小学教科研工作计划

时间:2021-02-03 16:36:30 工作计划 我要投稿

小学年度教科研工作计划(精选5篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写工作计划呢?以下是小编为大家收集的小学年度教科研工作计划(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

小学年度教科研工作计划(精选5篇)

  小学教科研工作计划1

  一、指导思想

  以增城区20xx年教研工作会议精神为指引,根据区新学年教科研工作计划,结合我镇实际,积极发挥镇中心教研组在教科研工作中的服务、引领、督导职能,坚持观念引领、评价促进、研究提升,推先进,拉后进,不断推动我镇各小学教科研质量的均衡化、优质化。

  二、工作目标

  1、抓实教学常规,实现管理增效。

  2、加强教学研究,推动课堂高效。

  3、关注教学差距,拉动薄弱发展。

  4、注重师资培训,加强队伍建设。

  5、通过评价促进,实现质量提升。

  三、具体措施

  (一)抓实教学常规,实现管理增效。

  1、通盘考虑,计划指路。学校、教学片要认真寻找学校之间、学科之间的教学差距,针对存在的教学质量问题,制定实效性高的教科研工作计划,做到心中一盘棋,行动有依据,计划谋质量。

  2、把好备课、上课、批改、反馈、检测等常规教学质量关,尤其通过集体备课,抓准教学重点,突破教学难点,寻求实在高效的教学方法,踏踏实实地把每一节常态课上成合格课,并努力向优质课靠拢。学校每学期都应至少开展一次基于教学常规管理的各种检查、评比活动。

  3、抓好学科组建设,高度重视薄弱学科的教学质量提升工作,切实抓好教学质量的深层次分析和反思,密切关注和重点提升后进学生的学业质量。为进一步发挥学科组在校内的教学组织引领作用,镇将逐步开展优秀学科组建设评比活动。

  4、镇中心教研组的教学调研也将继续关注学校教学常规管理工作情况,并提出意见和建议。

  (二)加强教学研究,推动课堂高效。

  1、校本教研作为学校教学研究工作的落脚点,应成为学校的重心工作、常态工作。校本教研活动的开展要紧密联系日常教学以及科研课题,进一步发挥教育科研在教育事业发展中的基础性、战略性、先导性作用,加强课题研究的实施和管理,让教学研究“为了教学”“在教学中”“通过教学”,解决师生所需,实现教学增值,避免“为教研而教研”的教学研究形式化。

  2、丰富片级教研活动内涵,提升片区整体教学质量。各教学片要充分发挥教学共同体、协作体的作用,丰富教研活动内涵,除了按镇要求开展相关活动的片级选拔、竞赛外,还可以通过专题学习、集体备课、同课异构、经验交流、课例分析等多种方式带动区域教学“齐步走”。镇将通过组织举行教学片教学教研工作交流座谈会,进一步探寻提升教学片教学研究质量的有效方法和途径。

  3、围绕《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,镇级教研活动进一步在推进深化课程改革上下功夫,积极关注教育部正在制定的“学科学业质量标准”和“学生核心素养体系”,研究各学科的育人标准,继续抓好学科课程标准(2011版)的学习,落实新教材的教学要求,突出重点,精心组织各学科教研活动。根据《xx镇教学指导中心课堂教学改革五年实施方案》,组织部分试点学校举行“高效课堂教学改革”推进现场会或教学开放日,总结交流推广教改经验。

  4、根据区教育科学“十三五”发展规划,进一步发挥教育科研在教育事业发展中的基础性、战略性、先导性作用。积极开展课题研究申报工作,课题研究要关注薄弱学科,聚焦问题,聚焦课堂,讲求实效,为提升教学质量与教学水平服务。

  (三)关注教学差距,拉动薄弱发展。

  1、重点对薄弱学校、薄弱学科的教学开展调研和分析,根据《增城区义务教育阶段学校教学质量提升工作方案》,选择1-2所教学质量薄弱的学校,作为本学年教学质量提升工程的试点对象,帮助解决问题,制订提升教学质量的策略。各校也要清楚自身教学质量在整个镇中所处的位置,根据各学科教学存在的问题,自觉制定教学质量提升计划,做好定位,缩小差距,争取进步。

