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小一班班级工作计划范文

工作计划 时间:2019-10-13 我要投稿
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  班级情况分析:

  (一)班级概况:本班有幼儿25名,其中男孩12名,女孩13名其中17名幼儿为原小小班升上来幼儿,另有8名幼儿为本学期新入园。班级老师:一名老师为原班级老师,另一名老师为原小班老师。

  (二)班级特点和主要表现:

  ——优势表现:

  1、通过托班一学年的培养,幼儿基本上能进行一些简单的生活自理,如穿脱简单的衣物、自己进餐、盥洗等。

  2、班上的孩子都喜欢上幼儿园。一些从其他幼儿园转来的幼儿都觉得现在的幼儿园比原来的好。许多幼儿觉得在幼儿园比在家里开心,这说明他们都已经适应了幼儿园的生活。

  3、孩子的交往能力有了很大的提高。从入园到现在,许多孩子变的开朗了许多。尤其是几个性格教内向的孩子在这方面的表现尤其突出。

  4、在进餐方面,大部分孩子能做到自己吃完自己的一份饭菜。有的小朋友从刚入园时的挑食到现在能样样菜都爱吃。

  ——薄弱因素分析:

  1、班级中孩子的能力的差距较大。

  2、有部分幼儿由于年龄偏小,生活上仍依赖于老师、家长的帮助。

  3、班级中体弱儿童比较的多,所以造成经常生病请假。

  (三)个别幼儿情况:

  1、有性格比较倔强的孩子。

  2、也比较的任性。

  3、行为比较自由散漫的孩子。

  在班级中有5—6名小年龄的孩子,他们的能力比较的差。

  (四)家长情况:

  班级中的家长文化层次较高,除一名家长,其他都为大专以上学历,比较重视对孩子的早期教育,能配合幼儿园的教育。但由于工作较忙,照顾孩子的时间很少,大多由老人或保姆照顾。所以造成了很多孩子在家一个样,在园一个样。家长在教育时对孩子溺爱的成分比较的多。

  学期目标:

  (一)共同生活

  1、愿意与老师同伴一起活动。

  2、身体健康,各项指标正常,适应气候环境变化,发病少。

  3、学会穿脱简单、易扣的衣服和不用系鞋带的鞋子。

  4、知道自己身体的明显特征和简单用途。

  5、知道并遵守生活中的一些基本常规,如玩具的物归原处等。

  6、会主动招呼熟悉的人,愿意亲近与自己生活密切相关的人。

  (二)探索世界

  1、学习用各种感官进行简单的操作、制作。

  2、对各类运动活动感兴趣,基本动作发展协调。

  3、对周围环境中的新奇有趣的物品与现象好奇、好问。

  4、借助一些材料或工具进行简单地操作。

  5、知道周围环境中常见的人和动物的显著特征。

  6、能初步分辨周围环境中各类物品的大小、形状、颜色、数量。

  (三)表达表现

  1、喜欢听故事儿歌看表演、图书,并能初步理解其意思。

  2、愿与老师、同伴用普通话进行简单的交流、表达自己的意思。

  3、会大胆地涂画、自由地表现熟悉物体的粗略特征,愿意与同伴一起表演。

  4、对玩具、材料、声音产生简单的想象。

  5、喜欢音乐活动,发展对音乐的感受力、表现力、创造力。

  环境创设:

  1、创设良好的心理环境:教师热爱关心每一位幼儿,不偏爱,对幼儿一视同仁,营造良好的心理环境。

  2、创设良好的物质环境:教室环境的布置以体现幼儿年龄特点,以幼儿参与为主。

  3、创设与幼儿互动的环境:创设以幼儿为活动主体的环境,让环境说话,体现环境的是孩子内心世界。

  个别幼儿工作

  目标:

  1、注重新生工作,稳定幼儿情绪,使其尽快适应班级生活。

  2、关心照顾体弱儿童,使他们健康成长。

  3、培养个别幼儿养成良好的生活卫生习惯。

  4、帮助个别幼儿形成良好的行为习惯。

  5、教育幼儿友爱同伴,培养幼儿具有活泼,开朗的性格。

  措施:

  1、建立个案跟踪记录,了解幼儿活动状态,并针对情况及时教育。

  2、多督促,善观察,与孩子交流,谈心,建立感情。

  3、长多交流,反馈幼儿在园情况,了解幼儿在家情况。家园同步进行教育。

  家长工作

  目标:

  1、加强交流,增进老师与家长之间的联系。

  2、家园同步教育,培养身心健康的幼儿。

  3、加强对体弱儿童的家园联系工作,使其健康成长。

  措施:

  1、情做好来园和离园工作,及时向家长反馈幼儿在园情况。

  2、定期召开家长会,让家长了解幼儿园工作,配合老师更好地开展班级

  3、充分发挥家长的主体性,提高家长的家教能力,建立新型的家园关系,促进幼儿的全面发展。

  4、完善家访制度,对三天不来园的幼儿及时家访了解情况并记录。

  5、利用家访、家园之窗等,增进与家长的交流。

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