中学语文教研工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的中学语文教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学语文教研工作总结1
本学期，语文教研组在校委会和教务处的领导下，按照学期初制定的工作计划，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，团结协作，真抓实干；从规范入手，有目的，有计划，有步骤完成了的各项工作。现总结如下：
一、加强理论学习，促进个人专业发展
作为文科教研组，我们深深地感到，应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，为目标案深入发展，而发挥智慧和才能。因此，本学期，我们注重加强自身的理论培训工作，多渠道的进行学习，促进专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强生本教育理论与实践经验的学习，使新的生本理念深入人心。在自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把集体的智慧和新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、要求语文教师加入到《语文教学问题设计策略研究》的课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了以学生发展为宗旨的思想。
二、开展教研活动，提高教育教学能力
1、认真积极地开展校内观课议课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在语文教研组中得到发扬。我们鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织观课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在参加县级新星中坚竞赛中，教师们互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、落实常规检查，规范教学教研工作
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规业务检查，月度反思汇总；都硬性落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
四、做好课题研究，推动语文教学高效
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与生本实验。全体老师根据教研组确定的《语文教学问题设计策略研究》主课题，选定子课题作为自己的研究课题。做到目标明确。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师广泛收集资料，积极撰写论文。
五、努力创新工作，敢于突破常规教学
教育教学是一项非常辛苦的工作，特别是面对教书育人的重要任务，需要我们投入绝大多数的精力。由于长期从事单纯的上课下课、管理学生的教育工作，久而久之，我们在日常工作中，自然不自然地就产生一些疲劳、倦怠的意识和情绪，心理学上叫做教师职业倦怠。于是，针对工作中出现的问题和困难，我们就会不自然地产生畏难情绪，这样下去，必然对我们工作的开展是十分不利的。但本学期，语文教师敢于突破常规，不断革新语文教学工作。
xxxx年，八年级语文组进行两次同题作文教学尝试，教师先利用课件展示、指导；学生写作；教师再点评、总结、集体反思。
xxxx年，八年级语文用“同组一本，写作接龙”的方式取代周记，深受学生喜爱。
xxxx年，班级论坛走进学生生活，论坛主题多元，紧跟时代，且形式多样、日趋规范。
xxxx年，为激发学生学习兴趣，语文课堂首开先例，开展了PK挑战游戏，让学生斗志昂扬，敢于展示个人风采。
xxxx年，我们积极筹划，认真开展丰富多彩的读书交流会，评选优秀读书笔记。
xxxx年，我们教学推进大语文课堂，多种形式的组织学生收看《开学第一颗》、《南京！南京》、《白蛇传说》、《中国达人秀》，极大的丰富了学生的视野，也增强了学生对校园的依恋之感。
当然，进步的同时，我们也存在许多问题。
六、存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的圈子，对其语文综合素养的提高关注不够。
七、努力的方向
1、今后，我们多从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，教研组之间更进一步地开展交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、将继续树立学生的学习自信心，树立学生竞争的学习风气，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好待优生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
我们坚信，办法总比困难多。只要我们切实更新教育观念，坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结2
本学期语文教研组以深入推进课堂教学改革、全力提高教师专业素质、全面提升学生语文素养为目标，大力推进先进教学理念、教学方法和教学手段，进一步强化质量意识，构建以学生为主体的高效阅读和高效课堂教学模式。现将本学期工作总结如下：
一、加强学习
我们组织老师认真学习各级刊物中的理论文章和教学实例，正确认识和理解高效阅读和高效课堂，认为高效语文课堂必须从老师的教和学生的学两个方面入手才能构建高效课堂。我们还让参加过培训和外出听过课老师为我们传授所先进经验。我们还利用教研员来我们学校的机会让他给我们讲高效课堂的有关知识，并对我们的可进行指导。通过这些活动老师们有了理论指导和一定的实践经验，每位老师结合自己的教学情况寻找适合自己的教改道路。
二、抓好课堂教学改革，提高课堂教学效益。