  2、充分发挥镇教学骨干、教学能手的示范指导作用,通过区域集体备课、送教、同课异构、教材分析、专题讲座等方式拉动薄弱学科、薄弱学校的教学质量。

  (四)注重师资培训,加强队伍建设。

  1、师资培训与教学研究相结合,开展品德、英语课堂教学比武活动,促进这两门学科教师课程实施能力的提高,同时探寻进一步提高这两门课程教学质量的策略和方法。

  2、师资培训与技能竞赛、专业知识测试相结合。一是结合市、区开展的教师竞赛评比活动,举行镇级选拔;二是举行教师书法培训、书法比赛,课程标准知识竞赛等活动,进一步夯实教师教学基本功,提升教师的专业知识水平。

  3、关注支教教师教学情况,通过开放课堂、举行培训、进行教学展示及教学交流活动等,对支教教师进行教学跟踪指导,提供教学技术支持,使支教教师能尽早适应小学教学方式方法,做好小学教学工作。

  4、加强音乐、美术、体育、综合实践活动任课教师的培训,从基本知识、专业技能等方面帮助教师适应教学需要,提高课程实施能力。

  (五)通过评价促进,实现质量提升

  1、结合广州市、增城区阳光评价实施方案,推进试点学校甘泉小学的阳光评价改革工作,进一步探索阳光评价与我镇教育教学质量综合评价的有机融合,构建适合我镇小学发展需要的教学、德育“两条腿走路“的评价方式,形成我镇教学、德育评价特色。

  2、根据《增城区中小学教育教学质量监控与预警的实施意见》(试行稿)的精神,学校要加强各学科教学质量监控,建立教学质量监控机制,及时分析阶段性教学质量和终结性教学质量,制订好教学质量提升计划。

  3、继续以Xx镇小学教育教学质量综合评价机制为抓手,充分发挥评价的导向、激励作用,对学校的教育教学质量及成果水平进行全面分析和科学判断,引导学校检查情况,发现问题,找出差距,不断改进,获得发展。

  4、借助师生竞赛、评选平台,发挥师生兴趣特长,促进师生能力的发展、素养的提高,助推教学质量的提升。争取参加增城区、广州市竞赛成绩获得双丰收,争取省级竞赛成绩有所突破。

  小学教科研工作计划2

  一、指导思想

  以《新课程标准》为纲,以课本为本,依据学校实际,确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口,以课题研究为载体,全面提升学校品位”这一总体思路,积极开展校本教科研活动,推进课程改革,转变观念,使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。

  二、工作重点

  1、完善各项管理制度,规范教科研活动;

  2、着眼教师专业成长,培养教科研骨干;

  3、依托校园教研网络,提升教科研层次;

  4、抓实课题实施过程,物化教科研成果。

  三、具体措施

  (一)强化责任意识,构建高效的运行机制。

  1、更新观念,营造氛围。

  提高教师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。

  2、完善机制,明确职责。

  建立以校为本的教研制度,强化教研组长职能,促进学校的发展,促进教师的发展,努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范,青年教师要努力成为教育科研的中坚力量,只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络,为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。

  3、严格考核,激发活力。

  努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制,进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况,严格考核,奖励教科研成果,激发教师的教科研热情,提升学校教科研的实力。

  (二)搭建发展平台,促进教师专业化成长

  1、倡导读书活动,建设学习型校园。

  我们倡导教师阅读教育理论专著,掌握基本的教科研方法,牢固树立以学生为本,促进学生全面、和谐、持续发展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩,加强校际交流,互通信息,博采众长。

  2、依托校园网络,构建教研平台。

  为了充分发挥信息技术的作用,本学期我们将依托校园网,加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题,提供有关理论学习材料,融教师教学、研究和反思于一体,把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间,以崭新的方式促进教师专业成长。

  3、开展主题活动,形成对话机制。

  围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题,扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式,反复磨合,提高实效。开展教研组之间的听课,教师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思,评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

