教师工作感悟

时间：2023-09-25 11:50:03 芊喜工作感悟我要投稿

教师工作感悟（通用10篇）

　　在学习、工作或生活中，我们心中时常会积累了不少感悟和见解，想法有时候一闪而过，不如写一篇感悟的文章，及时的记录下来。不过，是不是不太会写感悟？下面是小编为大家整理的教师工作感悟（通用10篇），欢迎大家分享。

教师工作感悟（通用10篇）

　　教师工作感悟 1

　　语言是有灵魂的。它活灵活现，充满生命力。它内涵无限，可优美可雄壮。为什么那么多学生没能学好英语?为什么那么多学生闻英语色变?觉得英语难，没意思，枯燥?为什么那么多学生英语发音那么怪，见听力就怕?其实英语也是门非常伟大非常生动的语言!接手日语班，我不想我的学生对日语也这样，不想他们成为“聋哑日语”，不想因为我的原因，让他们对日语失去兴趣，不想把一门“活”的'学科教得跟“死”的似的。

　　给课堂创造一个轻松愉快的环境，同时每个人都能参与，都在动

　　脑，都能说出日语，听得懂日语;在没有压力的不知不觉的情况下，丰富视野，增长见识，学好日语;让他们感到学习是种快乐——是我努力的方向。

　　不知道此目标是否正确，但感觉做起来很难，对老师也是极大的挑战。

　　教师工作感悟 2

　　加里宁曾经说过一番话，他说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是觉察不出的。但还不知如此，可以大胆地说，如果教师有威信，那么这个教师的言行对学生的影响是深刻的，有时甚至是一辈子的。”近来发生的一些事情，让我对这番话有了彻底的领悟。

　　最近，忽然有个小学同学把我拉进了一个微信群，进去一看原来是我们的小学同学群，好多都是小学毕业后就很少甚至是没有再见过面的小学同学们。一晃20年过去了，同学们在群里聊得热火朝天，似乎每天都有说不完的话，聊得话题五花八门，最多的还是回忆小学生活，当然也时不时地会提及小学时候印象最深刻的老师们。可能是同为小学教师的缘故吧，每到这个时候我总是只观望不说话。

　　群里有一个同学是我们县城一所中学的语文老师，当他谈起为何选择教师这一职业时，说了一个故事，说出了老师言行的.深远性和重要性。他说小学一二年级的时候自己的数学特别好，妈妈也经常鼓励他好好学习将来当个科学家，可是上三年级的时候，我们换了个非常严厉的数学老师，在一次数学课上，老师提问了一个问题，班上同学没人发言，而他却很快说出了答案，可是他的答案是错误的。老师又问了一次，他还是喊出同样的错误答案，老师把他叫到讲桌前狠狠批评了他并用教鞭敲了他的手掌，然后命令他站在黑板边的墙角一直站到了下课，那一节课余下的时间他什么也没有听下去，心里只有惭愧、懊恼、怨恨，还默默对自己发誓：“我长大了再也不当科学家了。”从那以后，每逢数学课他就不再好好听讲，碰到数学老师也都绕路走，数学成绩自然也就每况日下了，小学毕业时还差一点不及格呢。到了中学，有一次语文课上，语文老师拿她的作文《我最喜欢的人》给全班同学当做范文来读，由于事发突然，他高兴的不知所措。从此以后他对语文老师格外亲热，每次上课总是全神贯注，积极发言，每次作文更是倾注全力。以后他越来越喜欢语文，成绩也有了显著提高，一直到高中毕业时，他毫不犹豫的选择了中文专业。这时候我脑海中就会闪现出一句话“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话。教师的言语就像一粒粒小小的种子一样深深地埋在了孩子的心灵深处，在一定的条件下会生根、发芽、开花、结果。如果没有遇见小学的数学老师，他的数学可能会越来越好，或许会在数学上有所建树；如果没有他没有遇见那位语文老师，他可能也不会喜欢上语文，也就可能会选择另外一种职业。可见老师的言语对孩子的影响有多大。

　　教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，确实是我们教师应该思考色问题。反思自己在教学过程中是不是也在不经意间伤害到了哪个孩子呢？这些孩子会不会在长大后，若干年后也会对我记忆犹新呢？想到这些我心里不禁倒吸一口凉气。我们真的很重要！

　　教师工作感悟 3

　　那天早上，我很早就来到了教室。因为就在前一天晚上放学时我狠狠批评了那个又不写家庭作业的学生，她已经成了不写作业的“老油条”了，每次她都给我说“老师，我下次一定写完”，这样的话语我已经不想再听下去了。我无数次对她进行苦口婆心的教育，无数次把她喊到办公室补写作业，我甚至想放弃了