本学期教研活动以高效的课堂教案和高效的课堂教学实例为主要内容。人人参与教案的编写，人人参与课堂评论，让有先进经验的老师上示范课，带动所有老师的积极性和教改的主动性。本学期，我们组织了八次大型的公开课及探讨，通过这些老师的讲课，我们在实际中找到通往高效课堂的道路，发现很多问题，经过探讨我们也找出了一些解决的办法。如通过杨丰芹老师的一节《羚羊木雕》我们发现，放手让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用是提高课堂效率的关键。还有通过郝伟云老师的《看云识天气》一课，通过老师激烈辩论，所有老师认为，小组学习决不是为了讨论而设置，它也是生生互动，学生合作，提高学习效率的一种手段。
三、积极配合图书馆的阅读工作，指导学生完成课标推荐篇目的阅读和课外阅读
。本学期学校图书馆开放，我们语文组老师充分利用这一大好时机，教育学生通过到图书馆阅读课标所推荐的名著和其他课外书，指导学生有选择性的阅读，指导学生如何做好图书笔记等。
四、积极参加各种作文竞赛
除了指导学生正常的作文外，我们还组织了学生参加庆祝建党九十周年的征文活动和“我身边的法律故事”征文活动。自我校校刊创办以来，语文老师和同学们积极投稿。目前校刊一刊载语文老师和学生的作品40余篇。
五、工作中的不足
高效阅读和高效课堂是新兴事物。老师对这一事物的认识只是停留在报刊和部分老师的经验介绍上，没有走出去到先进的学校接受直接经验的机会，老师的摸索费时费力。
中学语文教研工作总结3
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期我们语文教研组根据学校的教育教学计划，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组和组员认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
总而言之，认真落实我们黄冈市“初中语文备课两改六落实”的精神，把我们老师从繁重的抄写工作中解放出来，集中精力研究学生、研究教法，从而高效地完成课堂教学任务。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
总之，完全落实我们黄梅县教研室制定的“五环目标教学法”，切实提高语文课堂教学效率。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习。
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；
3、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：
一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。
二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何
把每项工作都做好，其实有一定艺术。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结4
本学期语文教研组全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处全面实施“1+6”教学模式计划及实施细则，重点研究语文课堂教学“1+6”教学模式实施和固模工作，结合我校教学实际情况，重点研究了“1+6”教学模式下的语文备课模式和上课“学议展点评练”各环节的细节问题，开展了学生课外阅读及指导等课外活动。认真研读了《语文课程标准》。现将具体工作总结如下：
一、继续深化课堂教学改革，初步完成“1+6”教学模式固模工作。
本学期语文组全体成员，继续深化课堂教学改革，全面实施“1+6”教学模式，并研究“1+6”教学模式下的备课模式、上课模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、积极推进“1+6”教学模式。本学期语文组全体成员贯彻学校教改方针，积极推进“1+6”教学模式。主要表现在结合我校学生及其教师独特的情况，化10人大组为6人或4人小组，特别注重学生自主学习。小组人数减少了，但小组的性质不变，小组交流展示的活动内容不变。这样就给学生更多的发言和展示机会，避免了小组人多只有少数同学发言的问题。同时我们结合学生实际，着重抓了学生自主学习的工作，我们认为学生自主学习是学生合作交流乃至展示的前提，没有自主学习，合作探究便是空谈。因此一方面我们适量减少交流和展示的时间，一方面加强自主学习的指导，让学生知道自主学习更知道怎么自主学习。通过一个学期的工作，学生自主学习有了一定的提高。
2、认真研究“1+6”教学模式下的备课。
开学初我们就组织专门的教研活动专门研究“1+6”教学模式下语文如何备好课问题，我们从目标方法以及形式内容等问题上认真探讨，形成了一致的意见。目标的制定要少而精并且要有层次，还要适宜学生自主和合作学习；方法上要以学生自主合作探究为基准，强调老师的指导和学生的主体地位；形式上可以根据各自学生情况和教学内容，教学环节可全面也可突出一个环节；内容上注重问题的设置要有自主合作和探究的价值。
3、利用公开课研讨课等形式研究“1+6”教学模式下的上课。
“学议展点评练”是“1+6”教学模式的基本环节，也是实施“1+6”教学模式关键所在，本学期我们利用公开课研讨课等形式重点研究了“学议展点评练”各环节的细节问题，不断发现问题、不断研究问题、不断改进问题。我们认为：自主学习是课堂的基础，必须抓好，因此必须留足够的自主学习时间，让学生充分的自主学习；小组讨论必须建立在充分的自主学习基础上，同时交流的内容不能太容易也不能太难；展示环节必须抓住重点，展示内容必须是小组共同的结论；点评环节要精炼恰当有指导意义；课堂练习必须加强，形式可以灵活多样；总结环节点到点上，有指导意义。我们还认为六环节不是一节课必须具备的，既可灵活掌握运用，也可根据不同情况突出某个环节，比如交流、展示、探究等。
4、积极组织和参加兄弟学校区域合作。本学期语文组大部分成员参加了三校组成的协作区教研工作，两名老师做了同课异构公开课。通过这些活动，我们向优秀教师和其他学校学习先进的教学经验，提高我们的课改理念和课改能力和步伐。
