（合集）培训学习总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的培训学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
培训学习总结1
根据我县教育局的安排，对教师进行网络培训。在培训过程中，聆听了一些专家及老师的点评，见识了其他同行的不同风格的教学风采，让我开阔了眼界。虽然我是一名已有几年教学经验的教师，但是我常感觉到自己在教学上还不能很好地形成自己独特的风格，在许多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得曾经看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”因此我很珍惜这次机会。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比较重，但是通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。因此我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下面将谈谈我的心得体会，总结如下：
一、培训模式比较适合我们学员的实际情况。
回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的教师，对所听的课都有一定的体会和自己的见解，听了专家的点评总结后，再进行个人反思，每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的教师，天天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
二、转变教师的教学观念。
教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。在教学中，让学生通过思考总结，对不完善的地方再加以补充，发挥学生在学习中的主体地位。同时，教师作为参与者，主动地加入到学生的讨论中，对学生的认识起到促进的作用。
三、教师要有丰富的学识和善于抓住学生的认知冲突进行教学。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。这就需要我们教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的`范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，抓住学生思想上的矛盾冲突，激发学生进行深入探索。
四、把课堂活动落实到每个学生的身上。
通过这次培训，我在上教研课时都有一个比较显著的特点，就是能把每次活动尽量都落实到每个学生的身上，比以前更加关注学生的成长和课堂细则的落实。
因为每一次都是面对不同风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
培训学习总结2
有幸参加今年的思想品德教师远程培训，使我受益匪浅。现就通过学习及自己的感悟，总结如下：
一、通过学习，获得快乐
学习期间，我们无数相识或者不相识的老师们都聚集到网络中来，我们怀着同样的期待、热情、激情相聚新思考。每天必须上网几次，观看着“培训专题视频”，一心想着丰满自己的羽翼；我们追赶着“在线研讨”，常常为错过一次唉声叹息，无比自责；我们品味着“专家点评”的风味特色；我们关注着“课程公告”？我们倾听着来自不同角度的不同感受的声音，接受了先进教育理念的启迪，在权威专家专业引领下下，我们学习如何制定教师专业发展计划，规划自己的专业发展；学习怎样关注学生个体差异，关注学生学习动机，尊重学生不同需要；我们一起研究教学设计，提高教学能力。我们一起探讨在教学中如何创设有价值的教学情境；我们一起观看视频，课例，学习别人的优点？我只能说参加此次培训是我的幸运和幸福。
不仅学习本身带给我很多惊喜和快乐，在学习中我深深体味到专家对教育事业的赤诚情怀，对学员无限的期望和无比的负责；体会到了辅导员老师全心服务，体贴的幸福；也体会到了学员积极开放的学习态度；我被一种浓浓的学习氛围所包围着，不再感到孤独，不再感到是一个人的苦读！
二、通过培训，更新观念
1、转变教学观念
通过此次培训，我最大的收获之一就是转变了自己的教学观念，以往上品德课，经常是一节课上2，3个话题。单纯的、一厢情愿的给学生灌输知识，省去了中间自认为很麻烦的活动，但是通过培训，让我深深地感受到活动之于品德课的意义，尤其是梅老师评课的.几个小活动，我真切的感受到现代意义上的教师不是单纯的知识传授者，而是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的伙伴，学习过程的主持人，学习成果的欣赏者。
2、注重“情感、态度、价值观”目标培养
通过此次培训，我懂得了“品德与社会”课程总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定基础。这样一来，我就改变了过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。在教学设计中，知道把情感、态度、价值观放在前面，在“三维目标”的统一中，分析学习任务与教学过程，重视学生的学习过程，以学生为中心，把学生全面发展放在心中！
3、模拟生活，让学生获得体验
“生活即教育”品德与社会课堂应该是一个开放的没有时空界限的生活课堂。培养生活中的身心和谐健康发展的人是我们的目标。明白了这一点，我在教学设计中，努力让教学内容从文本向自然开放，向社会开放，向生活开放。模拟生活，让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福？从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来。
我想此次培训我收获远不止这些，最大的收获应该是一种态度，不断学习的态度！只有走一路，学一路。当然我们的成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和坚持，培训只是打开学习的一道大门，一个开始不是结束。
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