　　出乎意料，一向迟到的她今天竟早早地坐在座位上，看见我进来，眼睛立刻一亮，一丝惊喜不经意的掠过她的脸庞，“老师，我昨天晚上的作业写完了！”那声音好自信，好骄傲。“是吗？”我向座位走去，果然，字迹请清楚楚，完成的一字不差！我几乎惊讶了/没等我说话，她又抢着说：“老师，我以后都要写完，不让你批评我了。”我更不解了，“你看，这是我给你带的药！”“金嗓子喉宝！”我惊呆了！昨天批评她的时候我的嗓子哑了，最后快说不出话了，我说“你回去吧，老师今天嗓子哑了”没有想到，就是昨天最后那几句“温柔”的话语让她醒悟了！多么可爱的孩子，多么纯真的想法，多么细心的举动！此时此刻，我不知道说什么，只是把她搂在坏里。我感觉我的眼泪已经快要流下来了。一向对差生不是太“友好”的我，此时太感动了。从教这么多年，平时也有学生给我送水果、小饰品之类，虽然我都没有要过，这一次，药并不是值多少钱，关键是我为她的细心而感动。“干哑”的嗓子换来了一个差生脱胎换骨的改变，这是一种巨大的'力量！

　　虽然她没有说什么过多的话语，但是她的心我已经全明白了。我会好好珍惜这来之不易的“感动”，在以后的工作生涯中，我会努力当好老师，教会我的学生学会感恩。它会让我们自己感到快乐，让我们懂得珍惜，让我们学会回报。善待所有的人，感谢所有的人，生命阳光从此更加灿烂，我们的世界会变得更加美好。

　　教师工作感悟 4

　　今天不知道该写点什么，突然间看到朋友圈这句话：“必须非常努力，才能看起来毫不费力”就围绕这句话来写写吧！

　　记得上学的时候很羡慕班上的一些同学，能够不怎么学习就轻轻松松考高分，其实在我羡慕别人的同时，班上也有很多同学羡慕我，觉得我是一个非常聪明的学生，爱玩，玩玩乐乐就能考出年级前几名的好成绩。其实，大家不知道的是我坚持每天早上五点起床背语文，背英语单词，背历史.......后来毕业考招教，那时候的竞争已经非常的'激烈了，已是千军万马追逐不多的岗位，而我几个区的笔试都能脱颖而出进入面试，大学同学又都很羡慕我。但是大家不知道的是，大半年的时间每天在家坚持学习，严格按照六点起床背书，八点开始做题，从题海中检测自己的哪个知识点掌握的不够好，查漏补缺，然后再背书，再做题。对于那基本招教用书的熟练程度达到了随意说出一个内容就知道大概在哪一页的程度，只是简答题记录本就做了三本，背后的付出和艰辛只有自己最清楚。

　　现在身边的很多人说我是个聪明人，很多事情做起来都觉得很轻松。可是静下心来细想，我一点也不聪明，甚至我总认为自己很笨。我认为自己太笨了，所以做很多事情之前都会充分的考虑，做充足的准备......

　　记得刚上班那会，笨到每天都要把教材带回家备课，上网查阅资料，做课件......放暑假了，又把几个年级的语文书带回去，挨个备课，总结规律，给自己找一条相对轻松的上课方法；考试怕自己抓不准考点，把几年的试卷找出来，逐题分析，挖掘......

　　其实细想自己工作中的所有收获，都是源于早早的都意识到自己是一个比较笨的人......我必须非常努力，才能看起来毫不费力！

　　教师工作感悟 5

　　时光荏苒，从2000年7月师范毕业来到家乡z做一名农村教师，转眼间已经13年了。忘不了儿时对教师的憧憬与向往，也忘不了初为人师的兴奋与激动，更忘不了为师路上的爱与责任。13年，带着对教师的梦想和热爱，我一直追寻在小学数学教育的路上，辛勤地耕耘，努力地工作，渐渐地我从一名稚嫩的学子成长为学校的骨干，从常态教学走向教育研究，先后被评为山东省小学数学教学先进工作者、临沂市优秀班主任、临沂市教学能手、罗庄区课改之星……我深知，这些荣誉代表的并不是我的优秀，而是见证着我不断成长的历程。

