幼儿园环境创设工作总结

时间:2022-07-04 18:27:09 工作总结 我要投稿

幼儿园环境创设工作总结

  时间总在不经意间匆匆溜走,我们的工作又告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。那么你有了解过工作总结吗?下面是小编为大家整理的幼儿园环境创设工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园环境创设工作总结

  幼儿园环境创设工作总结1

  为进一步加强东梁乡幼儿教育事业的稳步健康发展,提高幼儿园的办园水平和保教质量,东梁联校认真落实两个幼教法规和《幼儿园教育纲要指导纲要(试行)》精神,优化幼儿园环境教育功能,彻底提高我乡幼教整体水平,联校于2011年3月开始了环境创设活动,现将20xx学年度第一学期幼儿园环境创设活动作一总结:

  一、整体环境

  东梁中心幼儿园设计科学、规范,二层建筑,分为大、中、小三个班。教室粘贴墙报,美化符合幼儿年龄特点,美观大方,集安全性、艺术性、教育性为一体。其中教室美化以“和谐、快乐、幸福、成长”为主题,富含农村幼儿园特色,富有童真、童趣,因地制宜,整个幼儿园环境净化、绿化、美化、儿童化、教育化。

  二、户外活动环境

  幼儿园外部设有办园标准,办学宗旨,园训、户外宣传栏,处处体现“以幼儿发展为本”的办园思想,具有深刻的幼儿文化内涵。教学楼前,绿柳垂荫,活动场地标准化硬化,人均活动面积符合有关等级标准。20xx年春,东梁村划拨出半亩地建造了幼儿沙坑,并提供3—4分地供幼儿种植,形成幼儿种植园。

  根据幼儿环境特点,村、县幼教办为幼儿配置了各种安全、适合其年龄特征的大、中、小型活动器械,供幼儿钻、爬、攀登、配合、翻滚等各类器械,种类丰富,初步满足了幼儿使用,所有华东器材安全、卫生、整洁,并由幼儿教师每天检查,记录再档。

  三、幼儿活动室布

  幼儿活动室布置上,我们积极突出“快乐成长,幸福生活”主题,根据幼儿年龄特点和幼儿教材课程发展情况,灵活应用生活中一些废旧材料,制作与课本相适应的墙饰、吊饰,造型生动别致,富有创意,富含农村幼儿文化特色。如:指导幼儿作的《我们一家人》《我家的房子》等与生活实际相关联的一些特色画,极大地丰富了幼儿的个性,对幼儿提升创造力有机大的好处。

  1、中心幼儿园教师,热爱幼教事业,师德水平高,行为举止规范,仪表端庄,服饰适合幼儿年龄特点。教师对每个幼儿讲话以尊重、温和的,以微笑面对所有幼儿及家长。及时发现每个幼儿的.创造和创新,予以鼓励和赞美,对待每个幼儿象对待自己亲身孩子一样,尤其重视对幼儿的心理教育和保护。

  2、中心幼儿园全体教师,积极带领全体幼儿参加幼儿园各项活动,教育全体幼儿宗教师长,懂礼貌,能正确使用礼貌用语,并具有良好的生活、卫生习惯。中心幼儿园幼儿已初步能用普通话清楚地表达自己的意思,会使用连贯语言与成人、同伴交流。真正使幼儿活动“一日优”落到了实处,防止和杜绝了“成人化”“保姆化”倾向。

  幼儿园环境创设工作总结2

  围绕“全力创建省级示范园”的中心目标,以创新园本管理为重心,深化教育改革,深入完善家长工作,发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展;圆满的完成了学期初的各项目标和计划。现总结如下:

  一、环境创设——共同参与、氛围浓浓

  幼儿园的环境具有良好的育人功能,在环境的创设过程中,我们不仅要注意环境的美观、精致,更要关注师生的共同参与,特别要突出幼儿在环境创设中的主体地位。教育性、生动性、安全性、实用性、美观性是我们布置环境遵循的原则,师幼共同参与,有生命感的布置,展现班级特色是我们布置环境的`方法。从而真正使幼儿园成为孩子成长的花园、乐园、学园。

  二、活动课程——贴近生活、亲近自然

  幼儿园课程它必须通过课程的介入(选择)、课程的实践(内化)、课程的反思(创造)才能形成。教育活动的内容要考虑幼儿的学习特点和认识规律,因此,在教育活动中合理选择有价值的教育内容,并进行比较分析、有机整合,结合课题研究,生成一系列主题活动,做到预成和生成相结合。春天我们带幼儿去野外郊游,让他们亲近大自然,感受大自然的神奇。我们和孩子一起放风筝,一起放飞我们的心灵。

  三、师资队伍——重视交流、提倡互学

  本学期在业务学习中,除学习有关教育教学理论外,并针对《幼儿教育》中的“每月话题”,组织教师讨论,并发表意见,撰写心得,鼓励投稿。另外,在考核中,坚持“案例分析”的撰写,引导教师用《纲要》理念去分析教育现象,反思教学行为,并通过不断的实践,在实践中学习、反思、分析,重新认识儿童、了解儿童的学习特点。

  为了提高幼儿保教质量,我们支持教师外出听课,并有选择地开展“汇报课”,同时继续开展好“每月研究活动”,从而提高教师的教育素养和能力,使每一位教师都能更新观念,实践创新,切实提高专业化水平,真正成为幼儿发展的支持者、合作者、引导者。

  四、研究学习——师幼合作、共同成长

  以“课题研究”为导线,重视平时与幼儿交流的机会,有目的,有计划,有选择地为幼儿营造合作的机会,并合理地以“一主题”创设良好的环境,以此来激发幼儿关注的兴趣,培养幼儿良好的情感,同时选择有价值的教育内容,与幼儿一起探索、讨论,让幼儿得到发展。

  这学期,根据本园的实际情况,我们尝试以“儿童为中心”开展美术教育系列活动。首先让每班根据幼儿的特点、实际情况及教师的特长制定计划,然后进行讨论、学习,力求营造民主开放、宽松自由、充满人文与艺术气息的教育环境,让孩子们有美术活动中,自由想象,大胆表达,获得美的感受和体验。一学期下来,幼儿的动手操作能力、想象力、表现力、审美能力有了明显的提高,另外用孩子们的“劳动成果”来装扮自己的幼儿园,从而让孩子们体验了成功,同时也得到了家长的支持和认可。

  另外这学期针对我园的实际情况,我们开展了“保健知识宣传活动”,此活动吸引了许多家长,它让家长多方面地了解孩子,了解孩子的身心特点,从而让家长更关注孩子的发展,关注幼儿园的活动,同时也促进了家长与教师的交流。

【幼儿园环境创设工作总结】相关文章:

幼儿园环境创设方案12-27

幼儿园环境创设工作总结(精选10篇)07-01

幼儿园中班环境创设方案05-03

幼儿园小班环境创设方案03-24

幼儿园环境创设方案(20篇)04-19

幼儿园环境创设方案15篇03-04

幼儿园环境创设方案(15篇)06-26

幼儿园环境创设工作计划11-17

幼儿园环境创设设计方案03-08

幼儿小班环境创设方案04-02