及发展需要,由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标,教有内容,导有措施,学有方法,特制订我校培优补差工作计划。切实到:

  一、培优工作计划

  1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的性趣和愿望。

  2、各教研组要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训目标,定培训措施。

  3、辅导教师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录,辅导前,要把教案交年级组长审定,辅导后,交教导处存查。

  4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷,及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

  5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

  6、建立学科兴趣小组,加强对优生的个别辅导,提升优生的性趣爱好。

  7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

  8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知率。

  9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料,介绍方法,鼓励他们拔尖成才。

  为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才,确保培优工作落到实处。

  二、补差工作计划

  学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如,行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批评,得不到爱心,常常明知故犯,不求进取,根据“学困生”的心理特点,特制订以下补差计划:

  1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望,要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

  2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感,设身处地的.体谅和接纳学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

  3、爱护“学困生”要从三方面做起:①生活学习中多鼓励;②目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;③对于“学困生”的不良习惯,不可操之过急,要把爱心化为一种关注和期待,笑纳“学困生”的各种进步。

  4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训措施,定培训目标。

  5、补课教师每周补差不得少于3—4次,每次辅导要留下补课的内容。补课前,要把内容交教研组长审定;辅导后,交学部核实存查。

  6、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以补课。

  7、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课堂时间,有意识地解决当堂中的问题。

  8、一个学期,教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,掌握任课教师的教学态度与补课作风,努力提高教学质量,逐步达到曹小没差生。

  9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

  为了搞好培优补差工作,教导处要根据平时的检查积累,结合各学部的评比与排队,一学期召开一次培优补差表彰大会,推动教学质量稳步向前发展。

  义务教育的八年级阶段,很多教师都感觉学生并不是十分的容易管理,特别是后进生的转化工作更不容易做。该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期,处于半成熟状态,具有较强的可塑性。如果教师能够采用正确的引导方法,就可以使他们重新跟上队伍。因此,做为教师就必须做一些耐心细致的工作。关于优等生的培养工作相对好做一些。现将本学期的培优补差工作计划如下:

  首先是培优工作,所为优等生,是指他们的基础比较好,具有较强的心理素质。而他们所欠缺的只是技术问题以及综合运用能力。做为我们政治学科来说,对于该部分学生我们应该采取下面的措施,既展示各种题型,主要包括概括题、辨析题、分析说明题等。同时教师要给学生将清楚这些题目的出题目地、考察知识点之间的逻辑关系,怎样从整体把握这些题型。联系国内外的重大新闻事实,结合应用并且能够写出调查报告,发言稿等。也就是说让学生从日常生活实际体会出发,写出各种应用文从而培养他们的综合应用能力,尤其是帮助他们在学习中及时的总结技巧和各种规律。

  转化后进生,则是一项复杂的长期工作,要成功完成这项工作必须遵守循序渐进的教学原则。转化后进生的工作需要从根本上做起,即正本清源。了解后进生形成的原因及心理特点,对其转化的工作主要从以下几个方面入手。

  第一,深入学生实际,分析其落后的根源,帮助其全新树立自信心。后进生落后的原因众多:基础差、心理素质承受能力差,性格孤僻内向,家庭因素,社会因素等。只有在找出各自的原因后对症下药,帮助他们重新树立自信心,我们的转化工作就找到了切入口。

  第二,采用正确的引导方式:少批评、多鼓励,多指导帮助的科学的方法教育后进生。当前的学生正处于青春期,自尊心较强,作为教师不能粗暴、冷淡地对待这部分学生。应该是诚心地进行教育,抓住机

  会进行鼓励,肯定其进步,多看到其闪光点;同时,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立自己的学习目标。第三,寻求家长的支持,积极进行家访。家庭是社会的细胞,家庭环境对其成长有很大的影响。因此,利用各种方式与学生家长互通信息,及时了解学生情况,掌握其状态,利用双方的力量共同教育学生,必将在学生的转化过程中起到积极作用。

  学生培优补差工作计划2

  时间过的好快,已经到了暑期了,预示着新的学期又要快开始了,培优补差工作计划。随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:

  一、指导思想

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,有的放矢

  学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

  三、培优工作

  1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。

  对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  2、优良学生的“补差”工作。

  因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

  四、认真落实补差工作

  1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

  2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

  3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

  学生培优补差工作计划3

  一、指导思想

  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、总体工作目标

  为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。

  三、具体工作目标

  1、加强对培优补差的常规管理。

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

  四、基本实施措施

  1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。

  2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

  3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

  4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。

  4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

  5、科组长定期对辅导情况实施督查。

  五、考评办法

  1、对此项活动实行,在学期末,结合期末考试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬。

  2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。

  我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标。

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