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信息技术2.0研讨会简报（精选19篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，很多场合都离不了简报，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的信息技术2.0研讨会简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术2.0研讨会简报 1
为积极响应上级号召，扎实推进教育信息化2.0项目的落实，以便不断更新课堂教学模式，提高课堂效率，我校综合科组积极开展教师信息技术应用能力提升教学活动。
音乐科组
在信息提升工程2.0研修过程中，我们音乐科组选取了人音版一年级下册《时间像小马车》为典型课例，积极开展集体备课，根据学生的学情，合理设计教学内容，探索适合年段学生的教学方法，结合信息技术多元手段，帮助学生更好地解决难点。科组通过不断研讨、磨课、听课、评课，不断总结反思，打磨细节，让新教师得到更好的成长，也让这节典型的音乐课例更出彩。
体育科组
为贯彻我校信息工程2.0一划两案的.实施，体育科组的老师选取《原地跳投》这一课例开展研讨。集体研讨过程中，科组老师充分利用网络的广阔性和互动性，同时大胆发挥学生的主观能动性，在力求突破训练重难点的同时不断延伸课堂教学，让体育课堂换发活力。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，可以让学生通过网络平台认识更多的体育项目和锻炼的方法，而且教师还可以通过信息技术实现体育课程教学的多元化，有利于老师对体育教学内容进行科学的整合，让体育课程更加丰富多彩。
信息、美术、科学科组
为进一步落实信息技术应用能力提升工程2.0的实施，由信息技术、美术和科学三个学科共同组建的“综合研讨组”，基于“多技术融合环境下steam教育中学科融合的实践研究”主题打造了学科典型案例——《搭建框架》。
《搭建框架》由黄老师执教，本课教学内容是运用小球（如泡沫球）与小棍（如牙签）等搭建制作一个立体结构作品。制作期间，线材（牙签）可以加减、穿插，也可以随意改变方向、长短，泡沫球则需要根据线来进行衔接、增加或减少，充分发挥了学生丰富的想象力和动手能力，课堂氛围活跃。
在搭建过程中，为了让搭建的作品更加牢固，黄老师让同学们利用电子书包搜索框架搭建的结构相关知识，引导同学们发现：只要底座搭得足够大，重心稳固，搭建的作品才能更加稳固。课堂上，黄老师注重培养学生的自主学习能力，通过探索、发现、研究、总结创作更为完善的作品。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我校综合科组将继续学习和落实信息提升工程2.0，继续发挥集体研讨的力量，集思广益、互相学习、共同研讨，积极提高科组和个人的信息化教学水平，不断促进学科融合，提高课堂的品质。
信息技术2.0研讨会简报 2
为积极落实国家教育部、江苏省教育厅、连云港市教育局等相关文件精神，提升教师信息技术2.0应用能力，加强信息技术与学科的深度融合，提高课堂教学效益，6月7日，赣榆中专艺术综合教研组开展信息技术应用能力2.0教学研讨活动，活动由艺术综合组组长杨方主持。
活动中，教研组全体成员共同观摩学习了王琼老师的美术欣赏课《格尔尼卡》。课堂上，王琼老师充分利用背屏、平板电脑等多媒体信息化技术手段，展示了几幅图片和动画让学生自己发现并圈画出图中的形象，充分调动了学生学习的积极性，使学生们都跃跃欲试想在大屏上展示，通过讲练结合，小组合作、作品展示等教学模式，完成了本节课的教学任务。
在说课和评课环节中，说课主讲老师王琼从教材分析、学生分析、教学方式、教学用具、教学步骤和板书设计阐述了该节课的教学流程和设计思路。随后蒋玉秋主任、顾晓鹛、张兰兰、钟英等老师们纷纷发言，从利用信息技术手段的.课堂导入、课堂检测的实时监测、课前的微课学习、课中的评价手段等来进行评价，此次课堂展示活动获得全体教师的一致好评。
评课结束后，全体教师围绕“如何利用信息化手段助推中职艺术课堂教学改革”进行了交流研讨。柳田老师表示，教育信息化进入课堂，在此背景下，教师的角色应该有三个方面的转变：一是老师要从知识的讲授型变为以学生为中心的课堂教学的流程转变，从单向的角色向多项的引导；二是老师要从注重教向注重学转变。在课堂，老师更多的时间是给孩子答疑解惑，而非传授知识。通过生生互动、师生互动，可以获得知识的巩固和提升；三是老师要注重强调个人素质向注重团体协作转变。
学前教育系主任徐维华做总结发言，他对教研组全体教师对信息技术提升工程2.0推进工作给予了高度赞扬，认为学校教师信息化应用技术能力提升工程2.0推进工作精准、务实，并对教师给予期许，希望大家今后能在省市级大赛中多多出彩。
此次教研活动让全体教师都感受到信息技术服务于现代教学的重要性，并表示在以后的教学中要运用信息技术手段，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂模式，以学生为主体，提升学生的参与度和积极性，满足个性化学习的需要。
信息技术2.0研讨会简报 3
为提升教师信息技术应用能力、学科教学及专业自主发展能力，聚焦智慧课堂研究，促进信息技术与教育教学深度融合，加快信息技术能力提升工程的推进工作，20xx年11月9日-12月27日，烟洲小学语文科组的老师全员参与信息技术2.0教学研讨活动。
在活动总动员会上，黄石生副主任结合学校信息化工程2.0工作的总体目标、工作目标及工作流程对选择能力点的有关内容做了详细解读，为今后本组教研活动和信息化工程2.0的建设工作进一步指明了方向。
