实用的学期语文工作计划模板集锦10篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的学期语文工作计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学期语文工作计划 篇1
一、指导思想
本学期，我们要全面贯彻学校新学期工作思路，以语文课程标准为指导，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升语文教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，加强对语文学科核心素养和学生核心素养的培养，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面，进一步提高我校语文教学质量
二、工作目标
1、规范语文各项教学常规，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、继续强化教研组和备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
3、探讨语文教学规律，进一步提高学生的语文学科核心素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、工作措施
1、积极探索实践，培养核心素养。
随着教育改革的深入，教育部即将出台中学语文新课程标准，也对语文学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变？学科核心素养如何在教学实践中落地生根，成为学生终身具备的学习力？这将是每个学校、每位语文教师十分关注的问题，也将引发中学语文界的热议。为此，我校与江苏省中小学教师培训学会计划于xxxx年9月21日到9月24日，在xx中学联合举办“中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会”。邀请有关专家举办讲座，从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨，认清形势，更新观念，提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课《最忆是西湖》，积极探寻培养学生核心素养的`方法与途径。
2、全组抱团取暖，实现共同进步。
以备课组为单位，进行集体备课。集思广益，继续发扬集体备课的传统，开展既分工又合作的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致，同时根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。根据自己学生的特点，彰显个性，将教学内容及适合学情的方式落到实处。配合学校教务处开展示范课、展示课活动，积极开展听评课，在新的学期中，全组上下协力，保质保量的完成教学任务，
3、改进教学手段，优化课堂结构。
强化阅读教学，提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年教师的优势，积极参与学校“教育信息技术与学科教学整合”的课题研究，制作课件，利用电子信息技术提高效率。充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络资源，自主制作课件，注重对教学资源的收集、积累和储存，形成学科教学资源库，并真正实现“资源共享”。
4、重视教育科研，积极撰写论文。
认真组织落实备课组教研活动，积极参加区、市各级教研活动。采他山之玉，开阔视野，提高水平，多做教学总结和课堂反思，积撰写教学论文。
四、具体活动安排
第一周：开学初备课笔记的检查。（负责人：）
第二周：上学期考试情况分析，交流各备课组语文教学计划，制定教研组活动计划。（负责人：）
第四周：江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会（负责人：）
第六周：庆国庆征文活动
第八周：高三语文作文复习讲座（负责人：）
第九周：高二语文公开课（负责人：）
第十一周：期中复习考试。学情问卷调查，期中阶段性反思、小结。
第十三周：带头人示范课，讨论语文高效课堂教学的要求。（负责人：）