  (三)深入研究探讨,确保课题研究成果。

  1、加强教研和科研的整合力度。

  坚持以课题带动课改,以课题提升课改的工作思路,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高自己的专业水平。

  2、扎实开展课题研究活动。

  学校现有课题“小学数学课堂有效教学策略的研究”、“小学课堂趣味教学的研究”。实行教研组组长负责制,各课题组进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。学期结束,要求每位教师能上好一节研究课,撰写一篇教学论文,一篇心得,一则精品教案。

  (四)工作安排:

  1、制订学校教科研计划,确定课题组中心成员,并召开学校教科研会议,传达本学期教科研的主要工作。

  2、每位老师制定好子课题研究计划,并根据计划做好个人研究。

  3、制订各教研组组活动计划,并开始正常活动。

  4、教科研例会。

  5、每位老师每月上传一篇精品教案、教学反思、课件到校园网,根据安排上传教案、课件、随笔到扬中教育信息网。

  6、教育科研专题研讨活动

  7、围绕课题进行的教学研讨活动(与教研活动结合)

  8、数学组“小学数学课堂有效教学策略的研究”课题的结题。

  9、课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文,其他教师撰写与课题相关的学科论文,并进行交流评选。

  10、总结本学期教科研工作,做好教科研资料归档工作。

  小学教科研工作计划3

  一、指导思想

  根据课程改革的形势和教师专业发展的需要,结合学校实际情况,精心谋划各项工作,求真务实,追求实效,使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。

  二、工作目标

  1.落实常规管理,加强教研组、备课组建设,组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动,提升教师的思考力、学习力。

  2.认真开展各项教研活动,关注常态教学、教研动向,形成良好的教研氛围。

  3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作,规范课题管理,深入开展研究,重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。

  4.关注青年教师和骨干教师的专业成长,通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式,优化师资队伍建设。

  三、主要工作及措施

  (一)认真做好教师培训工作

  1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式,营造良好的阅读氛围,激发教师的学习内驱力,构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位,利用周研讨时间,每月开展一次读书交流会。

  2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面,以教研组为单位,期内开展2-3次沙龙活动,做到有计划,有准备,有主题,有思考,有提升。

  3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,开展师徒结对活动,期末组织新教师汇报课活动。

  4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用,并通过外聘专家、名师工作室等方式,使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况,重点关注一批骨干教师培养对象,提供更多的学习机会,得到更好的平台锻炼。

  (二)扎实开展教学研究工作

  1.关注教师的日常备课和教学情况,研讨备课工作的存在问题及解决策略,优化备课制度,提高教学准备的有效性。

  2.加强推门听课活动,关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题,提升教学质量。

  3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动,发挥示范和引领作用,提升学校教研的品质。

  4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式,促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况,做到有明确的研究主题,有充分的磨课过程,有完整的活动资料。做到活动不拖沓,研究有提升。

  5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间,重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。

  (三)深入推进课题研究工作

  1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。

  对课题工作的重要性,这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底,他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反,对课题研究中存在的一些乱象,他们倒洞若观火。所以,大家要搞清楚两个问题:是真课题还是假课题?是一个人的课题还是一群人的课题?我希望我们学校的课题,是真课题,是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面:诊断教学问题,改善教学现状,助力专业成长,发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究,你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。

  2.课题研究就是分析问题和解决问题。

  有的老师一听到“研究”,就觉得高高在上,遥不可及。我的观点是,我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究,不可能上好课。研究并不复杂,就拿行动研究来说,可以归纳为四句话:问题即研究,学习即研究,实践即研究,反思即研究。研究什么?可以根据自己思考或遇到的问题来研究,也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究,也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动?”“如何进行组块教学设计?”“如何提高学生的书写质量?”“如何调动学生课堂发言的积极性?”等等。在研究过程中,我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫,两者缺一不可。所谓课题研究,即围绕某个主题或专题,开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究,并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

  3.学校课题研究的基本思路。

  学校当前的课题工作,主要包括三个方面:一是推进学校中心课题的研究工作;二是及时做好音乐、体育课题的结题工作;三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校201x年度xx区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作?