教学展示环节中，陈昭贤老师在执教《枫桥夜泊》一课时，充分利用希沃白板5、平板电脑创设生动有趣的情境；借助“读书郎”智慧课堂，让学生借助平板上游戏闯关识字、写字拍照上传、展示互评等方式，改变了传统的教学方法，采用新式的评价方法，实现数据的可视化，激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。另外，通过选词填空、小练笔答题拍照等方式，突破教学重难点，使学生学习更有新鲜感，提高了学习的积极性，对学生的理解作出及时的反馈统计及评价。
李佩欣老师展示的是二年级语文上册的《望庐山瀑布》，在课堂上借助信息技术平板的依托，激发了学生学习的兴趣。学生可以在平板上展示自己的`学习成果，为解决难点问题提供了帮助，使课堂气氛更加浓厚，学生有了一个愉快的学习环境，课堂教学与信息技术真正做到了有效地融合在一起。同时教师掌握了学生学习的总体效果，也能够及时做出相应的调整，提高了教学效果。
肖吕纯老师执教的是五年级语文上册的《长相思》，在备课的过程中，肖老师应用“读书郎”智慧课堂平台进行教学设计，并应用多种技术支持课堂各个环节。如：背景、图片的选择、音频资源、视频资源的选择和课堂活动的选择等，使用起来得心应手，既方便了教师的教学，更提高了学生的学习效率。
研讨会上，语文老师们各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。老师们谈了自己利用信息技术2.0上课的感受，无论老教师还是新老师，在课堂上都要充分发挥学生的主体性，老师适当引导，把课堂还给学生。在这种浓郁的研修氛围中，老师们明确了教学研讨的方向，进一步了解了信息技术在课堂教学中发挥的重要作用。最后语文科组长陈昭贤老师强调要在语文课堂中有效运用信息2.0技术，打造高效课堂，提升学生的语文素养，将信息技术2.0提升工程落实到实际工作中，服务于教学。
信息技术2.0研讨会简报 4
随着信息技术应用能力提升工程2.0在课堂中的广泛应用，为探讨如何更加有效地融合信息技术2.0与学科教学，深化信息技术与学科教学的'融合，全面落实“双减”政策，促进教学提质增效，精心打造典型课例。近日，邵阳市第十六中学开展“携手信息技术2.0助力‘双减’促高效”研讨会。
在本次研讨活动中，各科教师代表亲身实践，在课堂中结合信息技术，展示自己优秀的课例。接着科组老师对围绕“携手信息技术2.0助力‘双减’促高效”主题展开了研讨与分享，交流贴合各学科属性的信息技术，并围绕各学科中运用信息技术帮助学生进一步深度学习作了重点讨论。老师们也纷纷提出自己的建议和实践经验分享，探讨在教学实践中如何更高效地利用信息技术。最后分管教学副校长鼓励老师们利用信息技术2.0进课堂，不断刻苦钻研，不断自我超越为学生们搭建更好的课堂教学。本次的教研活动使每一位老师都受益匪浅，立足于“双减”改革下“减负增效”，该校也将继续扎实推进息技术能力提升工程2.0，开展教学设计和课堂实践，真正做到关注学生，利用信息技术在课堂中提质增效，让学生感受学习的魅力，让技术助力“双减”。
信息技术2.0研讨会简报 5
为促进信息技术与学科教学的有效融合，10月13日，岳麓区滨江小学和博才金鹰小学联手开展了一次校际探索研讨活动。这次活动充分运用了现代化信息技术，不仅有效地聚焦了传统课堂，还达成了学科间的深度融合，在深入推进教育信息化的道路上迈出了一大步。
活动当天，岳麓区教师发展中心彭德胜主任来现场指导。滨江小学教师团队也早早到达了博才金鹰小学的活动现场。
滨江小学龚彦如老师带来展示课——《赞汉字》。龚老师用一个个有趣的活动带着学生穿越千年，重走了汉字的演变之路：十二生肖甲骨文的破译环节让学生看到了汉字的起源与图画紧密相连；拆字联的引入更是把会意字的部件组合法清晰地展现了出来。系列活动体验，让学生不仅看到了汉字的博大精深，也体会到了中华文化的相辅相成。更为难得的是龚老师有效运用了希沃白板等交互式课件，把音乐、美术、信息技术很好地融合在一起，整堂课在不失语文深厚底蕴的情况下又兼具了各科之所长，让在场老师赞叹不已。
滨江小学李婷老师执教《轴对称图形》，带领孩子们走进一场神奇的图形之旅。“小白兔该怎样剪出一颗爱心呢？”课一开始，李老师就用贴近孩子的亲切语言把略显紧张的孩子们带进了这堂课。“是的，把这张纸对折，只需一剪刀，一颗爱心就剪好了。”李老师展开手中的折纸，孩子们都发出了一声小声的惊呼：“哇！好神奇！”就这样，孩子们一会儿折纸，一会儿思考，一会儿动手绘画，一会儿又小组交流。玩着玩着，孩子们就弄懂了轴对称图形的特点；说着说着，孩子们就被这种美丽的图形深深吸引了。课的最后，李老师还引入了“绘画曼达拉”软件，设置好参数后，孩子们自己在希沃白板上画出了一个个精美的轴对称图形，他们眼中的欣喜，不正昭示了这堂课的成功吗？
博才金鹰龙玉老师的英语课堂《Happy Halloween》则以轻快愉悦的方式带着孩子们过了一次万圣节。龙玉老师时而化身一位端庄美丽的老师娓娓道来，时而又变成一位古灵精怪的女巫来满足孩子们的万圣节愿望。孩子们在她的课堂上玩得很开心，学得很认真。
课后，听课老师们对三位老师的课给予高度评价，同时也提出了宝贵的.意见。彭德胜主任幽默又专业的点评，让老师们受益匪浅。
三堂课各具特色，精彩纷呈。听课老师们不仅从中体会到了该学科本身的魅力，也感受到了信息技术带来的教学改革的力量。滨江小学和博才金鹰小学的这次联手探索，很好地调动了老师们提升信息技术应用能力的积极性。他们将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程2.0的学习中，打造信息技术与教育教学融合的特色风景线。
信息技术2.0研讨会简报 6
教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变、循规蹈矩的。随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动血神积极性的主要手段。教师不再单凭一支粉笔、一张嘴、一块黑板即可进行教学，综合运用信息技术开展教学成为教师的必杀技。
