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幼儿园教师计算机培训简报（精选15篇）
在当今社会生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。拟起简报来就毫无头绪？以下是小编整理的幼儿园教师计算机培训简报（精选15篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园教师计算机培训简报 篇1
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[2019]1号）》等文件精神，我园结合园本实际情况，进行了科学定位、合理选择，制定了xxx幼儿园信息教师技术能力提升工程2.0“一划两案”，即《xxx幼儿园信息化教育教学发展规划》、《xxx幼儿园信息化2.0园本研修实施方案》，制定《xxx幼儿园信息化2.0园本研修考核实施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼儿园举行了教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动会。
安排部署
幼儿园成立“提升工程”2.0管理团队。管理团队通过与特色课程教学需求深度融合，切实分析教育教学需求，分析2.0信息技术应用能力工程的`研训方向，确认从四个能力点入手的主题目标，对2.0信息技术应用能力工程的推进进行了园本化的架构与实施。将各老师分为A/B两组。
培训会
随后，刘主任又从信息技术能力提升工程2.0的文件出发，帮助教师解读能力点的内涵，通过培训达到学习要求。具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度中选择两个维度的三项微能力点，依据园本研修计划要求，完成50学时（其中20线上学时，30线下实践应用学时）的学习与实践。
幼儿园教师计算机培训简报 篇2
4月8日，xx幼儿园举行了主题为“信息技术与幼儿园教育的融合”的信息技术2.0提升工程校本研修。
研修活动中，副园长陈xx解读了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，介绍了xx幼儿园信息化教育教学发展规划及推进计划，并宣布我园校本研修计划正式启动；
刘晏侏老师讲解了混合式校本研修计划和具体实施方案，对校本研修工作进行了具体责任分工，随后就“研学通”app、中国教师教育网等网络研修平台的使用，教师信息化培训作业评价评优等做了详细的.介绍和布置。
xx表示，幼儿园不分学科，但如何提升教师信息技术应用能力，如何充分利用网络教育资源将信息技术与幼儿园教育的进行深度融合，将成为我园长期探索的目标，力争在阶梯式学习中以学促研、以研促教，打造出一批信息技术骨干教师。
幼儿园教师计算机培训简报 篇3
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[2019]1号）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》文件精神，20xx年xx月xx日，xx区xx第二幼儿园开展了主题为学校信息化教育2.0解读的研讨活动。
本次活动由教务主任颜硕主持，共分为四部分内容，即对2.0工程的理解、整校推进的实施路径、微能力点的选择和对校本应用考核规范的`解读，通过讨论，根据园本的“一划两案”制定了园本研修活动的具体内容和时间。
本次研讨活动全组教师积极参与，主动探索与实践，教师纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题，通过探讨交流，获得共同的提升。相信在接下来的教育教学中，教师们能开拓新的信息技术手段，让教育教学绽放光彩。
幼儿园教师计算机培训简报 篇4
20xx年4月13日下午xx市兴强幼儿园组织“2.0信息技术技能帮扶学习”教研活动，以解决自学2.0信息技术的过程中出现的问题以及常见工具的使用方法。本园教师全员参加了本次活动。
信息技术2.0学习的内容和我们平时的'教学工作紧密联系，实用性强。比如ppt的制作、希沃白板的使用、问卷星的发布以及如何下载视频照片等教学资源，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
信息技术助力课堂，优化教学资源，教师们会不断优化自我的专业技能，提高自我创新意识，使幼儿理解更快，以实现高效课堂的目的。在本次教研活动中，教师们集中研讨、互相学习，解决了在自学中遇到的问题。大家在探讨中总结、反思，在总结、反思中不断获得提升。
幼儿园教师计算机培训简报 篇5
5月6日，在这春光明媚的日子里，我校在会议室开展了第一次信息技术应用能力提升工程2.0线下培训活动，旨在进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
培训伊始，蒋天华老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的.实施路径等方面对教师信息技术应用能力提升工程2.0进行了阐述。5G时代已经全面到来，人工智能技术已经渗透到我们的生活的方方面面。教育改变人生，技术改变教育，我们必须加强自身学习，与时俱进。
凌洁老师向大家分享了完成学习任务的注意事项及小技巧，如撰写教学设计时，要仔细对照要求，确定教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教师们都能够专心聆听，认真记录学习笔记，在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。