通过以上环节的研究我们语文组所有成员在本学期初步完成了“1+6”教学模式的固模工作，每一个老师形成了自己的模式，为形成大的模式奠定了基础。
二、加强新课标的学习。
继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，通过集体和老师个人学习相结合的方法，深入理解新课标的精神实质，也为课堂教学改革，提高课堂效益提供理论保障。
三、利用公开课、示范课、研讨课等形式，做好课例研究。
语文组积极做好公开课、示范课等听评课活动，通过活动一方面提高了教师听评课的能力，重要的是通过这些课我们深入研究了“1+6”教学模式下上课各环节的问题，为固模奠定了扎实的基础。
四、上好课外阅读课，开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。
每位老师上好阅读课，提高学生阅读兴趣和阅读量。我们语文组还积极组织参加了河北省“雏凤杯”作文竞赛和各种知识竞赛等活动。特别是我们语文组和学校法制处、团委联合举办了法制演讲和歌颂祖国的演讲等活动受到了良好的效果。
五、结合其他学校经验结合我校实际，做好语文学困生的转化的研究和实施工作，努力提高我校语文成绩。
六、初三年级组研究了中考方向，把握中考脉搏，复习做到有的放矢。
七、工作中的不足。
课改研究和教学任务的完成形成不小的矛盾，有时忽视课改研究。
中学语文教研工作总结5
本学期，在义乌市教育局《关于深化初中课堂教学改革构建高效优质课堂的意见》文件精神的号召下，在我校“新三年”大目标的指引下，我们语文教研组始终坚持以“先学后教、以学论教”课堂教学为主导的教育教学活动。
一、学习、吸收新思想我们永无止境
教学工作始终是学校工作的中心，每一位语文教师都能从新课改理念的思想高度来对待教育教学工作。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。每学期语文组每位老师都会认真研读《语文课程标准解读》，进一步明确每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、提高教育教学水平我们群策群力
本学期在我校开展了市级校本课程学习活动观摩教学以及系列研讨。语文组抓住这次契机，适时在组内大张旗鼓地进行有效的课堂教学研讨。教研组提出的口号是“勇于实践、勇于创新”。每一位语 文 老师直接或间接地参与一次又一次的观摩课试教修改，在评课中， 许多 老师对教材是个例子有了更直观的认识，最终执教教师的观摩教学赢得到会同志的一致好评，取得了较大的成功，获得了很好的反响，为我校教学质量的进一步提升起到了积极的指导意义。
平时组内就很重视正常开展教研组、备课组活动，每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高教学水平。
三、教改与科研工作我们双管齐下
本学期，我们语文组以《“先学后教”课堂教学的研究》为教研组的校本研训课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。并在校园网论坛上开辟专栏，提供话题，组织教师积极参与课堂教学有效性的大讨论。通过参与 许多 老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感、周记，积极投稿，积极参加各种论文、案例的评比活动。本学期，多位教师的文章在全国级、省级、地市级获奖。
四、培养学生成才我们呕心沥血
语文组全体教师深深知道，学校教育的对象是学生，而最大目的是培养学生成材。本学年，语文组在学校的大力支持下开展了丰富多彩的学科活动。组织学生开展了如普通话推广活动、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、现场作文竞赛、文学社员活动等等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”，极大地培养了学生学习语文的兴趣。
五、配合学校工作我们不遗余力
为了配合我校普通话宣传活动，语文组全体教师宁可牺牲个人的休息时间，全身心地投入到准备中去。保证了此项工作的圆满完成。有谁知道，这其实只是语文组教师平时工作的一个缩影，在紧张而又繁忙的教学工作中，语 文组 老师承担了校刊校报《启航》、《青梧》、《鸿儒》的办刊工作。大家不知道，与文字打交道是相当艰苦繁琐的事情，一篇一篇，一字一字地校对，工作量之大，常人难以想象，繁琐与苦累自不必说，更重要的是保证了质量、干出成效，为营造校园浓厚的文学、文化气息，为进一步宣传、扩大我校的知名度做出了贡献。语 文组 老师任劳任怨的工作态度、无私奉献的主人翁精神也深深赢得了学校领导和全体师生的一致赞誉。
六、面对取得成绩我们头脑清醒
看到自己的工作换来了一颗颗硕果，我们倍感欣慰，但我们始终很清醒。语文组全体教师一致认为，所有成绩的取得应当首先归功于学校的正确领导，成绩也只是对我们工作辛勤付出的肯定和鞭策。在总结本学期工作的基础上，今后我们语文组各方面的工作一定会做得更好，对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结6
本学期，语文教研组在校领导的关心以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕“学为中心|”和语文课堂提问的有效性，逐步开展语文文本解读与教学设计的实践，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念。
作为学校语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学中后期，我们全组老师进一步学习《语文学习》、《语文教学参考》、《语文建设》和《语文教学通讯》，从每个年级段的不同班级的实际情况，设计不同台阶式教学教学流程，开展了文本解读与教学设计教学下的课堂教学讨论。叶仁玉老师先后参加县初中语文试卷命题培训和教科研培训、刘仁贵老师参加初中语文教研组长培训和初中语文教师专业发展培训、刘晓泼老师和金乐洁老师参加初中语文试卷命题培训，郑浙智老师和刘晓泼老师参加第二届古典小说选段阅读教学专业培训，先后向组内老师汇报培训的内容，大家受到很大的启发。又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程理念，逐步把握散新课程理念之精髓，以转变观念，在实践中遇到困惑进行反思，受益匪浅，并且结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