城区二中政史地组积极组织教师参加“国培计划”陕西省中小学教师信息技术应用能力整体推进试点项目。全组教师在自主参与网络学习，通过制定研修计划、观看专家讲座、参与讨论、网络观课议课等活动，比较全面的学习了有关创新教学与教师专业发展，信息技术、远程管理、了解了“微课”、“翻转课堂”、“微视频”、“FOCUSKY动画演示大”、“问卷星”等相关知识，培养了在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。
“书中得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在实践中出真知。教学才能不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。城区二中政史地教研组开展信息技术学习展示课活动。
活动中展示了夏耀红老师的地理课《大洋洲的概述》，刘瑞老师的历史课《海峡两岸的交往》，闫娜老师的道德与法治课《自由平等的追求》，三节课从不同的`学科、不同的角度展示教师的学习成果、学科组的集体智慧，为开展信息技术2.0学习做阶段性展示，也为下阶段的学习抛砖引玉。
学无止境。教育要融入到现代社会，融入到信息化时代。政史地组教研组在党支部的带领下将继续立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟，探求成功的教学模式，思考信息技术教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题，更好地适应现代化发展的需求，努力培养新时代所需要的综合能力的现代化人才。
信息技术2.0研讨会简报 7
随着科学技术的日益更新，教育资源的进一步优化，教学方式和数学课堂也需与时俱进。希沃白板作为新型的现代教育技术装备走进了我们的课堂，改变了传统授课方式，为学生提供了更丰富、更直观的学习资源。
为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与数学学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的动力，有效提高教育教学质量，20xx年6月22日，我校开展了信息技术2.0下的小学数学课堂教学实践研讨活动。
在黄辛辛老师执教的六年级下册《立体图形复习课》中，她采用“先理后练”的'形式进行复习，让学生借助表格、集合圈来梳理长方体、正方体、圆柱和圆锥这些立体图形之间的关系，既能唤醒学生的旧知还能加深学生对立体图形本质特征的理解，达到知识和方法的巩固和重建。在练习部分，黄老师巧妙利用希沃信息技术，通过“生活对对碰”、“智力大比拼”等形式来巩固，练习既有趣又有层次性。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。整节课很好的抓住了复习课的功能“查漏补缺”、“促进知识的系统化”，也很好地体现了数学学科与信息技术学科的融合。
每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才能一次次的进步。信息化技术2.0进课堂，让老师不断钻研，不断进取，不断自我超越！信息化技术2.0进课堂，为学生搭建更好的学习平台，体验不同的教学风格，也让学生认识和展现了更好的自己！
信息技术2.0研讨会简报 8
为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：
1、成立领导小组，提供组织保障
我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、形成互帮互助，增强帮扶效应
在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。
3、重视线上学习，落实研修规划
根据指导思想，对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的'相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
4、推进线下研修，营造学习氛围
在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
5、理清活动形式，打造研修精品
在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。
6、强化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，相信，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风，体艺科组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。
信息技术2.0研讨会简报 9
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自20xx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，于20xx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。
一、培训基本数据
本次培训我校共有304人参与，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)所有教师在组内依据所教科目及自身情况，在学校选定的微能力点中选择3-4个能力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)教师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微能力点认证的方式进行。
二、实施整校推进
培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干教师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案。