第十五周：语文经典阅读课题研究交流。（负责人：）
第十七周：校本教材编写使用交流（负责人、）
第十九周：高三语文骨干教师展示课（负责人：）
第二十一周：课题资料征集，专题报告会，提交专题论文。（负责人：）
学期语文工作计划 篇2
一、工作思路
新学期随着牛年的钟声开始了，我校将继续以“减负增效”为教学工作的指南，坚持以提高课堂教学的有效性为目标，着眼课堂教学的改革，深化学科教研，努力改变教师的教学行为、学生的学习方式，更好地适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高。同时继续着力于“营造书香校园，以提升学生语文素养”。全面提高我校小学语文教学质量，打造有博爱特色的语文教学。
二、主要工作
（一）加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念
1、认真研读学科课程标准，通过大组教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。通过组织教师倾听专家讲座、学习理论专著、阅读语文教学研究刊物，定期举办“博爱语文本色课堂读书沙龙”等方式，提高广大语文教师的理论素养，进一步革新教师的教育理念。
2、认真组织语文教师在实践中不断反思、探索、总结，写出有质量的论文参与区、市各类征文活动。
（二）加强教学研讨，落实常规，提升学生的语文素养
1、继续扎实有效地进行集体备课，努力提高集体备课的效率，使每一位老师能带着清晰的目标进课堂，做到眼中有教学过程，心中有教学效率。
2、通过周二、周四的练兵课和研究课，在专家的引导下，着重研讨“怎样设计有效的.教学活动”，由点到面，使博爱的课堂教学更扎实、高效。
3、开展教研组系列研究活动，共同实施已初步构建的“博爱课外阅读体系”，在一到六年级继续取消书面家庭作业，大力推进课外阅读，通过阅读方法的指导、广泛地阅读名著，背诵古诗文等方式，提高学生的素养。
4、研究作文教学，重视放胆文的写作，重视作文批改方式的研究改进，尽可能让学生一作有一得。通过开展读书征文活动、设置作文展示博客，鼓励学生向校报投稿等方式，充分激发学生写作兴趣，并让爱好写作的学生有进一步的提高。
5、重视写字教学、口语交际教学、朗读教学的研究。定期对一、二、四年级的写字教学进行验收，为迎接市、区写字比赛作好准备。
（三）紧扣课题，研究博爱特色的课堂，，打造博爱特质的师生关系
博爱总课题下的子课题“博爱课堂的实践研究”将继续深入开展。我们将在博爱教育理念的指导下，从当代小学素质教育的要求出发，构建平等互动的课堂氛围；打造充满博爱的师生关系；指导学生互助合作的学习方式；变革传统的评价方式，形成博爱的课堂文化，培养出”具有“热爱家园、呵护生态、宽容他人、精彩自我”的人格品质的学生。
（四）采用多种培训方式，促进教师可持续发展。
1、继续开展师徒结对活动，通过一对一的传、帮、带，让青年教师继承博小教师原有的优秀传统，认真、踏实、负责地对待教学工作。
2、搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。本学期对外交流和比赛活动将继续由青年教师挑大梁，唱主角。
3、对教龄为一、三、五年的教师分别进行成长规划，加强培训，使他们在教学上尽快成熟。对教龄八年内的年青教师，进行扎实训练，重点培养，争取在区青年教师基本功比赛中取得好成绩。
三、具体安排
二月份
1．制定并上传本学期计划
2．大组教研活动：布置新学期工作，反馈备课的检查情况。
3．制定练兵课安排表，制定有关小课题的研究活动计划并组织实施。明确师徒结对的有关制度并开始活动。
4．参加区基本功比赛的教师集训。
5．校写字比赛，以参加区写字比赛。
三月份
1，参加基本功比赛的青年教师继续进行说课评课培训。
2，参加学校迎“六一”校园短剧的剧本定稿。
3，各年级质量检测。
4，现代技术与语文教学整合的研究与展示。
四月份
1，参加市写字比赛。
2，“本色课堂，演绎博爱”课堂教学展示活动。
3，各年级继续进行课外阅读活动，并组织相关的读书成果汇报活动。
4，信息技术与学科教学整合优质课、多媒体课件、论文竞赛。
五月份
1．三到六年级的习作交流检查。
2各年级进行课外阅读能力考核。
六月份
1，师渎结对徒弟会课比赛。
2、各年级阅读能力验收。
3、开展复习研讨。
4，校朗读比赛。
4、迎接学期期末考试
5、资料整理。
附各年级期中教学进程：
