10的分与合评课稿
这节教研课，俞老师通过让学生动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。在经历探索10的分与合的过程中，体会分与合的思想，培养学生的数学思考能力和语言表达能力。
俞老师在新课的导入部分，设计了猜糖的游戏。把10颗糖放在盒子里，教师通过学生拿出的糖的个数猜盒子里剩下的糖有几颗。这样的设计既激发了学生学习数学的.兴趣又明确了这节课的学习任务。在新授部分，分为四个部分。一、涂珠子；二、根据涂色的结果得到5道10的分成式；三、根据已有的5道分成式推出另外5道；四、试背10的分成。这四个部分环环相扣、循序渐进，并注意了细节的处理。如第一部分涂珠子，教师先扶再放，先引导学生观察已涂好的一串珠子，推理出第二串珠子应该涂几个，从哪边开始涂，再让学生独立将下面的珠子按规律涂好；第二部分和第三部分也都是先举出一个例子再放手让学生独立完成。根据10可以分成几和几主动想到几和几合成10，沟通了分与合的联系，有利于学生从整体上把握知识，减轻了记忆的负担。让学生交流怎样记住分与合，目的是对学生进行具体的记忆方法的指导，有利于提高记忆的效率。在引导学生背10的分成式时，先让学生记忆，再擦去让学生背，由易到难、循序渐进，符合学生的认知发展规律。
本节课内容丰富、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，“猜一猜”“找朋友”“开火车”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了学习的效率。
【10的分与合评课稿】相关文章：
1.音乐与影视评课稿
2.课赛评课稿
6.寒号鸟评课稿
7.《跳高》评课稿
8.班会课评课稿
9.灰雀评课稿