  五个步骤:

  (1)概念解读,审好题。

  (2)学习理念,开好头。

  (3)分层实施,有过程。

  (4)积累资源,留足迹。

  (5)总结反思,有成效。

  如何分层实施?

  (1)中心组:由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。

  (2)教研组:通过子课题或项目设计的方式开展研究工作,由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想,不能游离于外。

  (3)个人组。两种形式:小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题,开发自己感兴趣的课程,实现更加自主、更为自由的研究活动。

  4.为课题工作建章立制。

  (1)每月组织课题中心组工作例会,开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。

  (2)把课题工作纳入教研组工作计划,安排好研究目标、研究内容和研究任务。

  (3)每学期组织二到三次课题研讨活动,由各子课题组提供课例。

  (4)优先组织课题组骨干成员外出学习、进修,提高研究水平。

  (5)依托课题管理网站,及时上传研究材料,反映研究动态,留下研究足迹。

  (6)课题任务包括:每学期上传一个原创的研究课例(研讨课教学设计、课件、教学反思),一篇研究总结,每学期至少撰写一篇研究论文。

  (7)期末组织课题工作考评,评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。

  小学教科研工作计划4

  一、指导思想

  围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点,秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训,扎实有序地开展好学校的教科研工作。以课程研修中心为平台,打造学习型组织,建设骨干教师梯队;以“启智”论坛为抓手,实施新教师成长系列活动,实施青蓝工程;以“十三五”规划课题的申报立项为抓手,加强教研、科研的整合,构建满足差异的课程体系,促进学生个性发展、主动发展。

  二、工作目标

  1.以“十三五”课题的申报为抓手,进一步加强教研、科研的整合,不断提升教师的研究水平。

  2.以课程研修中心为平台,实施名师工程,分层培养苏州市、太仓市、校学科带头人等后备力量。

  3.以启智论坛为抓手,实施青蓝工程,组织好新教师成长系列活动。

  4.继续通过专家引领、读书写作、主题论坛、随笔评比、论文撰写等活动,开展校本培训,做好太仓市教师发展中心组织的继续教育年度考核。

  5.积极做好教师论文、案例撰写与送评工作,鼓励教师向上级部门刊物投稿,真正做到为教师服务。

  6.结合上级科研部门及学校要求,完善教科研工作,并坚持做好教研常规工作。

  三、具体工作

  (一)有序做好课题研究工作

  1.做好“十三五”课题的申报工作

  “十二五”期间,我校的研究课题被列为省级规划课题,研究过程中被评为苏州市级精品课题培养对象,并取得了较为丰硕的成果,有研究专著出版。本学期,学校教科室将组织自下而上和自上而下相结合的方式,开展选题工作。拟围绕促进学生自主学习为主要研究方向,进行撰写方案、申报立项等工作,加强教研、科研的整合,提升教师的研究水平。

  2.开展微型课题研究

  教科研组的微型课题研究,仍然围绕我校的教学主张“简约开放”,各自选择符合学科特点的切入点。开学初,由教导处和教科室共同组织并研讨,根据不同的学科特点选择下一级内容开展研究。

  语文:简约开放背景下语文教材资源的挖掘与取舍

  数学:简约开放背景下的结构化教学

  英语:简约开放背景下教学活动的优化设计

  综合:简约开放背景下教学资源的开发与利用

  此外,课题组成员将在展示课、评优课、汇报课等各类公开课中,指导教师用好“课堂教学行为分析量表”,及时对自己的课堂进行自评和深入的分析,不断改进自身的教学行为,塑造高效课堂。

  (二)开展继续教育培训

  1.开展读书活动,提升理论水平

  继续深入开展教师读书活动,组织各学科教师阅读相应书籍。指导教师结合教育教学实践认真写好3篇读后感,结合教科研组活动,进行专题探讨的读书心得交流活动,选择3篇读后感中的一篇参加学校层面组织的优秀读后感的评比,把自己撰写的读后感,按照学校规定的格式准时上传到校园网上的指定栏目。通过读书这种形式,引导教师将阅读与日常工作结合起来进行理性思考,提升理论水平,转变教育思想,改进教学行为。