一年级：练习4二年级：练习4三年级：练习4
四年级：练习4五年级：练习4
六年级：新课结束进行期末考试，暂定为5月20日（具体时间另定）
学期语文工作计划 篇3
一、指导思想。
以自主管理为保障，实现常规工作轻负优质。以师生发展为目标，促进持续发展外塑形象。
二、工作目标。
1、促进师生习惯养成，实现教学常规工作的轻负优质。
2、加强青年教师培养，建设书香型研究型的师资队伍。
3、推进师生读写工程，塑造富有语文素养的师生形象。
4、精心设计学科活动，促进学生的全面、和谐的发展。
三、主要措施。
（一）促进师生习惯养成。
良好的教学习惯是实现规范、高效的常规工作的重要基石，是实现师生发展的重要保障。面对本校新教师、新学生批量增加的实际情况，学年初，我们依旧把促进师生教学习惯的养成作为重点工作。
1、致力研究提升教学工作能力。结合“六认真”月检，及时发现教学常规工作中存在的焦点、难点问题。然后充分发挥集体教研的作用，每月开展至少一次的教学常规工作专题研讨活动，通过策略研究，不断提高教学工作的能力。
2、充分发挥备课组的管理职能。将“培养师生良好的教学习惯”作为集体备课的'重要内容，融入到每一堂课的设计中去。尤其要关注入职三年内教师的习惯养成，确保人人达标。
3、落实学生良好学习习惯养成。在教学过程中要继续加强学生学习习惯的指导和反馈，要结合教学内容教给具体的学法，帮助每个学生找到科学有效的学习方式，并逐步培养良好的学习习惯。本学期的努力重点是督促学生养成良好的课堂习惯。
（二）加强青年教师培养。
我校现有语文教师34名，其中三年内青年教师集中在低年级。为落实学校对青年教师“一年站稳讲台，二年站好讲台，三年渐成骨干”的培养目标，本学期在低年级开展“关于语文课堂教学常模的研究”，旨在通过对几种常见文体的课文教学研讨，让青年教师形成对整篇课文教学内容的选择、作业的设计、教学时间的安排等要素的基本认识。活动基本流程如下：
1、充分准备。每次研讨前，请各位语文教师列出关于当次主题的疑惑或思考。
2、精心磨课。每次活动负责人要指导执教青年教师认真研读教材，力争在教研课中体现自己对当次主题的思考和尝试。
3、及时反思。各位老师要认真做好活动记录，在集体活动后，请各备课组载组织教师进行组内评课，并汇总成一份电子稿。
（三）推进师生读写工程。
1、教师读写“三个一”。每人分享一本专业书，撰写一篇读书心得，完成一份读书摘抄。阅读一本专业书的成果以撰写读书心得的方式呈现，并邀请部分优秀心得的撰写作者组织“教师乐读会”。读书摘抄每周不少于一篇，可以电子录入。以上任务的完成情况作为评选“书香教师”的首要依据。
2、学生读写“三个一”。每月读好一本推荐书，呈现一份读书成果，每学期整理一份作文集。各年级按照学期阅读计划组织好必读书目的阅读，中高年级要指导学生做好读书报告。各位教师要用心收集学生有代表性的作文，期末指导学生结集成册。
（四）精心设计学科活动。
1、读书节活动。本届读书节以“故事点亮生活”为主题，本着“周周有精彩，人人有收获”的活动宗旨，通过前期的主题宣传、中期的听说读写、后期的汇报展示等环节，以“好故事秀”“故事哥哥姐姐进班级”“故事剧展演”等形式，让师生充分感受故事的魅力。
2、评选“语文小贤童”。为促进学生各方面语文能力的提高，提供展示平台，“语文小贤童”设有各种不同的奖项，具体为：写字小贤童、朗读小贤童、朗诵小贤童、识字小贤童、作文小贤童、博学小贤童、语文全面发展小贤童。本奖项结合具体比赛展开评选。
四、具体工作安排。
九月份：
1、教研组制定教研计划，语文教师各自制定教学进度。
2、学习学校及教研组工作计划，讨论制订本学期教研听课安排。
3、确定每个年级的阅读书目，引导家长购买（通过教研组会议告知）。
4、四年级开始钢笔字比赛单字练习。
5、第一次理论学习（拟通过网络学习）。
6、班级借阅图书，班级图书柜专项检查。
7、语文教学常规月检查。
十月份：
1、组织本教研组教师通过网络观看优质课。
2、中高年段听评课活动。
3、语文教学常规月检查。
4、第二次理论学习（拟通过网络学习）。
十一月份
1、第三次理论学习（拟通过网络学习）。
2、中高年段听评课活动。
3、教学常规月检查。
十二月份
1、评选校级整班钢笔字书写优秀班级、阅读之星和书香之班。
2、四年级钢笔字比赛。
3、中高年段听评课活动。
4、语文教学常规月检查。
一月份
1、撰写期末教研总结。
2、搜集整理教研组活动资料。