　　在求索中踏上征程

　　毕业的第一年，我被分到了一个仅有三名教师两个教学班的贤孝庄小学任教，学校条件极其艰苦、环境相当恶劣、学生的学业成绩可想而知。接过班，见过学生之后心中有些灰冷，但因幼年丧父而在穷苦中磨练出来的我，有着一股天生的韧劲，我坚定了一个信念：好好地爱学生，努力做一名合格的教师，我要干出样子来！

　　（一）教育，要的不仅仅是成绩。

　　刚参加工作，我吃住在学校，有的是时间和精力，对孩子的辅导几乎是“一对一”，我认真分析每个孩子的特点，很多学生底子相当薄弱，我就从基本的20以内的加减和乘法口诀教起，就这样每天边补边讲边练……凭着我的执着和坚持，期末，我带的那个班在教学质量调研中从全镇倒数一跃成为了全镇第一。优秀的教学业绩很快得到了镇教研室领导的赏识，2002年的春天，临沂市小学数学创新学习研讨会在兰山区举行，镇领导毅然把这次学习的机会给了我，这也是我踏上工作岗位后的第一次外出学习。清楚地记得当时参加这次会议的老师要么是县里很有名气的骨干教师，要么是各乡镇教研员，只有我是个名不见经传的村小教师，那时谁也不认识，一路上只是坐在靠窗的位置上发呆，听着其他骨干教师对教育教学的高谈阔论，很是感到自己的孤陋寡闻甚至有些多余……

　　接下来两天的活动中，我诚惶诚恐地看着课，记忆犹新的是临沂三小尚军老师执教的《连乘应用题》，当时，对于什么是好课我心中一点概念也没有，只是课堂上灵活多变的表现形式，还有圆桌式的学生座次排列深深吸引着我，直觉告诉我，尚老师的课上得很精彩。晚上，大家一起议论时，骨干教师们的交流我似懂非懂，轮到自己发言时支支吾吾说不到点子上，紧张地浑身冒出了热汗……学习就这样结束了，这次迷茫又尴尬的经历让我终生难忘。但心底却不住地叩问自己：我此生是否也能登上这样的舞台，向这些骨干教师一样展示自己？

　　面对成长的梦想，我知道自己匮乏的东西太多了，只有埋头苦干抓成绩，肯定是行不通的，可是，我的切入点在哪里？我该怎么办？自己苦苦挣扎了很长时间也一直找不到出路……

　　（二）求解，在学习中汲取养分。

　　正当自己苦苦不得其解的时候，同事宋老师似乎看出了我的心思，他送给我只有薄薄几页的一本黄皮小册子。我匆匆打开，原来这个小册子就是当时镇教研室领导在点评课时说的“6（复习）-16（新授）-8（练习）-8（作业）-2（小结）”的教学模式。我如获至宝，巴不得一下子把这个小册子印在脑子里，接下来的日子我就沉浸在这个小册子的学习之中，边读边学，边学边用，课前按照小册子的模式来设计，课后再拿着自己上过的内容往这个模式上套。慢慢地我感觉自己设计的教学内容很规范也很有型了，我多次主动邀请学校的老教师来听我的课，那时学校的几位老师大都是没受过专业学习的老民办教师，他们听后都给予很高的评价，但他们却无法清晰地说出我的课好在哪儿。

　　“到底课为什么这样设计？好在哪儿？”我在做，却不知道为什么这样做，那么，我就没有了提升的空间和可能，我再次陷入了苦闷之中。又一个不经意的午后，我在校长的办公书橱上偶尔发现了刘焕皋老师编写的《小学数学认知程序》一书，翻阅一看，这里边既有学科知识的理论指导也有学生认知规律的阐释，更有精品的教学案例和教学评析。它让我心里窃喜，这不正是我所求的“为什么”吗？它就这样陪伴着我在求索中开始上路……时至今日，面对丰富的网络和书籍信息资源，我始终舍不得将这本书丢弃，时而翻阅总觉得别有一番味道。在那个学期末的县级课堂达标活动中，县教研室的赵主任评价“这是我在乡镇小学年轻教师的课中，听到的最好的一节课。”得到专家这么好的评价，我兴奋无比。校长鼓励我好好锻炼，争取参加县里讲课比赛。此时，我觉得离梦想又近了一步。

　　随后的日子里，设计教学思路成了我最大的乐趣，茶余饭后当其他教师闲谈时，我开始寻找更多的“精神食粮”。那个年月学校没有网络，唯一的刊物就是《山东教育》，杂志中的“数学教学实录与评析”是我最喜欢的栏目，再后来我发现老师很少借阅，就向校长申请了一项“特权”——可以直接在书上圈圈点点肆意勾画，一个学年下来，几乎期期篇篇都留下了我的笔迹……

