《鞋匠的儿子》评课稿
今天有幸聆听了王xx老师执教的《鞋匠的儿子》一课，本文是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
记得两年前自己也曾为了一个片活动而反复的磨过这篇课文，当时一路的“艰辛”只有同行者才能知晓，但是现在回头看看，那些收获，那一段路的成长，真的只有感恩。今天当再一次走进“鞋匠的儿子”——林肯时，会有一种新的理解，王老师的课也给了我一些新的启示与顿悟。下面与大家分享、共勉：
一、抓住课文的主线，全面铺开教学。上课伊始，王老师让学生默写“羞辱、静默、赞叹”，既对学生进行了生字词的有效指导，又巧妙找出了文中议员们态度的变化，找出了课文的主线，并以此作为切入点，全面铺开教学。
二、教学环节紧凑，思路清晰。整堂课王老师能够随机把握课堂，当学生说出答案后便继续追问，说说你的体会，让学生自然而然对课文有了更深的认识，随后通过三个“永远”让学生留下读书的痕迹，采用“初读----感悟-----再读”的形式，通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的宽容大度以及他对父亲的那份尊敬。
三、注重学生体验，引导换位思考。在本课的教学中，王老师多次引领学生走进人物的内心进行换位思考，因而文本的语言就会自然地流入学生的内心。在指导朗读议员羞辱林肯的话语时，王老师这样设问：“面对议员的羞辱，假如你是当时的林肯，你会怎么做？”、“如果你是那个羞辱他的.参议员，听了林肯的演讲，你会想些什么？说些什么？”引导学生设身处地用心去感受人物的内心和言行，人物形象就会立在学生心中，在语言文字的背后，学生就会看到一群傲慢的参议员和一位宽宏大度、充满智慧的林肯。
我想课文言语所负载的思想与情感、心灵与生命、精神与灵魂在对话、交流、沟通中复活了，人物伟大的人格魅力也就会对学生产生潜移默化的影响，如果王老师能够将自己的课堂语言组织的更加精炼，那么课堂上与学生的交流必将会闪现更多的火花。
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