一年级语文教学工作计划

时间:2021-01-15 14:10:31 工作计划 我要投稿

一年级语文教学工作计划范文(通用5篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编整理的一年级语文教学工作计划范文(通用5篇),欢迎大家分享。

一年级语文教学工作计划范文(通用5篇)

  一年级语文教学工作计划1

  一、指导思想

  本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上,组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习,能正确地把握教材的重、难点,打造和谐课堂,切实提高语文教学的质量和水平,促进全组语文教师素质的提高。

  二、主要工作

  1、加强教研组管理,做到活动有效。

  2、加强教学管理,提高教学质量

  3、抓住学习准备期,培养良好的学习习惯

  4、开展丰富语文活动,激发学生学语文的兴趣

  三、质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

  一年级语文教学工作计划2

  一、学生基本情况

  本班共有学生22名。孩子们天真、活泼;积极上学,但个别学生学习不够自觉。写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

  二、教材分析

  本册的识字量400字,会写汉字200字。教材的文章数量21篇,古诗六首。比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式,加以改造,编入教科书,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等,让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛,体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》,文章很长,但故事情节有趣,真正体现了生活阅读。通过童话故事,来了解如何写通知,学生很容易理解。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。

  课本最后有专门的偏旁表,对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称,以前叫“走之儿”,现在改叫“走之”,改变以往偏北方的发音,变得更规范。

  1、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播

  2、梯度:循序渐进,螺旋上升

  3、选文:营养与趣味并重

  三、教学总目标(听说读写能力的安排)

  1、识字与写字

  (1)、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)、认识常用汉字400个,其中200个会写。

  (3)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (4)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (5)、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  (6)、能用音序法查字典,学习独立识字。

  2、阅读

  (1)、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)、借助读物中的图画阅读。

  (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  (5)、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (7)、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  (8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

  3、写话

  对写话有兴趣,能简单写自己想说的话

  4、口语交际

  (1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

  (2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  (4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  (5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  5、综合性学习

  (1)、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

  (2)、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  (3)、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  教学重难点:

  重点:如何巩固认识的400字,会写的200字。

  难点:如何正确的阅读。

  四、教学措施

  1、识字与写字

  (1)、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

  (2)、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

  (3)、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

  (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。

  2、阅读教学

  (1)、重视朗读的指导。

  (2)、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

  (3)、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

  3、口语交际教学

  (1)、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

  (2)、重视日常教学中的口语交际活动。

  (3)、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

  一年级语文教学工作计划3

  一、班情分析

  我班现有学生33人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学内容

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  三、教学目标

  1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

  2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。

  3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、继续养成讲普通话的习惯。

  5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  四、教学重难点

  1、教学重点

  识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

  2、教学难点

  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

  (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

  五、突破重、难点措施

  1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。

  2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。

  3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。

  4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。

  5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  六、教学措施

  1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。

  2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。

  七、课时进度安排

  第1、2周———识字1、第1—4课、语文园地一

  第3、4周———识字2、第5—8课、语文园地二

  第5、6周———识字3、第9—12课、语文园地三

  第7、8周———识字4、第13—17课

  第9、10周———语文园地四、识字5、第18—19课

  第11周————第20—21课、语文园地五、期中考试

  第12、13周————识字6、第22—25课、语文园地六、识字7

  第14周————26—29课

  第15周————语文园地七、识字8、第30—31课

  第16周————第32——34课、;语文园地八

  第17、18、19、20周———复习考试

  一年级语文教学工作计划4

  一、学情分析

  本班共有学生49名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,大多数学生能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,但有个别学生接受能力较差,跟不上进度,无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

  二、教材简析

  1.以“专题”为中心组织单元,共8个。每组教材的组成:

  导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)

  2.新安排5篇选读课文,体现了教材的弹性。①可根据需要结合讲读课文进行教学,如,《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时,引导学生阅读;

  ②可以让学生在课外自主阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;──有布置、有检查;

  ③也可以用作朗读检测,训练朗读能力;

  三、教材特点(5个)

  1.围绕专题,组织单元,充分体现整合的思想。高年级是双主题(内容、表达──“作家笔下的的动物”凸显读写),低年级围绕内容组织单元,目标相对集中。

  2.安排独立的识字课,内容丰富,形式多样。

  3.课文更新幅度大,教材内容具有时代感,贴近儿童生活。

  4.呈现方式──教本变学本。

  如:△学习伙伴“吐泡泡”,使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

  △语文园地新增“我的发现”,引导学生发现汉字构字规律和识字方法。

  △新增“展示台”,展示学生自己的学习成果和学习才能。△安排了许多语文实践活动,体现了“语文化生活、生活语文化”。

  5.体现教材的开放性和弹性。

  教材只是例子,以它为凭借,可以向生活延伸和拓展。如学《兰兰过桥》,之前要向身边的人询问“有关桥梁的知识”,学文后还可以“画未来的桥梁”进行拓展。

  △要有用教材的意识,怎样让教材更好的服务于教学,教师也要做思考。如第一组──“多彩的春天”后移,“家庭生活”前置。

  四、教学工作预期目标

  (一)识字、写字

  1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。

  2.认识550个生字,会写其中250个。

  3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  (二)阅读

  1.使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关,体会文中的感情和语气。

  3.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。

  4.感受语言的优美,积累自己喜欢的词、句、段。

  (三)写话

  1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  2.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  五、教学重点工作思路(措施)

  1.根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的认真工作。

  2.根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

  3.平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。

  4.利用好每天下午10分钟的写字课,指导学生正确、规范的书写训练。养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  5组织一次书法竞赛活动。

  6.关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  7.抓好单元测试,发现问题及时改进,把抓质量落实在每天教学之中。

  8.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

  六、培优辅差主要策略

  l.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用优生带差生的帮助行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  一年级语文教学工作计划5

  一、所教班级现状分析

  本班现有人数44人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的.学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。钱敬瑜:思维反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。

  大特点是记忆力尤其差,今天教明天忘,因此,学习非常困难。今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。

  二、本册教材总的教学目标

  (一)汉语拼音

  1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

  3、初步学会用音序查字法查字典。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

  (三)阅读

  1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

  2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、本册教材教学重难点

  1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

  2.汉语拼音教学。

  (1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。

  (2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

  (3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。

  3.关于识字

  (1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。

  (2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。

  (3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

  4.关于课文

  (1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

  (2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

  (3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。

  (4)保证时间,严格训练。

  5.关于单元练习。

  (1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

  (2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。

  (3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。

  (4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

  (5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。

  四、主要的教学措施和教改思路。

  1、教师要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育。

  2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。

  3、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索“先学后教,当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

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