3、复习教学研讨。
4、语文教学常规月检查。
5、学优生学习经验交流。
学期语文工作计划 篇4
一、思想准则
牛业勋校长在20xx年春季开学工作会议上所做的《深化课改 全面规范 重点探索 为打造与自贸区相适应的现代化学校而努力奋斗》的报告，高瞻远瞩，根植历史的土壤、站在现实的起点、把握未来的方向，不仅成为本学的学科组制定工作目标的准则，也是未来五-十年学校发展的根本遵循。
本学期，时间短、任务重、考试多，所以，要集中精力与力量搞好本学期的各项工作。深入领会《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“立德树人”的精神、秉承牛校长“省内领先、国内一流、业内知名”的办学思想，高中语文教研组全体教师，将认真总结以往的工作经验，不忘初心，牢记使命，不断探索语文教学规律，提高语文教学效益；进一步巩固和完善以往的教育教学科研成果，总结课堂教学改革的经验与教训，努力探索核心素养下的课堂转型升级路径。以新的姿态、站在新的起点，贡献语文人的智慧、语文人的方案、语文人的力量。
在新的学期，我们认真学习新的课程标准和牛校长所做的工作报告，把握语文学科核心素养内涵，并落实到课堂教学的各个环节，优化我校语文教研的内容和形式，促使语文课堂教学的转型升级。并以此为契机，改变学生的学习习惯和思维方式，进而提高学生的语文素养，争取在高考中取得预期的成绩，为学校制定的目标贡献语文人的团队智慧，为学生的长远发展奠定坚实的`基础。
中国特色社会主义进入了新时代，同样，我校的语文教师和教学也走进了新时代。促进语文教师的专业成长，尤其是中青年语文教师，是学校发展的中坚，要把他们推到教学工作的中心。不断优化教师队伍的结构、努力建设一支合作、务实、高效、特色鲜明的语文教师队伍，为提高我校语文教学质量、为“省内领先、国内一流、业内知名”而努力！
“转型”，体现在教学观念、教学方式、课堂结构、师生关系和学生观的转变。“升级”，体现在课堂教学具有突出的特点和鲜明的特色、教学研究（课题研究）具有问题导向和前沿意识、校本课程开发具有纵横开拓的潜力和应用市场、教学水平具有整合、开掘教学资源的能力和独自承担各种教学活动的能力。
二、计划方向
1．认真学习新的课程标准和课程方案，把握新一轮课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作的基础上，认真总结自己的教学教研经验，将学期反思引向深入，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文课堂教学、教材研究、读写指导等方面有专题研究，突破语文教学瓶颈；锤炼自己的教学特色和风格，从而不断提高教师的教学科研水平，进而完善学校的学科特色。
2．加强备课组的建设，扬长避短，集思广益，博采众长；在合作的基础上，强调高效与务实，出色完成学校各项工作。高一，认真学习新的课程方案，牢牢把握课程方向并充分体现在教学的实际环节中，切实探索“群文阅读教学”的策略，为下一届高一积累经验；高二，扎实推进课堂教学常规工作，夯实学生语文基础、培养学生的语文能力，为进入高三复习做好准备；高三，深入研究高考规律，密切关注高考的最新动态，使复习更具针对性和有效性，巩固、提升学科在全省的地位。
3．充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育；在立德树人的基础上，通过课内课外的两条途径，课内引领、课外丰富，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和语文核心素养，为终身学习和个性发展奠定基础。
三、工作路径
1．加强理论学习和师德师风建设。
认真学习、深入领会《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“立德树人”的精神，把握正确的方向；广泛涉猎教学教研前沿成果，学习先进的语文教学理念，提高教学教研水平；认真学习牛校长、靳书记和陈副校长在春季开学工作会议上的讲话，加强自身修养，在师德师风上做到自觉与慎独。以语文教学教研为中心、以课堂为主阵地、全面推进课堂改革，努力探索在核心素养下的课堂教学转型升级路径，培养学生语文核心素养和学习方面的创新能力。
2．完善课堂教学环节，向课堂要效益。