“工欲善其事，必先利其器”，此次培训学习，大家积极互动，收获满满，不仅使老师们了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了学校信息化发展进程，提高了教师教学的有效性。
幼儿园教师计算机培训简报 篇6
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》、《湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作，由湛江市霞山区教师发展中心主办的霞山区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于2022年2月22日在湛江市第四中学举行。出席本次活动的有霞山区教师发展中心领导、教研员，霞山区信息技术应用能力2.0研修团队成员。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加培训。
中国教师研修网何芷纯老师主持会议。何老师对参加本次培训的领导和老师表示欢迎，期待和大家一起探索，进一步明晰区域统筹下的整校推进实施路径，形成“学校有规划，科组有主题，教师有任务”的校本研修新机制。
江门市第一中学毛永秀老师作题为《信息化驱动教研，深融合提质增效》的信息技术应用能力提升工程2.0整校推进案例的专题讲座。她从校本研修的'问题入手，指出校本研修的主要内容在于研究教学实践过程中遇到的真实问题和问题本质。
毛老师通过“政策理解、实施做法、考核把握”三个方面深入浅出地解释了何谓“整校推进”，指出研训团队承担的职责，详细阐述整校推进的举措，并通过案例展示了江门一中校本研修的基本路径、特色做法、信息化教育教学展望等。
毛老师的讲座内容丰富详实，加深了区、校两级团队对相关政策及考核办法的理解，明确了“一划两案”的制定策略和要求，提升了各校研训团队的校本研修指导能力和信息化策划实施能力，为参会老师后续的工作指明了方向，提供了思路。
本次培训会议的顺利举行，为霞山区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。
幼儿园教师计算机培训简报 篇7
为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。
本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的'，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。
本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。
幼儿园教师计算机培训简报 篇8
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。4月22日下午，三才中心小学全体教师在多媒体会议室进行了“信息技术应用能力提升工程2.0技术”培训活动。
在培训学习中，刘盼盼老师为教师们讲解了“微课设计与制作”的基本操作过程，她讲解思路清晰，通俗易懂，教师们很快就掌握了“微课设计与制作”的操作技能，为以后课堂教学的运用提供了方便、快捷。
接着，林鸿泌副校长对本次培训做了总结，他提出作为一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识，而且还要有应用信息技术的能力。在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
本次培训，让大家深刻体会到教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的`，信息技术应用能力提升是教师专业成长的重要途径，时不待我，教师需紧跟时代，以“活到老，学到老”的姿态，抓住每一次学习机会，给自己充电，让生命精彩。
幼儿园教师计算机培训简报 篇9
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。鳌江镇第一小学于20xx年4月26日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训大会。本次会议邀请了温州市教坛新秀、瓯海区名师，省春蚕奖获得者朱蕾老师。她在智慧校园建设、人工智能、创客教育等领域都有一定研究，同时本次会议还邀请了鳌江镇中心幼儿园的老师们一起参与培训。
会上，朱蕾老师就《提升工程2.0的研修任务与评价考核》内容进行解读并给出建议。她指出信息技术2.0的培训推广具有一定的价值意义：首先督促了学校更加重视信息化建设；其次提供了与信息化相关的校本研修样态；同时信息技术的.培训也与老师自身的利益息息相关。朱蕾老师向全体培训教师解读本次提升工程培训的研修任务和评价体系，手把手教授老师们如何进行课例上传、讨论并发表意见等，对老师们在研修过程中所碰到的问题也进行了一一的解答。
此次培训能结合当下的教育现状，结合老师们现有的技术运用的问题，从信息技术的各个方面，进行针对性的培训，努力提升教师的信息化水平。总之，通过这次培训，相信参与培训的老师们一定会有很大的收获！
幼儿园教师计算机培训简报 篇10
为进一步增强新入职教师的责任感和荣誉感，提升师德修养和专业素养，促进角色转换实现，10月25日，金郝庄镇中心幼儿园展开了新教师入职培训活动。
业务园长韩金玲向新入职教师详细地介绍了办园理念、园所文化和教育宗旨，业务园长凌敬就幼儿园规章制度进行解读，并结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件强调了师德师风的重要性。
凌敬结合《3-6岁儿童学习与发展指南》对班级空间与设施、安全与卫生保健、班级保育与教育内容进行解读，并结合实际案例从晨间接待、区域活动、户外活动、教学活动、生活活动、过渡环节等方面讲述了每个环节的组织要领及对应背后的理论依据，帮助新入职教师找到组织各环节的'关键抓手，尽快有序地开展活动。