二、继续开展校内外听课和结对帮扶活动，相互交流、学习，取长补短。
认真积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是：走出去，请进来。本学期主要开展语文新课程理念实践课并及时进行评课，各节课的教学以及建议给大家提供了成功的示范和有益的启示。这样全组范围的相互听课评课，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。而且学校支持组内老师外出县内听课，汲取县内外名师课堂教学新理念的精神，金乐洁老师、刘仁贵老师分别参加市、县中考复习会，听课和培训后对我组进行了详细的汇报，大家受益匪浅；还有县教师发展中心对我校进行教学视导，，我组年轻语文老师刘晓泼师、叶仁玉老师和金乐洁老师分别举行一场语文调研课，课后县发展中心初中语文研训员厉雄燕老师及时对这三节课进行点评，使其启发很大，这样为其发展提供了一个教学平台。组内成员真正做到学以致用，融会贯通，效果较好。
三、进一步落实集体备课制度。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，并且组内成员对各种文体设计指导教学书，我们在初稿的基础上进行讨论，然后定稿，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。组织语文组教师进行复习课《现代文阅读》、小说《喂——出来》、《伟大的悲剧》集体备课，大家畅所欲言，各抒己见，各自发表对文本的不同解读的看法和不同的教学设计，最后在热烈的探讨中形成了定稿，大家受益匪浅。
四、举办多种活动，促进语文学习。
本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动，如组织全校学生以“学雷锋精神，展青春风采”为主题的手抄报比赛；古诗文经典诵比赛、校基本文学常识和文学积累测试、校现场作文比赛等系列活动如期有序开展。这些活动既锻炼、提高了语文教师的水平和素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力。
五、确定研究课题，努力向科研要质量。
本学期，我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下，都确定了相应的课题，围绕课题都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写进行了课题研究。
总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结7
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，依照学期初订定的工作计划，以全面进步学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教授教化工作，圆满地完成了本学期的教授教化教研工作，现总结如下：
一、强化教授教化质量意识
把满足学生成长、教师成长、学校成长的需求作为教研工作的容身点和着力点，强化教授教化质量意识，牢靠建立革新意识和办事意识，坚持与时俱进，通过课题研究和校本教研，匆匆进语文教师的成长和教授教化造诣的进步。每位教师对落后生都能认真地有针对性地指点，力图使他们赶上班中同学前进的方式。
二、改变教导看念
我们组继承组织全体语文先生认真学习《新课程标准》及最新的教导理念，正确把握语文教导的特点，尽力扶植开放而有活力的语文课程。通过学习，人人的教授教化理念有了很大的改变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面普遍，它对我们提出了更高的要求，固步自封的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极提倡自主、互助、探究的学习方法。
三、看重教导教研
1、上好校级公开课。
本学期每位语文先生都上了本身的教研课，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，配合匆匆进，形成优越的教研气氛。每位语文教师能依据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教授教化模式，并运用到讲堂教授教化中去，能把学到的新理念、新措施、新技能运用到教授教化实践中。
2、增强集体备课力度
本学期，我们在学校以往备课模式的根基下，我们组还进步要求：力争备杰作课，分外在开展公开课或教授教化看摩课时我们则要求必须进行集体备课;提倡应用网络资源寻，找材料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组积累了一些对照完整的教授教化材料，有的是先生们本身拟定的，有的是多方搜集的，不只本年级使用，还整理成册，传给下一年级使用，做到资源共享。
四、加快专业发展
在进行繁重的教授教化工作的同时，很多教师还潜心研究、自觉反思，赓续地总结与进步，笔耕不辍。本组的年轻先生：汤苗苗，周小燕，谢金琼，滕晓蕾等先生，积极参加县级的各种比赛，都取得很好的造诣。我们异常快乐地观到年轻先生们正在专业化途径上快速地发展。实践证明，教研的提高，带动的是教授教化的飞跃。
我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有赓续学习，赓续地开发朝上提高，能力欢迎更大的挑战。
五、必要改进的方面
组内先生们的评课基础功仍有待于提高，我们评课停留在点上，未能全面进行综合阐发评课。
往后，语文教研组将迎难而上，赓续完善，更加尽力、勤奋工作，一步一个脚印地前进。