课堂是教学的主阵地，是学生出成绩、练素养的关键所在。上个学期，高三备课组在筑牢课堂阵地这方面进行了有成效的实践：每周集体听、评课一次。无论是授课教师还是听课教师，都有不同程度的收获，学生的收获更大。其他备课组可以借鉴。各备课组要认真研究学情，要设法激发学生课堂学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获，为养成学生的核心素养提供良好的环境。
经过一段时间的摸索与观摩，高中语文课堂教学环节已臻完善、课堂教学模式已经基本成型。课前分享+教师引导+小组探究+交流总结，即“动态四步课堂”。
课前分享，时间3分钟。即每堂正式开始学习和讨论的课堂前3 分钟，由班上的一个同学和大家分享自己的所见所闻所感。从学号01开始到班上最后一个同学为一个周期，不同的周期，根据学生情况的不同提出不同的要求。如起始周期，要求很简单：全班听见、内容集中、没有衍语。看似简单，实则是对学生素质的培养。全班听见，就是要能够根据环境调整音量，并且要与听众有眼神交流；内容集中，就是要让自己的发言有实际所指，不东扯西拉，内容紧促；没有衍语，就是语言表达要干净利落，不能有前缀，如“然后”之类，没有后缀如“就这样子”等。这是交流的基础，也是推进群文阅读的必要准备。
教师引导，时间7分钟左右。引导三个内容：说明一个阶段或本节课的学习的任务和目的、为完成任务和达成目的可能运用的知识和涉及到的思维方式及方法、必要的讲解与示范。
小组探究，时间10分钟左右。要求每个小组成员都要在这个平台上进行表达，这样可以弥补课堂交流总结因时间不够而得不到机会的不足；有思维的碰撞、有火花的出现、可以求同存异、也可异中求同。最后推举一个同学做代表在第四步交流。
交流总结，时间20分钟左右。既可以师生互动，也可以生生互动。交流小组探究的结果、总结方法与途径、养成良好的学与思考习惯。
本学期的任务就是进一步完善和充实，使之成为课堂转型之后的有力支撑。
3．加强教研工作，升级教师的教研能力。
教学研究是提高学生语文成绩、形成教师教学特色的重要途径之一。本学期，教研工作的重点放在对教学过程中出现的问题进行研究、专题教学（“群问阅读”、“整本书阅读”）的课堂教学模式探究、教材整合与利用、核心素养培养上，听课、评课都要围绕这些进行。教师个人在保质保量完成集体备课的前提下，深入反思自己的教学实践、收集整理平时的教学灵感，适时记录、拓展提升。
教师要利用课本对学生进行阅读指导：如何获取信息、积累语料、凝聚情感、沉淀思想、拓展视野、取舍方法等，使学生形成一定的阅读方法。
让课题研究成为解决教学实际问题的有效途径，深入其中，使课题研究扎实有效的展开。
4．拓宽学生活动渠道，全面培养学生的语文素养。
各备课组要进一步拓宽学生课余活动渠道，调动学生主动参与的积极性，使每个学生在活动中收获成长、在活动中锻炼能力、提高素养，并使之成为我校语文学生活动的品牌。本学期备课组组织的学生活动必须落地开花。
四、活动安排
1．教师活动
（1）常规活动不松懈。各个备课组按照学校的要求，安排好本组的教学内容与进度、作业、考试以及学生的活动。备课组要自查自纠，落实各个环节，常规教学不能松懈。没有常规教学的落实，就不可能有教学质量。
（2）落实课堂转型任务。上学期提出，建设一支 “合作、务实、高效、特色鲜明”的教师队伍，需要有团队指导和带动。在上学期的基础上，本学期致力于课型总结与提炼，使之初具模型。重点总结“群文阅读教学策略”和探索“整本书阅读”路径。在此基础上，高一高二各推出一堂与“动态四步课堂”对应的研究课，以进一步完善和充实这类课型。
（3）结好对子，相互听课。为落实学校的工作计划，加强课堂教学的相互观摩，开展互听互评活动，取长补短，提高自己的教学水平，形成自己的教学特色。每个备课组每个月安排一次集体听课评课（科组集体活动在其中），备课组长做好考核记录。青年教师主动找老教师结对子。
2．学生活动：
（1）高三备课组“撰春联、言志向”学生春联撰写评优。
（2）高三备课组“文化常识知识竞赛”。
（3）高三尖子生过关，各活动具体时间和方案由备课组确定。
（4）高二备课组“年级主题作文大赛”和“古诗词配画”，各活动时间和方案由备课组确定。
（5）高一备课组“语文知识竞赛”，具体时间和方案由备课组确定。
（6）各年级（包括高三）“整本书阅读”“练笔”有效性研究并对学生进行有效指导，激发学生兴趣，成效驱动持久，切实提高学生的语文考试成绩。
老师们，垦中的发展既是我们义不容辞的使命，也是我们自身发展的机遇与平台。语文教师的春天到来了、语文教学的春天到来了。