　　在赛课中历练积淀

　　工作三年后的2003年，我有了参加县级讲课比赛的资格。我踊跃报名，经过学校和镇教研室的层层评选，我终于被推荐参加了苍山县小学数学优质课比赛。从此，我便开始了我的赛课磨砺之旅……

　　（一）模仿，展现我的优质课堂。

　　清楚地记得，那是一个夏日午后的'第二节课。我精神百倍地进入课堂……不久之后成绩公布，我荣获了一等奖。这个荣誉不高但是对于农村小学来说却已相当“厉害”，这也是我们镇第一个获得县级数学学科的一等奖，记得当时镇教研室的领导每次见到我总是鼓励不断，面对领导的夸奖内心更多的是愧疚，其实自己只是一直在“背”课，教学只是在模仿着别人和按照设计的程序进行，学生亦步亦趋的跟随在我的指挥之下，所谓的小组合作也只是游离于课堂之外……现在想来，或许正是“走教案”带来的这些思考才促使了自己不断的追梦！

　　一晃又是五年的时光过去了，2009年我以扎实的基本功在县讲课比赛中脱颖而出，并作为我县唯一的一名农村教师参加了市讲课比赛。当时在县里比赛执教的是《倒数》，大家普遍认为思维含量底，不易“出彩”，要我重新更换课题。在不到一个月的时间里我准备了《购物策略》一节，备课的折磨不言而喻，如何培养学生用数学的头脑思考问题？如何在购物中形成解决问题的优化策略？如何落实学生的主体地位？……一直困扰着我。在一次次的试讲中，我越来越感到自己与学生常常是一节课两台戏！这促使我不断的思考与反思，我突然发觉每一次教学设计竟还是囿于自身对教材的理解来构思，却忽略了我的教育主体——学生！

　　于是，我重新调整了思路，以“学生”思维的提升来推进课堂的进程展开教学，比赛那天我激情的演绎、学生出彩的表现、课堂精彩的生成不时博得场内阵阵热烈的掌声……原来，预设和生成竟是同样的重要，学生思维的提升才是数学课的核心所在！

　　（二）自塑，展现我的个性课堂。

　　从那以后我便有机会成为市小学数学骨干团队的一名成员，接下来的一段时间，我参加了市教研室组织的一系列“军营”般的训练：临沂四小的骨干教师培训班、QQ论坛、南京学习……一路走来，我汲取着国内名师专家和同行的智慧营养不断滋养自己的课堂。2010年的10月，我有幸参加了省优质课比赛，现在想来比赛中的点点滴滴又在脑海中回放开来……

　　记得那段日子里，我每时每刻都沉浸在“调思路、改课件、备学具（当时自己执教的是三角形内角和，每次试讲都要准备大量的学具）”的忙碌中。磨课中的我更多的在思考：如何在尊重学生研读教材之上解读我自己的课堂？从设计到试讲，从观察到分析，更多的诠释是自己对数学教育的“和谐之美”“探究之趣”的个性解读，终于在省级赛台上我以自己个性化课堂风格在同课异构中脱颖而出！磨课的过程是痛苦的，更是幸福的，只有在亲自体验中的人才能深刻感悟，这是值得我用一生回味的情感，这种情感应该叫“珍惜”。

　　每讲完一次优质课，都会经历蜕变的痛苦，但同时也有蜕变后的美丽！我在想：课堂——学生生命成长的地方！教师——课堂的个性解读者！

　　后来，于老师读完我的磨课感悟在博客里写给我这样一段话：读完王永胜老师的文章，我很感动！王老师是一位最基层的数学老师，一直工作在农村联办小学——仅有6个班级的学校。与其他工作在城里学校的老师比较，他的每一步成长都很艰难！但他却一路走来--2008年县优质课一等奖——2009年市优质课一等奖——2010年省优质课二等奖。他的每一步胜出都凝聚了他的心血，也体现了他的实力，他的勤奋、理性和执著，成就了他的今天！……

　　我深知，这番话是对我的鼓舞，更是对我的鞭策！我想，只有怀揣梦想的人才能走得更远……

　　在反思中找寻方向

　　时至今日，省市县区级大大小小的公开课我上过近二十节课，一次次的历练，让我越来越感到要成长为一名优秀的教师，不仅仅要具有高超的教学艺术，更要形成独特的教学风格，而我的风格又在哪儿？在一次次的追问中我开始反思……