  2.组织论坛活动,提升教师素养

  开展求真论坛活动,10月、11月、12月每月一次,利用周三时间活动。本学期的“求真论坛”主题为读书会,以年级组为单位,组织教师交流读后感。提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍,不断提升自己的学识素养,成为内涵丰富的“人师”。

  开展启智论坛活动,活动对象是我校两年以内的13名新教师,活动时间每个双周周五。培训内容主要围绕教学设计、微格教学、主题演讲、情境应对四个方面,对青年教师进行全方位的培训,帮助每一个新教师迅速成长。

  3.推进研修中心活动,引领教师发展

  课程研修中心活动已开展整整五年,对骨干教师以及青年教师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期,将进行新一轮的五年规划,将这一活动进一步系统化、系列化地实施。聘请省内外专家定期到校开展集中活动(每学期2-3次),活动方式有专家讲座,教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进,论文写作指导,课题研究指导等。充分利用导师的资源,与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。

  4.邀请专家讲座,开阔教师视野

  本学期拟定邀请两到三位专家,开设主题讲座,帮助教师建立新的教育理念,不断拓展教师视野。鼓励校级及以上的学科带头人,开设校级层面的学科讲座,每次讲座面向不同学科,针对学科教学中面临的难题、困惑及需要改进的地方作具体的诊断分析,并提出自己独到、有效的实施办法。在讲座过程中设有互动生成环节,通过探讨,促进台上教师和听讲教师的.双向良性提升。

  5.加强随笔评比,提升反思水平

  本学期继续进行教学随笔评比。35周岁以下老师,除读后感之外,还需交2篇随笔;2年之内的老师,每月2篇随笔(可以2篇教学,或1篇教学+1篇教育)。35周岁以上的老师,本着自愿的原则,不做具体规定。对上交的随笔,教科室将组织教师轮流进行阅读、评比、打分,把随笔的评比过程也看做是教师互相学习的过程,不断提高教师的反思力和写作素养。

  6.重视网上培训,确保完成质量

  结合“太仓市中小学教师远程培训”,做好教师的网上继续教育培训。教科室经常关注培训网站,把相关作业信息、完成时间传达给教师,并做好提醒、督促等工作。

  (三)认真做好日常工作

  1.用好校本教材。本学期将继续指导老师用好《“朱棣文”陪伴我成长》《成功伴我成长》两本校本教材,学期末将开展有关校本教材的学后活动,本学期拟定的学生活动为现场作文。

  2.加强课题网站、继续教育网站的管理工作。指导教科研组长及省级课题子课题组长,及时撰写活动新闻并做好上传工作,教科室及时做好检查及反馈、沟通、修改工作。做好课题研究资料的搜集和整理工作,并按要求定期在学校主课题网站上上传有关资料,通过网络进行学习与交流,展示课题研究成果。

  3.认真做好论文参赛工作。认真做好论文评比信息的宣传,积极组织教师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动,积极向各类教育杂志荐稿,帮助教师总结经验,提高教育教学水平,提升个人的业务素养。除青年教师以及要参加职称评审的老师外,还要关注学校骨干教师的论文参赛情况,为学年结束时的骨干教师考核创造条件。

  4.做好继续教育年度考核。结合太仓市教师发展中心对我校20xx年继续教育考核反馈情况,科学、规范地做好教师校本培训资料的搜集与整理工作,做好继续教育网站上资料的上传,做好全校教师校本培训学时统计工作,为20xx年的继续教育考核做好充分的准备工作。

  5.壮大骨干教师力量。学校与教师之间进行双向选择,选择有发展前途的苗子,作为晋升高一级称号的培养对象,为他们的专业发展提供机会、搭建平台,促使他们在原有基础上进一步提升自己。本学期进行新一届骨干教师的命名仪式,吸纳更多有能力、有发展需求的教师加入骨干教师队伍。加大各类骨干教师的培养力度。每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师,每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参与一次论文发布,充分发挥示范辐射作用。