中学语文教研工作总结8
一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的.人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，开学伊始，老师们又重新学习了《语文课程标准》，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
二、善思——以语文备课组活动为契机
这学期，初一备课组搞了活动5次，初二5次，初三8次，各年段老师积极参与，积极提高自己。现小结如下：
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如王骏老师开出的《端午的鸭蛋》一课，教师循循善诱，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。汪锡胜老师开出的《狼》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。如张根胜老师的《小石潭记》一课，“学生说得比老师多”，旨在提高学生学习表达能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。如汪良玉老师的多媒体公开课《社戏》深受听课师生的好评。
此外，九年级语文备课组的琚卫新老师和江向良老师在校教学开放周所授的中考语文专题复习课给人耳目一新之感。两位教师对如何上好复习课进行了有益地探索，值得我们学习。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
三、实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，语文老师家访或跟着家访，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
中学语文教研工作总结9
本学期在县教研室及学校教导处的领导下，语文教研组的工作有序开展，现总结如下：
1、以规范教研组考核为契机，加强教研组建设。
开学初及时召开教研组会议，传达县教研室精神及校教导处教研工作计划，明确基本工作任务和要求。
利用期中、期末两次教案、课件、作业的常规检查做好检查、督促工作，尤其是关注教学反思和作业的讲评订正工作，保证日常教学有序有质的完成。
平时结合外出上课、听课开展集体备课、汇报交流活动。群策群力、资源共享，各组员在交流中共同成长。
2、积极配合教研室工作，出色完成教研任务。
认真组织初三同学和全体语文老师观看网络直播作文课，关心学生的反馈，并切实将这堂课延伸下去。
组织教师认真参加“教坛新秀”和“优质课”评选工作，选送的虞小芳和李媛分别获得了“县第十届教坛新秀”二等奖和“优质课”二等奖的好成绩。
配合教研室“送教下乡”活动，李媛老师到林海学校上了《记叙文复习》的研讨课，得到了大家的好评。
积极参加县教学案例、论文评选，虞小芳老师的《满足学生心理需求，提高语文课堂教学有效性》和李媛老师的《语文学习中无处不在的德育》都获得了三等奖。
3、开展中考复习研讨，做好初三复习迎考工作。
开学初下发考纲，要求各教师在月内做完，研究命题特点，探寻命题方向。并组织全员开展中考专项复习研究，分别由虞小芳老师和李媛老师针对学生写作中突出的问题，开出中考作文复习课《让作文文采飞扬》和《写出你的感动》，给予了学生比较切实的指导。在随后的练笔中，看到了学生在此方面的进步。
4、结合课堂教学，切实搞好教研工作。
研究教学的有效性一直是我校教研工作研讨的重点。平日在理论学习中，就比较注重此方面的学习探讨，同时也常常在自己的教学中进行着思考。这次，结合中考作文专项复习课，我们进行了复习指导的有效性研究，也同时生成了小课题。
总之，我们的教研工作开展得比较优扎实。不足之处就是不够创新，缺乏特色。在以后的交流中，要更多的向其他学校其他组学习，以期取得更大的进步。
中学语文教研工作总结10
这学期，我校语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻中心学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
一、加强校本培训，增进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的进步，发挥教师集体的聪明和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，增进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。本学期，我们组继续分高、中低粘度展开主题教研活动，教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了进步。
二、积极展开各种教研活动，进步教师教学能力和教学水平
1、认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组知道到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的门路，也进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟习。
2、结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
四、积极展开课题研究
教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前程，我们语文组在学校、教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校很多语文教师根据自己平常的思考确定主课作为自己的研究课题。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县级比赛中屡屡获奖。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信心。