　　（一）阅读，在思维碰撞中寻求方向。

　　一次在与校长的谈话交流中，校长曾这样说到：犹太人平均一年的阅读量是64本，而我们中国人只有4.39本，我们要鼓励师生多读书，读好书、爱读书！校长语重心长的话语如醍醐灌顶，一下子敲醒了苦闷中的我，我在实践的同时却忘记了读书，何来风格？这不正是自己底蕴缺乏的根源所在吗？！

　　常言道，功夫在诗外。从此我开始静下心来读书，全国名师的书我在读——读《邱学华尝试教学课堂艺术》、读李吉林《为儿童的学习情境课程的实验与建构》、读华应龙的《我就是数学》、《我这样教数学》，读高胜祥的书、陶继新的书等；省内名师的书我也读；大部头的教育专著苏霍姆林斯基《给教师的建议》、皮亚杰的《儿童怎样学习数学》我在读，小刊物我也在读，近年来我个人先后自费订阅了《小学数学教学参考》《小学数学教学设计》《小学数学教师》《小学数学教育》等六七种教育类期刊。

　　在读书中，我学会了反思，在边读边学中我适时把书中的理论与自己的教学实践相碰撞，比如在读苏霍姆林斯基《给教师的建议》关于获取知识中，我写下了这样三点感受：一是获取知识的根本是运用已有知识去获取新知识，二是关键在于产生疑问，三是“什么是疑问？如何产生疑问？怎样利用疑问？”就这样，我在读书中实现着与先哲的对话沟通碰撞。

　　当然，现在偶有所得我也会把它悄悄记录下来，放到自己的博客，在读书和记录中我又享受到另一种做教师的快乐……

　　（二）研究，在不断求索中找寻路径。

　　随着对教育的理解逐步深入，现在越来越有一种认识：一个教师真正耕耘的不是舞台而是讲台。我也越来越喜欢常态的课堂，喜欢看常态课里孩子们的甜甜笑脸、喜欢听常态课里孩子成长的拔节声声……在常态的课堂中我学会了等待，我学会了思考……

　　慢慢地，我开始重新审视自己的课堂：学生的真正需求是什么？教育的根本在哪儿？数学教育的本质又是什么？带着这些问题我开始了自己的学情调研。全校高年级二百多名被调研的学生中竟有三分之二的孩子不会自学，何谈探究，于是，我尝试从自己的“自留地”出发，提出了自己的草本研究——《小学数学主体探究式教学策略研究》，并把学校的几个年青教师邀请进来一起参与实践。从上学期起，我们从学生的计算教学开始入手，先后实践了课前五分钟口算实验、直观策略在计算教学中的有效性研究、计算小能手评比等实践和探索，无论是算理的理解和掌握，还是计算速度和准确率都有了明显提高。

　　去年，我区“三百工程”评选，我主持承担的《小学数学主体探究式教学策略研究》被评为罗庄区“百佳”特色课题之一，并且连续两年被评为“课改之星”，科研正引领我向新的更高的教育方向行走。

　　有人说：好教师传授知识，优秀的教师启迪智慧，智慧型的教师点化生命。这或许就是一个教师成长的轨迹，初为人师我对成绩的追求、成长中对课堂的磨砺和现在对教育的认识不正是在梦想中一次次超越自己吗？

　　回望自己走过的路，13年来我只是在小事中锤炼自己，在历练中悄悄地实现着从教学到教育的转变，我深切的感受到成长中的每一步都离不开各级领导的教诲与培养，离不开单位同事的支持与关心。或许这些帮助关心对领导和同事只是举手之劳，但却改写了我的人生道路，在未来的路上，我依然会怀揣梦想，坚定前行！

　　教师工作感悟 6

　　任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的机会。这些学习机会使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：

　　一、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教语文教师学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

　　二、“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

　　四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。新课标要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

　　五、教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

　　通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的`教研活动，构建和谐高效的语文课堂。

　　在每位教师的教学中，都会有学习困难的学生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校三年级的班主任，兼任语文教师，我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

　　在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。

　　语文的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

　　任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。吕孟同学因为家庭原因，他的父亲早逝，母亲改嫁，现在和姥姥姥爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的’性格，但该生为人正直，好打抱不平;孟豪同学语文基础知识差，但性格温顺，作为老师，我尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他们感受到我对他们的关心，而不是让他们跟到被零落和孤立。

　　在上课时，我时时刻刻关注他们的听讲情况，尽最大努力让他们多听，在讲课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。让他们多参与教学活动，并适时给予鼓励，让他们有成功的体验。