  小学教科研工作计划5

  一、指导思想

  教育科研是学校发展的第一生产力,是学校的办学特色和办学风格,是加强学校凝聚力的重要因素,是培养青年教师,特别是名教师的途径,是建立学习性学校的重要组织。

  二、研究目标

  本学年,我们将在原有的基础上,进一步加大教育科研的力度,规范教育科研过程的管理,将教育科研工作落到实处,为提高学校教师素质,提高学校的教育教学质量而努力工作。

  三、主要工作

  (一)细化计划,“科研教研一体化”

  根据学校工作计划,本学年,将积极走教研与科研相结合的道路,从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手,组织教师展开研究、讨论。让每位教师认识到:科研是什么?是发现我们工作中的问题,发现就是科研;是反思我们的教学行为,反思就是科研;是质疑我们手中的教材,质疑就是科研;是审视我们留给学生的作业,审视就是科研;是探讨我们不能独立解决的难题,探讨就是科研……科研是我的事,是你的事,是我们大家共同的事业。

  (二)加强学习,营造全校读书氛围

  书是我们的师长、朋友,是最得意的助手,本学年,我们将发动全校教师,尤其是青年教师们,开展群众性读书活动,努力营造名校读书氛围。具体做法是:

  1、举行教育常识问卷测试。

  2、每学期填写“教师读书情况一览表”。

  3、每学年举办一次教师撰写的读后感征文。

  4、每月摘录教育教学信息。

  5、提交一篇读书笔记或学习心得

  (三)打造平台,让教师展示思想和才华

  教师是新课程改革的主人。课改成功与失败,全系于教师的思考和行动中。及时了解老师们的所思所想,让老师们有展示思想和才华的舞台,是教科研工作的重要内容,具体做法是:

  A、说说“我的教学故事”;

  B、“我与新课程”座谈会;

  C、“我发现的教学问题”演讲;

  D、“对一堂课的反思”研讨会。

  E、加强教科研信息交流。及时反映教科研动态,掌握科研信息、借鉴运用先进的理念,服务教学。

  (四)注重调查,让学生参与科研。

  教科研的最终目标是学生的发展。学生是课堂的主人,对教师、对教学、对教材,他们才

  是最有发言权的,来自于学生的心声,是我们科研的出发点,是科研的生命力所在。

  1、下旬上交学习反思一篇,及时评选,公布评选结果。

  2、课题组召开教科研例会。

  十二月份:

  ⒈英语课题组围绕对话新授课型开展活动。

  ⒉课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文,并进行评选。

  20xx年x月份:

  ⒈做好教科研资料归档工作。

  2、评选本学期教科研积极分子及课题组。

  3、总结本学期教科研工作。

  三月份:

  1、请有关专家作结题总结撰写辅导报告。

  2、课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动。

  四月份:

  1、课题实验活动总结。

  2、撰写各子课题结题报告,在4月底前上交学校教科室。

  五月份:

  1、进行课题研究后测工作。

  2、撰写总课题结题报告,在5月底完成。

  3、进行课题成果现场汇报活动。

  六月份:

  1、学校教科室工作计划完成总结。

  八月份:

  1、组织教师参加校本教材培训。

  2、制订学校教科研工作计划。

  3、组织暑期学生优秀习作参加征文比赛。

  九月份:

  1、制订并组织学习教科研奖励制度。

  2、各课题组制订好课题研究计划。

  3、出版我校文学社作品集《思强》第二期。

  十月份:

  1、交流我校学生参加第五届“全国青少年冰心文学大赛”获奖作品。

  2、举行“思强杯”儿童文学读书竞赛活动。

  3、组织青年教师参与镇赛课、观摩活动。

  十一月份:

  1、各课题组召开一次研讨会。

  2、举行讲童话故事比赛活动。

  3、邀请专家来校讲学。

  十二月份:

  1、举行“我爱文学”手抄报比赛活动。

  2、收集整理教师撰写的课题研究论文。

  3、月底各课题组召开一次课题推进研讨会。

  元月份:

  1、围绕专题撰写教育教学论文。

  2、各课题组做好课题研究阶段性总结。

  3、检查教学反思笔记整理及资料收集情况,并评奖。

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