各园区业务园长根据幼儿园的实际情况和具体工作做了分享交流。学习培训让新教师明确了角色定位，提升了师德修养，强化了基本技能，坚定了育人信念，为将来的成长奠定了基础。
幼儿园教师计算机培训简报 篇11
为提升师德素养，塑造师德形象。1月18日，据都江堰教育局获悉，普阳幼儿园为加强教师队伍建设，弘扬新风正气，提高教师自身修养，树立教师形象，对全园教职工进行了《教师师德自省》专题培训及期末师德测评活动。
活动中，幼儿园肖园长首先为大家解读了师德培训的精神，希望全体教师提高认识，统一思想，认识到加强师德师风学习的重要性。随后，翁园长对全园教职工进行了《教师师德自省》专题培训，幼儿教师师德的含义、幼儿教师不宜行为、目前师德值得反思的'问题等，引导教师们要做具有良好师德的幼儿教师，要学会去爱、学会尊重、学会宽容、学会严格、学会平等、学会合作、学会交流、学会支持，在实践与反思中提升师德素养。最后，组织全体教职工对本学期师德师风进行了期末自评与互评。
据了解，通过本次师德师风培训活动的开展，全园教师统一了思想认识，提高了师德修养。同时希望全园教师要以师德规范鞭策自己，立足本职岗位，用行动来塑造蒲幼教师高尚的师德形象。
幼儿园教师计算机培训简报 篇12
为提升园所的品质教育，进一步推广园本课程特色文化，促进教师的教学水平，9月27日上午，企石镇中心幼儿园开展20xx年广东省校本研修示范校学科首席专家专题项目培训学员学习交流活动。
20xx年广东省校本研修示范校学科首席专家专题培训项目学员、企石镇中心幼儿园教师等参加了活动。活动通过共同参观、了解中心幼儿园的办园特色、文化理念、特色课程，观摩课例《观音娘娘》，并进行了互动交流，充分发挥教研指导引领作用，促进教师专业化的学习与成长。
幼儿园给我的启发就是幼儿园很“活”。第一个“活”是环境的活，把所有的角角落落都运用起来，孩子在所有的角角落落都能动起来；第二个“活”就是材料的活，老师运用很多的`低结构的材料和环保材料，为儿童服务，让儿童在跟低结构材料互动过程中，去获得很多的经验和技能。
据了解，企石镇中心幼儿园一直将校本研修作为幼儿园特色发展的一个突破口，在教育教学中，幼儿园将通过校本研修来推动教师专业的自主发展，让教师学会教学、学会研究，不断提升他们的科研能力和理论素养，实现教育教学质量的提高。
活动不但给幼儿园提供一个交流的平台，更重要的是让我们在交流的过程中，提升教育教学的能力，还有我们的园所文化、教育团队都有更大的提升和进步。
幼儿园教师计算机培训简报 篇13
幼儿园教师培训是继续教育的重要组成部分，是为幼儿教师搭建互教互学与终身学习的平台，也是教师教育的.一种形式，为提高学校教师教育教学水平和专业素养，促进农村幼儿教师队伍建设，提高农村学前教育质量。近日，由开远市教科所、开远市教师进修学校主办，开远市碑格中心校协办，对碑格中心校（幼儿园）教师开展了阶段性培训。
本次培训内容有：幼儿礼仪、幼儿园一日活动组织与实施、辅导集体备课、区域活动观察、幼儿园主题环创构建与实施、课堂展示。
培训方式采取“讲座+实践”的培训模式。通过理论学习，与工作实际相结合，把新理念、新做法融入到每一位教师的行动中去，更新教师观念，全面提高保教质量。通过集体备课、课堂展示、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动。
为期两天的学习培训，参训教师互相交流，认真做笔记，积极性极高，大家收获满满。这是一次专业的引领，一次经验的分享，更是一种激励。教师在培训中交流，在交流中反思，在反思中提高。
幼儿园教师计算机培训简报 篇14
3月15日，龙川中心幼儿园开展了户外运动教研活动。教研活动分为两部分，一是理论研讨，二是实践操作。
首先，由李双杰老师为大家做理论讲解，他重点强调教师需改变自身教育观念，了解幼儿户外活动开展要逐渐向游戏化方向发展，以游戏为主，充分发挥幼儿的主体性和自主性，让幼儿在轻松、愉悦的游戏过程中，获得潜移默化的技能发展。然后李老师又为大家讲解运动的基本动作技能，并做了动作示范，李老师风趣幽默，老师们积极主动，纷纷上台配合示范。
随后，大家对不同的动作训练选择什么样的运动材料及材料的玩法展开了激烈的讨论，大家集思广益、千方百计运用户外活动器械，创新出多种多样的玩法。
理论研讨结束后，大家来到户外，运用手中的材料，玩起游戏来，把动作技能训练融入到游戏中，让运动变得更有趣味性。盲人摸球、袋鼠跳、穿越丛林、玩转足球、大树与松鼠等游戏大家玩的不亦说乎，通过亲自玩游戏，老师们不仅收获了快乐，同时对于运动材料的使用，户外运动的组织实施也有了进一步的认识和理解。
此次教研活动，是我园课程游戏化建设的`重要一环，衔接着未来我园开展游戏化体育活动的发展方向，对我园体育教育的改革创新、幼儿身心健康和体育运动水平的发展均有深远的影响。
幼儿园教师计算机培训简报 篇15
为进一步提高幼儿园户外体育活动的质量，提升教师组织体育活动的水平，促进幼儿的体能发展。20xx年5月11日，高安市锦绣幼儿园开展了体能运动专题培训。蔡老师首先对教师们进行有关体能运动理论知识的`培训，从体育教学活动的设计流程、各环节目标与时间分配、具体的实施步骤以及各个流程的注意事项，进行了详细讲解。
老师们在蔡老师的带领下积极思考、发挥想象、热情参与，将一个个原本独立的运动材料巧妙组合，拼搭出各式各样的体能游戏场景，走、跑、跳、投、钻、爬等一些基本动作融入在各个游戏环节之中，真正体现了游戏的娱乐性、运动性和教育性功能。
此次培训理论与实操并行，让老师们直观地感受材料的多样性，深切地体验了幼儿体育活动的趣味性、游戏性和多元性，进一步提高了教师的运动素养和实践能力，为后期开展幼儿体能运动奠定了扎实的基础。
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