集体荣誉感检讨书

时间:2020-09-01 10:10:25 检讨书 我要投稿

集体荣誉感检讨书

  集体荣誉感是指一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。下面公文站小编为大家带来的是集体荣誉感检讨书,欢迎大家参考!

集体荣誉感检讨书

  集体荣誉感检讨书篇一

  从有认知以来,我自认为自己是一个有集体荣誉感的人,我信奉——既然大家来到一个集体,那么大家就是一家人。但是那天我的所作所为却为“自家人”带来了不好的影响。

  对于我不上晚自习的事情,我深刻的认知到以下几点:

  1、 让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂,常言道林子大了什么样的鸟都有,身为一个女孩子,晚上一个人在外面,会发生什么不是我们能预料的,如果出了什么事,除了父母外,最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现,试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

  2、 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习,而且还是班委的我不上晚自习,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,也是对别的同学的父母的不负责。事实上,那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

  3、 影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能得到提高,在晚自习上,我可以完成老师布置的作业,特别是园林美术作业,多用时间多放心思在画画上面,就不至于让交上去的画被打回来,同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

  如今,大错既成,我已感到悔不当初,如果能重新来一次,我想我会(打死不坐在最外面,绝对坐到最里面去,劳资还信,你能翻过人群找到我?!)回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买,也没有如果这种事情的存在,所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错,也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

  在以后,如果真的有什么重要的事,我会向辅导员请假,不会再无顾的旷课旷晚自习(不上晚自习绝对要有理由)。事情忙完后,如果有时间,我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课,第一时间应该阻止劝说,实有不听劝解的,在第一时间报告给班长或辅导员。

  从这份检讨书写完之日起,我下定决心,绝不会再无顾旷一次课旷一次晚自习!班上的活动积极参加,不仅自己参加,还要带动班上的同学参加,做到一个班委应该做的义务和职责!请关心爱护我的老师同学监督我,同时也鉴证我的决心!

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  2017年XX月XX日

  集体荣誉感检讨书篇二

  什么是集体荣誉感?

  一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础,是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量。

  在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系,体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现。

  在我们的实际班级管理中,会有个别学生集体荣誉感不强,甚至对集体漠不关心,更谈不上与同学、老师合作了。我们是不是就放弃这一个别学生的集体荣誉感的'培养呢?显然是不能放弃的,那我们又该怎么办呢?

  一、查找原因

  我认为这部分学生主要有两方面的原因,一是家庭教育原因,目前独生子较多,子女都会成为全家人的掌上明珠,在一些家庭中,家长的教育理念出现问题,就会一切事都会围着孩子转,孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心,不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子,还会不允许自己的孩子与别人交往,这样难免孩子就会不关心他人,不关心集体,也就谈不上什么集体荣誉感了。

  二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子,这些孩子一般不太受老师们喜欢,他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励,时间一长,他就会觉得这个班集体与他的关系不密切,对集体的事就会漠不关心,当然也就不会有集体荣誉感了。

  二,针对不同的原因采取相应的措施

  找准了学生无集体荣誉感的原因后,接下来我们就要采取行这有效的办法了。针对是家庭原因的,我们要及时与家长进行沟通,让家长的教育与学校的教育有机的结合起来,在这种情况下,我们的家长学校的作用就显得尤为重要了。

  如果是教师在教育过程当中有意或无意的原因,那我们就应当充分的认识到自己工作的不足,当发现学生有这种趋向时就要及时调自己的工作。比如老师正在兴致勃勃地讲课,一个学生居然向老师报告说今天某同学干了什么坏事,影响了我们班的荣誉,由于学生的报告影响了老师的讲课,老师很是生气,对学生不光是不予以理睬,还批评这个学生不认真听课!

  大家可以试想,这时学生的感受是怎么样的,他今后还会关心这个集体吗?集体荣誉感首先就是要关心集体啊!

  为此,我们要对一切学生负责,要对学生的一切负责!应该面向全体学生,不遗漏任何一个学生。当这种情况出现以后,我们可以针对这样的问题设计一些专题的活动,如在低年级可以设计一些使学生集体这个概念的活动,在中高年级可以设计一些演讲,故事会等活动,使学生在活动中受到教育,得到训练。当然这些活动一两次不能解决根本问题的,我们必须长期坚持,要充分认识到学生集体荣誉感的形成是一个长期的过程。

  三、对集体荣誉感不强,合作意识淡漠的个别学生,我们更应该关心他,爱护他,用心去教育、感化他,使他觉得他也是班级的一员,愿意努力去为班集体做事,哪怕他做的是一件不起眼的小事,我们也要不时时机地表扬他,鼓励他,使之产生一种自豪感,同时使他们知道,集体的荣誉与成功靠每个集体成员的努力;个人的进步和成长也离不开集体的帮助。这样不断的反复训练、强化,学生就会越来越觉得集体离不开他,他也离不开集体了。

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  2017年XX月XX日