吆喝评课稿

时间:2020-11-17 12:24:42 稿件 我要投稿

关于吆喝评课稿

  一、 注重教学环节的设计,深入浅出

  张老师的这节课在教学设计上可以说是匠心独运,《吆喝》一文 并不好讲,但张老师却上得有血有肉,有滋有味。

  教学过程分为五个 板块,一是情景导入,走进吆喝;二是读一读,理出吆喝声;三是品 一品,欣赏吆喝词;四是说一说,领悟吆喝情;五是走出文本,回归 生活。

  教学思路设计清晰,一脉相承,让学生深入浅出地理解课文, 达到了理想的教学效果。 在导入环节采用音乐与图片相结合的方法,展示北京的胡同,可 以说是“未见其人,先闻其声”,极大地激发了学生的兴趣,同时拉 近了学生与文本的距离,一下子就把学生带入了课文。 本课题目为《吆喝》,文中也写了各种各样的吆喝声,初读觉得 纷繁无序,为了解决这个问题,张老师让学生读课文后理出文中写了 哪些吆喝声,并思考这么多吆喝声作者写来是如何做到有条有理的, 从而明确写作顺序。这样的处理比较巧妙、高效。

  语文教学不仅要读,还要学会品。接着张老师就让学生找找文中 有哪些吆喝词让人一听就想流口水,通过这种方式来品赏吆喝词。在 这个环节,张老师还给学生了一些方法指导,如可以品析字词,可以描写场景,可以朗读句子,还可以学着吆喝一下。学生在这个环节的 表现大方、自然,毫不拘束,为课堂增添了很多活力,例如有一生学 卖烤白薯的吆喝声,学得很有味,引来听课教师的阵阵喝彩。学生学唱之后,张老师播放了原汁原味的老北京吆喝声,使学生进一步感受 京腔京韵的魅力。

  接着顺势板书:吆喝声声精彩,这实际上是对课文 内容的概括,准确、精练。 2 老北京的种种吆喝声离学生的生活实际相距甚远,教材又为什么 要选编这篇课文呢?自然是文中传达出了一种情感,所以张老师就把 本课的教学重难点放在了“领悟吆喝情”这个点上,把握到位。但张老师在处理这一环节时思绪有些混乱,她首先就问学生你从这些吆喝 声中读出了怎样的情感?这个问题显然有些突兀,学生一时不知该如 何回答。接着张老师对学生进行了一些朗读指导,如重读“非、嚼、 揣”等字,“我更喜欢卖硬面饽饽的”中的“更”字能不能去掉?还 有“北京城倒还剩一种吆喝”中的“倒”字去掉后效果如何?这样学 生通过理解、分析字词就能较容易地体会出作者的感情。这时老师抓 住时机进行板书:文章字字含情,与“吆喝声声精彩”组成一幅对联。

  张老师又接着发问“作者写本文只是想留住吆喝吗?”巧妙引出对作者的简介,从而理解作者是在抚今追昔,那“抚今追昔”这四个字就 成为板书的对联中的横批。由此可见,本课的板书设计可谓是匠心独 运啊。通过层层深入的解析,最终明确了留住吆喝是要留住民俗文化, 是要传承民俗文化的根。张老师抓住了本文深刻的意蕴。 最后引导学生进行实践,到民间采风,收集有地方特色的民俗风 情,这一环节基本上体现了“得法于课内,运用于课外”的教学理念, 但由于时间仓促,只能将这个内容留作课后作业,所以效果就不得而知了。

  二、 注重学习方法的指导,授之以渔

  张老师在教学时还十分注意交给学生正确的学习方法,以引导和 帮助学生学习,达到授之以渔的目的`。新课标强调要让学生充分朗读, 在读中理解,在读中体会,在读中感悟。朱熹也曾说:“读得熟,则 不待解说,自晓其义也。”张老师就很注重这一点,课堂上充满了朗 朗书声,有齐读,有个别读,有大段诵读,也有一句话品读,还有朗 读技巧的指导,比如为了让学生准确、深刻地理解作者情感,张老师 采用换字和删字的方法引导学生体会“非”“嚼”“揣”“倒”等字的 作用,以字带句领会情感。

  三、 注重课堂气氛的营造,活力四溢

  张老师为了达到理想的教学效果,还注意营造浓厚的课堂气氛。 如在导入环节采用音乐与图片相结合的方法,展示北京的胡同,营造 3 了浓郁的氛围,极大地激发了学生的兴趣,同时拉近了学生与文本的 距离,一下子就把学生带入了课文。教学过程中学生学吆喝的环节也 为课堂增添了不少活力。同时张老师教态亲切,富有激情,能较好地 带动学生,整堂课显得比较活跃,没有冷场现象出现。

  四、 智者千虑,必有一失

  俗话说“智者千虑,必有一失”,张老师的这节课如果在学生评 价方面做得再细致一点就更好了。比如一生学卖烤白薯的吆喝声时, 学得挺有味,如果在这里让学生为其鼓掌以示鼓励,也许气氛为更浓 厚,也是为其他学生鼓劲,说不定还会引来更为精彩的表现呢。另一 生给该生的建议是“应像细水一样流出来”,老师说“不错”,我个人 认为这种点评不太正确,也不到位。卖烤白薯的吆喝声是要引起人们 强烈的购买欲望,只能细水长流呢? 另外,如果说课堂是一首交响乐的话,那么教师的语言便是这支 乐曲中最震撼人心的音符了。但张老师对学生的评价语太过单调,大 多都只是“好”“不错”之类宽泛的点评,不能起到相应的引导或鼓 励作用。同时张老师的普通话不太标准,在一定程度上影响了课堂的 美感。 虽然张老师的课堂还存在一些小小的缺憾,但瑕不掩瑜,正如维 纳斯并不因为断臂而影响她的美丽。

  以上就是我对这节课的一点不成熟的看法,请王老师批评指正!

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