三、线上线下融合
所有参训教师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校教师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中寻找不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课提供了便利，也为本次信息化培训项目的完成给予了保障。
四、校本应用考核
校本培训考核采取校本自测、教师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三讨论、三实践”活动提交的`教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。
五、综合实践经验
本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。
（1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动。
（2）是共享制度，在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上，激励每位教师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供交流平台，增强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。
信息技术2.0研讨会简报 10
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流，不断提高自身素质和业务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：
1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识，新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学研究，不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规，并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教育教学能力和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采用灵活运用多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的.探索、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习，我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学能力，更广阔的知识背景，更快地适应了信息技术飞速发展的需要。
“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将继续紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！
信息技术2.0研讨会简报 11
为了全面提高教师的信息素养，提升教师信息技术的能力，帮助教师积极有效开展信息技术下的教育教学，实现信息技术与教育教学深度融合。能充分利用教育资源服务平台上的教育教学资源，促进教师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用能力提升工程2.0培训活动。
学校组织开展信息技术应用能力提升工程2.0整校推进启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体认识。
为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划。从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排，并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和教师需求的微能力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。
语文、数学和英语三个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了培训，对后期工作和要完成的.具体任务做了详细介绍和具体部署，并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点，为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。
各学科组依照不同学科教师选出的微能力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用能力工程2.0教学研讨课，在积极参加线上学习的同时，开展了信息技术2.0引领示范课展示活动。
学校将以此为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校教师信息化教学能力，全面推进信息技术与教育教学深度融合，真正把信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。
信息技术2.0研讨会简报 12
信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求。作为一名一线教育的老师，我有幸参加了“信息化2.0背景下教研组学科阶段性主题研修活动”，在活动中我感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。总之，对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