　　语文学科是一门语言，要进行“读写”方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用

　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

　　在课下，我主动关注他们的作业完成情况，利用放学后或课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他们不会，就怕他们不问。在给他们的辅导中，这两位同学的认读能力很差，我就从最基本的生字开始补起，让他们感觉到老师有足够的耐心和爱心，提高他们的学习热情。对于新教授的新课作业，鼓励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在根据实际情况进行引导和提示，力争要他们独立完成。

　　对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，两位同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。

　　通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。

　　教师工作感悟 7

　　这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

　　一、政治思想方面：

　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　　二、教育教学方面：

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　5、课堂上的情况。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

　　三、工作考勤方面：

　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

　　总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。教师工作感悟及心得体会范文(2)

　　转眼间四个多月的时间已经过去了，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我在教学和教法方面成长、进步、收获了不少。通过四个多月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。这四个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作。先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

　　听课，学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：

　　1.关注教师的教。我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。

　　2.关注学生的学。注意怎么引导学生自主学习，课堂上怎么创设各种条件让学生充分展示自己，尽量激发学生的主观能动性，让他们积极参与、主动地学习。

　　请教。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

　　对于刚刚不入工作岗位的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

　　学习。在教学工作方面，作为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：

　　1.我要多学习，多请教。作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的'观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

　　2.我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

　　3.我要多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自己充电。我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

　　目标。为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

　　1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

　　2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;

　　3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。在今后的实践中，我会继续努力工作，不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的初中教师。

　　教师工作感悟 8

　　我妈妈xxxx老师，今年9月正式退休，学校虽返聘，但她的教书生涯完全可以告一个段落。按照她的想法，退休以后可以养花养鸟，可以打牌逛街，可以含饴弄孙，这实在是一个普通人的梦想。奈何生活总难遂人意，因为乡村小学招不到老师，她被校长半强迫半恳请，留在学校再上一年课。于是她每天早上不到七点出门，晚上六点回家。现今小学教育改革，“松绑”后下午一般三点多已经放学，xxxx老师总归是最后下课的那一个，还要等到离家远的孩子有家长来接。碰上“六一”之类搞活动，周末加班就是常事。教书几十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必呛，咳得死去活来。嗓子常常嘶哑，学校偏巧还安排了音乐课给她。后来给她一个“小蜜蜂”，算是权宜之计，只她仍然必须常常含服润喉片，否则回家以后没办法再对我进行思想教育。

　　我一般管我妈叫xxxx老师，实在是因为我打娘胎起，就已经在念幼儿园——她原来是幼儿园老师。我经常开玩笑说我算是念幼儿园时间最长的人了，大概超过六年。当然，xxxx老师当老师的时间更长，1976年迄今，再有两年，整整四十年。一个女人并没有那么多个四十年再去选择为一个职业奋斗，何况他们那一代人，对选择非常执着。不仅对选择执着，对选择以后的生活亦同样执着。大概正是因为这种执着，在当幼儿园老师的那么些年里，哪怕拿过8块一个月的工资，都没想过要辞职。中国的乡村，学校常常并不能被规范管理，7，80年代的国家，也没有那么多余力来关照幼儿园老师的工资高低。我老家所在的乡，隶属白沙镇，大大小小村落，分布着不下20家幼儿园。这些幼儿园属于集体办，是以学费交由乡中心校，老师并不在编制之内，也就无法享受在编教师的所有福利待遇，也就更没办法在1990年伊始的民办教师转正大潮中，变成正式老师。

　　没转正的xxxx老师，成日还是忙碌不已。白日里照管大班小班几十个孩子，放学回家割草喂猪，做饭洗衣。兼之是大生产队的团支部书记，参加宣传队，于是又要唱歌跳舞，参加镇里的演出。我家的奖状证书，大多是她被评为“先进教师”啦，“先进团干部”啦，班级乡里“六一”汇演“一等奖”啦，诸如此类，不胜枚举。至于我，常常被放养在外婆家，父亲要出门做漆工，以担负家庭开销。我记忆中的童年，多是忙碌的父母渐次离开我的背影，好在我自小就颇懂得自娱自乐，读书以后住校，也就更忙碌充实，也可以说，我成长过程中最重要的那几年，父母并没有办法参与。等到我大学毕业，我和他们之间，早已经不复幼年。但我父母的勤勉，尤其母亲的好强，做事追求尽善尽美，对我影响极深。我后来去追溯促使性格养成的种种诱因，不得不承认，我这做事急切的性子，几乎和我母亲一模一样。

