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二年级语文我是一只小虫子评课稿范文（通用5篇）
《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册第四单元第11课的课文，这篇课文是一篇自述性散文，课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界。下面是小编精心整理的二年级语文我是一只小虫子评课稿范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文我是一只小虫子评课稿1
陈嘉艺老师是一位非常年轻的美丽老师，她教龄还不到两年，但是她展现出来的风采，沉着的教态，张弛有度的教学设计，精准的抓住了教学内容的重难点，也激发和释放了孩子们的学习兴趣和欲望。
1、随文识字体现方法的多样，与年级的趣味性。识字是我们二年级的学习重点，为解决低年级孩子识字量大，实际困难的问题，陈老师让孩子在随文识字中利用多种识字方法，让孩子爱上识字，喜欢阅读。对于生字新词，她通过指名认读，抽读，小老师领读，在朗读声中、自我展示中培养孩子们自主认字的兴趣。
在后面学习“拍、摸、扭”三个动词的时候，陈老师让孩子们加上动作，因而引出阵阵欢笑，这样的快乐一次不够，于是他又让欢笑在儿歌声中出现，他们一边做动作，一遍随儿歌拍手做动作，又快乐又轻松的达到了识字的目的。
2、语言实践，注重语言训练与思维发展。一直以来，语言训练与思维训练相结合，语文教学的重点。而陈老师的课堂上语言学习的'途径，紧紧扣住听说读的实践活动。当进入到“当一只小虫子，一点儿都不好”的教学中是设计中时，设计的教学过程是：逐步引导，层层推进。他让孩子们读通四句话后，让他们说说理由“为什么当一只小虫子啊？” 孩子们重回文本，找出了三点理由，这样的语言实践就培养孩子的思维灵活性，之后让孩子们在老师的引导下，完成了句段的补充，孩子说出了“小虫子还会遇到其他什么困难”，这样又培养了孩子的思维的广泛性和逻辑性。一次次的创造性学习中，体验到了成功的喜悦，做到了语言和思维的同步发展，相互促进。
3、方法引领，凸显写字的有效指导。在学习三个汉字“屎尿屁”时，老师很好的使用了“放大镜”的观察法。她先让学生仔细观察，对生字有所掌握，在大脑中有清晰的印象。之后又引导学生观察细节，学会比较发现3个汉字的相同点和存在的区别。对于学生的回答，又以鼓励为主，让学生很有信心。之后再引导思考，从不同点入手，发现汉字书写特征，为今后孩子们写字学习做到了“举一反三”。
相信陈老师的这一次精心准备的课，能给我们带来更多的启发和思考，也促进我们老师的共同进步，谢谢大家！
二年级语文我是一只小虫子评课稿2
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的'主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足：
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
改进措施：
1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
二年级语文我是一只小虫子评课稿3
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的`内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
二年级语文我是一只小虫子评课稿4
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的.昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的'有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。
二年级语文我是一只小虫子评课稿5
王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓，知识性很强。听后收获颇多，现将听课感受总结如下：
首先，王老师让学生纵观目录，总体了解本单元学习的课文内容，将每一课的作者都有提到，这个细节地方做的很好。
其次，王老师采用看图猜虫名趣味导入，并用一句话说“谁是什么家/员”。在认识许多虫子的.基础上，孩子们又发挥了自己独特的想象力，同时也锻炼了孩子口语表达的能力。作为一名听课老师，感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心，深深地感受到小虫子的世界真奇妙。
然后，王老师在教认读类生时，将带“月”的字归到一类，在辅助解决课后第二题的同时，老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关，并出示图片进行了说明，直观性很强，令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字，如“朝、阴、明”等。
最后，老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接，真的是水到渠成。
总之，听完本课感触很深。知识真的是学无止境，将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化，去带给学生不一样的学习体验，是作为年轻老师的我一直要去学习的。