通过这次活动，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的`更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
通过本次学习，我也认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。本次培训使我对于“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次活动，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，我要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。
总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。
信息技术2.0研讨会简报 13
为提升全体教师的信息技术应用能力，促进现代化信息技术与学前教育教学有机融合，提高学前教师的专业素养，20xx年12月23日至30日，安阳市二道街幼儿园开展幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0”培训活动。
在23日的启动会上，园长王春红向大家宣读了《安阳市二道街幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进规划”》，使大家明确了园信息技术应用能力提升工程培训的目标和培训模式，理清了整校推进的工作思路。要求大家要严格落实文峰区教育局关于中小学教师信息技术能力提升工程2.0的工作部署和相关要求，依托信息技术营造信息化教学环境，推进信息技术在日常教学中的`深入、广泛应用。
信息技术提升工程启动工作后，教师们高度重视，制定了个人规划，开始深入学习。并表示要珍惜这次培训机会，把提升教师信息技术做为重要学习内容之一，高质量完成幼儿园教师能力提升工程2.0的目标任务，为不断提升专业素养而努力。
信息技术2.0研讨会简报 14
随着信息技术的进步，对于幼儿园来说，教育信息化也早已不是一个陌生的词汇了。信息技术的应用也已经成为了信息智能时代不可或缺的内容，也是教师需要具备的核心素养。20xx年4月15日栖霞幼儿园翡翠天域园积极开展了全园教师信息技术2.0信息技术研训活动及全园线上培训活动。
首先李老师围绕江苏教师教育网中实施信息技术提升工程2.0的各阶段任务向老师们进行了详细的讲解，并对前期老师们选择的能力点进行解读。接着从能力点作业的分析，具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度进行讲解。接着由翡翠天域园信息管理员汪老师对录屏软件基本功能的讲解，添加培训的主要软件的使用，嵌入虚拟摄像头的方法，通过线上连线，屏幕示范的方式，直观地向教师展示并作进行清晰说明，还针对老师们的困惑提出了相关的'解决策略。提升信息技术与教育教学融合的能力，促进幼儿教育的持续发展。整个培训过程中，老师们精神饱满，认真聆听，用心牢记每个关键点，互相不断的虚心请教，现场充满着浓郁的学习氛围。学无止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能为教师的教育教学起了很好的推动作用。
本次信息技术2.0信息技术研训活动，切实帮助教师进一步认识到信息技术2.0的重要性，教师们从全新的视角掌握不同应用软件的使用功能，了解了信息化教育的独特魅力。我园也将积极推进教师信息技术应用能力提升工程2.0行动，提升教师信息技术融合创新应用能力，让信息技术为教育教学赋能增值提效。相信，乘着“信息技术提升2.0的列车，我们定会乘风破浪，扬帆起航！
信息技术2.0研讨会简报 15
xx月xx日上午，xx市xx小学开展了《信息技术应用能力提升工程2.0》语文教研组推进校本研训活动。
此次活动由学校教导处组织，会议希望全体教师能严格对照标准，潜心钻研，认真参加培训。教导处赵xx主任进行培训，副校长朱永会分享了经验微能力制作和作业提交。
活动针对《信息技术应用能力提升工程2.0》如何提交认证材料进行培训，从微能力点的学习到线下作业的提交要点，培训如何达标，做好成果展示，避免误操作等几个关键点进行详细的讲解。要求老师们认真研读能力点材料的提交指南和评价标准，根据自己所选的能力点，继续打磨高质量完成作业。
接着，朱永会分享了自己培训学习的经验，因每个微能力点材料提交的提交指南和评价标准不同，她结合自己所选的'能力点探索学习后，对所包含了教学工具的如何使用、教学设计、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思等内容，她向大家推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序。如：“问卷星”的制作使用、技术支持的课题导入、方法指导等。老师们边听边记，信息技术强大的功能让老师们大开眼界。
最后要求全体教师认真完成《信息技术应用能力提升工程2.0》网络培训，取其精华，在学习实践中不断提升自己的信息技术应用能力。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的前沿引领，不仅让老师们经历了一次信息观念的洗礼，为老师们的教育教学工作注入了源头活水。借助网络平台，老师们将继续理论知识的学习，并注重实践，持之以恒，不断更新教育理念，促进自身的专业成长。
信息技术2.0研讨会简报 16
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。本着全校学习，在学校的总体指导下，历史教研组于20xx年3月21日召开教研组内的信息培训会。