　　待我发现这种诱因，已经是很多年之后。xxxx老师在20xx年通过公开考试，考上了小学老师。从教32年后，她终于如愿以偿成为了一名在编教师。对她来说，“正式”和“非正式”，壁垒分明。我常常笑她是乡下人进城，总觉得有个城市户口就可以扬眉吐气，待到买了房子迁了户口，才发现城里开销太大，买菜都要思量再三，但这些，都只能是如人饮水冷暖自知的事了。转正了的xxxx老师，被分到xxxx中心校下属的xxxx小学，继续下午六点放学回家的'忙碌生活。一年后，她带的班级在xxxx镇抽考拿了年级第一，再然后，这种情形就成了常态，并给她带来诸多负面影响，主要是遭同事排挤。大家都在“混”，“混”的程度虽不同，但突然来了一个太勤快太负责的，立刻让人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就这个问题做过交流，结果并不能说服她。她就继续在别人嫉恨的眼光里评了区“优秀教师”，当选了白沙镇人大代表，评上了高级职称。

　　我其实对做老师这一行有过排斥，也就是因为我母亲当老师这些年，尤其在我需要关爱的时候，心思并不都在我身上。倒是脾气暴躁，常常对我“动手”。我居然没有长成一名有暴力倾向的问题少年，不知是哪里来的运气。但等后来我自己做了老师，才发现母亲不过是在用她自认为最有效的方式对我进行教育，父母对子女总有不可推卸的责任，当这种责任在某些时候出现缺失，反而会以变本加厉的形式出现。大概是所谓“亡羊补牢”了。我自己当班主任的这些年，偶尔会矫枉过正，也都是“恨铁不成钢”的原因。做老师的，总是难免“鸡婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上过意不去，这已经跟拿多少工资没什么关系了。

　　我跟xxxx老师不同，大学毕业后通过公招考试来到学校，已经是在编教师。初始工资一个月500来块钱，比她当年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，国家对整个教育体系教师工资待遇进行了大幅度提升，再后来实行绩效工资，待遇就更好了一些。我妈常说我是生在红旗下，长在阳光里，就更该懂得知足，懂得感恩。我不和她说感恩与否的事，我只说做好本职工作，对得起老师的职业操守，对得起这个行业背负的道义责任，对得起我自己的良心，也就足够了。

　　正因为这样，学校班主任津贴100多块钱的时候，我还是从未对工作懈怠。大致是带xx级电商班的时候，一边还在自修，一周20多节语文课，还要应付学校组织的各类活动，忙得不可开交。同样的情形在去年再次出现，班主任兼任专业系团支部书记，参加学校艺术节，要编排话剧，要编排600人的大朗诵，要上课，要管理班级大小事务，周末没有休息，一个人当几个人使，像磨芯，被磨得简直没了生气。但咬牙能过的事，也断没有推卸的道理。演出获得极大成功，班级活动也在学校评比里拿一等奖，我则收获了几个“大红本”。演出结束那天晚上，紧绷的弦陡然放松，我颓坐靠椅，心里却很是满足。也许做老师实在辛苦，不过，当看到一届又一届学生在手里毕业，慢慢长成能担负起社会责任的青年，就觉得一切付出，都有了意义。

　　xxxx老师和我，我们俩，上世纪到本世纪，殊途同归。也许这一生中有过很多其他选择的机会，但都站在三尺讲台，未曾离弃。实在说，做老师挣不了大钱，大致就是满足温饱的程度，更不可能有什么奢华享受，什么优厚待遇。我们有过抱怨，有过怨愤，有过不甘，xxxx老师或许还不会背“师者，传道授业解惑也”，但我们都用生命，在践行“传道、授业、解惑”的使命。这使命既崇高又普通，既华丽又朴素。因为一个民族的希望，都在这些普通教师身上得以延续。

　　再过二十年，我也会两鬓斑白，惟愿到时，我仍无悔今日所作出的决定，我和xxxx老师，我们俩，能看到中国教育更明朗的未来！

　　教师工作感悟 9

　　老师是神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史使命。做一个老师很容易，但做一个好的幼儿教师却很难，作为一个幼儿教师我有几点体会：

　　教师必须具有创新的观念和创新的思维方式。

　　教学的本质是培养人的社会性，教育的价值在于促进人的发展，促进社会的统一，这就是新的教育观。教师创新教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心，以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变死气沉沉的课堂气氛，创造一种积极探索、生动活泼的课堂气氛；鼓励创新学习，发挥学生的主体能动性；勇于突破常规，激发学生解决问题的创造性欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每一个学生都能发挥自己的潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；重视实践，打破封闭式教学。在传统教育中出现的“高分低能”现象，正是教师思想上重知识轻实践的结果。

