翻新老照片评课稿
汪老师首先播放罗大佑的歌曲，让学生感受到光阴的荏苒，然后出示一张老照片，引导学生发现随着岁月的流逝，这张老照片也留下了岁月的痕迹，存在着许多问题，以此引出本课的主题：修复老照片，使照片恢复原貌。对于新授环节的教学过程是：首先，教师引导学生分析这张老照片存在着什么问题，结合版书加以罗列，并指出每一项的修复策略。由此提出本课的课堂任务：利用PS使旧照片焕然一新。根据对老照片存在的问题分析，设计了三个子任务：纠正老照片角度，却除多余的画面；改善图像明暗层次不足问题；修补旧照片中的破损和折痕。在实际的任务实施中，汪老师首先让学生自主尝试操作任务，然后请学生演示，教师作补充说明。在教学进程中，大胆把学习主动权交给学生，让学生主动探究，共同讨论，互相交流，充分发挥学生的学习主体性。接着，对学生的作品展示与点评。最后，课堂小结。
汪老师以朱自清的散文《荷塘月色》引入，以幻灯片的将一段优美的文字及朗诵片段与一张存在很多问题的相关的.配图呈现在学生面前，形成对比。在这样优美的意境当中，学生容易发现这张破损的《荷塘月色》的图片与散文的意境是格格不入的，使学生产生学习需求，迫切需要来修复这张图片，以此作为引入。对于新授环节的教学过程是：首先，教师引导学生分析这张老照片存在着什么问题，结合版书加以罗列。然后，启发学生哪些问题，我们可以用已有的知识解决，引发学生思考，回顾原有知识，学以致用，使学生有成就感。为解决图片中的有水渍有裂纹问题，教师自然引出新知仿制图章工具的使用。仿制图章工具的使用结合了生活中的“图章”的使用，与学生已有的知识经验联系，使学生有效地掌握了仿制图章工具的使用步骤，并对仿制图章工具的参数的含义进行了讲解与说明。在教学过程中善于发现学生的闪光点，及时地给予鼓励和肯定。如学生演示利用仿制图章工具修复时，对细节问题的处理：放大，多次采样。教师及时对学生进行了表扬，这种积极的评价和引导，不但有利于问题的解决，而且会使学生形成积极地心理状态。最后，呈现仿制图章工具修复案例，使学生感受到这个工具在实际生活中的应用。
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