会上历史教研组长熊庆老师带领大家阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，了解信息技术培训的有关能力点，并对每一项能力点进行系统的学习。
最后结合学校信息技术培训总体要求，以及组内每位成员自身条件，明确本组选择的`能力点为：A3演示文稿的设计与制作、A5技术支持的课堂导入和B10档案袋评价。
4月16日历史教研组开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。
会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确A3、A5和B10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括MP4形式作业和PDF格式的作业。
紧接着跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。
5月17日历史教研组召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。
会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。
紧接着逐一检查每项作业完成情况。其中PDF形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。
经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。
信息技术2.0研讨会简报 17
为深入贯彻落实《xx市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》的要求，不断提升教师信息技术应用能力，积极开展教育教学，破解教学难题，达到信息技术和教学的融合创新。xxxx年xx月xx日，xx幼儿园组织全体教师召开了“信息技术应用能力提升工程2.0”校本研修启动会。
part1
首先，方凯菡园长对我园2.0校本研修工作做出全面部署，强调了信息技术应用能力提升工程2.0项目的重要性，通过2.0工程，提升教师的个人信息素养，提高教育教学质量，将学习的`内容有效运用到日常活动当中。
part2
接着，教学主任朱清清解读了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的基本内容，针对研修任务、研修主题、研修要求等几个方面做了详细的解读，结合幼儿园的实际，有计划的开展2.0工程的校本研修。
随着现代化教育技术特别是计算机技术的快速发展，对教师的教育教学也提出了更高的要求，我园将一如既往地开展现代化教育技术的培训学习和应用工作，来更好的提高我园办学质量。
信息技术2.0研讨会简报 18
xx区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段专题培训于20xx年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。
华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。
胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：
一是未来已来，技术赋能推动教育变革；
二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；
三是疑则有进，深思智能教育定位；
四是充电蓄能，补习智能教育知识；
五是知行合一，做智能教学行动的践行者；
六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。
智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。
“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。
胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的.理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。
讲座结束后，xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2.0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2.0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。
本次专题培训，有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2.0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。
信息技术2.0研讨会简报 19
为提升全体教师信息化教学能力，真正达到信息技术与学科教学的融合，12月17日上午，新林二中对一线教师进行了“信息技术应用能力提升工程2.0”培训，开启教师信息素养的新征程。
校长首先向教师们介绍了信息技术应用能力提升工程2.0培训总体目标，要求全体教师要全面提高信息技术素养，提升教育教学质量，鼓励全体教师努力提升自身信息技术应用能力，实现教育创新发展，为新林二中“信息技术应用能力提升工程2.0”建设工作指明方向。
教导处主任从提升工程的认识理解、研修方案的制定方法和信息技术的.应用三个方面进行解读，激发了大家学习信息应用技术的热情，使教师们掌握了如何做到信息技术与学科教学有机融合，提升了教师信息化能力。通过培训学习，大家受益匪浅，纷纷表示要勇于向新事物挑战，争做“互联网+”新型教师。
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