　　第二，教师应具有较高的专业素养。

　　落实创新教育理念，创新型教师应具备以下几个基本素质：

　　具有丰富的知识结构，这是教师发挥其创造力的根本保证。

　　具有较高的管理艺术，管理包括两个方面，一是班级的整体管理，二是对每一位学生的个别辅导。

　　教师应具有高度的事业心。

　　能不能做一个好老师，取决于有没有敬业精神，有没有一种精神。要有“抱着一颗心来，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人的心理上看，这是一种自我超越的境界。我们每一个人都有本我、自我、超我三个心理层面，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，就能使每一个人通过自我修养，约束本我的不正当欲望念，达到超我的境界。

　　成功者的教育不仅具有改革教育目标的意义，而且具有改革教育方法的意义。教学目标的变革意义在于：教育的`本职，教师的本职，本应是为社会培养成功者，使每个学生在各方面都能得到主动发展。

　　身为幼师的你，踏入今天的工作岗位，拥有这样的学习机会，对未来的工作是非常有利的。通过学习，我对幼儿教育有了更深的认识：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治国，以身作则，做一个合格的教育者。

　　首先，我认为幼师首先要爱孩子，要对每个孩子一视同仁，不要偏爱，更不要冷淡或歧视孩子，其次要为人师表，重于言传。小孩总认为老师是学习模仿的对象。作为一名教师必须时刻关注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行为举止影响人，用友善的态度对待人，用丰富的知识指导人，用宽广的胸怀关爱人，只有这样，才能保证教书育人的成效。

　　其次，拥有积极的工作热情。

　　其三，我觉得幼儿教师应该具有无私奉献、关爱每个孩子、爱孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。

　　四是要养成终身学习的习惯，教师要活到老、学到老，才能胜任这份充满挑战的工作。

　　愿我们用慈爱的纯真，用希翼放飞理想，用双手与大家一起默默耕耘，共托明天的太阳！

　　教师工作感悟 10

　　我是一名普普通通的特教老师。在做特教老师之前，也做过些其他行业的工作。在初入社会里，单位的竞争，职业的潜规则，物质的诱惑，人与人之间复杂，常让我喘不过气来，但仍然要坚持，仍然要学着改变自己去适应这个社会，常常也会埋怨社会的不公，生活的不容易。但在接触到这一群折翼天使后，一切都不一样了。

　　他们是那么的单纯，那么的可爱。也许他们存在着不同程度的智力障碍，也许他们无法用语言来表达他们的需求，也许他们无法独立完成日常生活中的各种技能。为了让他们更接近与正常儿童一样生活，他们日复一日，年复一年，接受各种康复训练，他们的世界是纯净的。

　　在这里没有社会的繁杂纷扰，我的心里只有孩子，只有这些特殊儿童，怎样才能够让孩子进步更快？怎样提高自我能力？怎样得到家长的认可？学习前辈们的丰富经验，还要学会把自己当成儿童，与孩子玩耍，让孩子开心快乐。孩子才会真正接纳你。记得刚来的第一天时候一个叫大庆的帅哥拉着我的手让我坐在椅子上他坐在我的旁边看着我的眼睛再笑，我拿着卫生纸一直再给他们搽鼻涕，孩子用异样的眼光看着我，同样，我也是用一种不知所措的的表情看着他们，因为真的不知道世界上还有一群这样的折翼的天使们，当时给我的触动特别大，我在心里想，为了这些折翼的天使，我会竭尽所能的照顾好他们，让他们像正常孩子一样健康快乐的学习和成长，睿聪就是我的第二个家，在这个家里面，我特别感谢帮过我的老师和同事们，特别感谢原校长给予我得工作机会，我会好好的珍惜，好好的学习，把孩子们康复好照顾好。

　　因为我喜欢当学生的感觉，在每天的上课训练中，观察，学习，总结，常常问自己为什么，在孩子不配合，情绪不好时，及时找出原因，并解决。在做某一样训练时，心里想这是训练孩子什么能力的'，应该怎样才能更有趣，更能让孩子接纳。只有这样，才能让自己吸取更多的经验，让每个家长来接孩子时，能深刻体会到孩子的进步。

　　每天开心的工作，把开心的传播给孩子，将快乐带给家庭。当看到家长欣慰，充满喜悦的看着自己的宝贝时，顿时所有的辛苦都是值得的，为了这些孩子们能够康复的更好，我会更加努力的学习专业知识和技能，来不断的丰富和完善自己，在睿聪这个大家庭中把自己的价值发挥到极限。爱我所爱，行我所行，听从我心无问西东，我相信，只要有这样的信心和信念，睿聪的明天会更好，让我们一起加油奋斗。

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