学期语文工作计划 篇5
为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。
一、学情分析
本人所教初一（20）班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题
以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：
第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的.练习完成，印发答案；
每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有
足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
学期语文工作计划 篇6
一、指导思想
以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高我校语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研工作的新局面，促进湖头小学教育的新发展。
二、基本思路
学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。
三、主要工作
（一）加强理论学习，注重实践探索
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的`实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。
（二）培养骨干教师，提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
2、全体语文教师按要求上好校内公开课。
3、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。
4、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学叙事等成果。
5、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文。
（三）抓好常规管理，提高教研质效
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师积极参加学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。
4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于15节，同时做好听课记录。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全
7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。
四、活动安排：
九月份：
1、各年级教材分析。
2、各年级制定学期教学计划。
3、各年段备课小组按计划开展集体备课活动。
十月份：
1、全体语文老师做好公开课展示工作。
2、检查学生语文学科作业。
3、检查本学科教案。
4、期中知识形成性评价。
十一月份：
１、学生作业评比、优秀作业展览。
２、读书征文截稿。
３、科组教研活动：各年级教师进行校级公开课进行说课，其他老师提出相关意见或建议。
4、书法比赛。
5、科组研讨：学困生经验交流。
6、检查学生语文学科作业。
7、检查本学科教案。
十二月份：
1、学科教研活动（辅导学困生经验交流）。
2、课文朗读抽查比赛。
3、做好期末复习工作。
4、检查学生语文学科作业及本学科教案。
5、考试、阅卷、评卷及质量分析统计。
一月份：
1、学期教学总结。
2、上交教学参考书、教案、教学反思等各种资料。
学期语文工作计划 篇7
一、问题分析
（一）课程实施质量有待提高（学科优秀率没有达到80%以上，学科合格率和书写合格率都没有达到100%）。
（二）教师教学研究兴趣不浓，热情不高，能力不强。
（三）学生课业负担较重。
（四）学生阅读与作文能力较弱。
二、工作目标：
1．大力提高课程实施水平和质量，使学科合格率和书写合格率达100%，优秀率达80%以上。
2．打造教研组团队文化，发挥组内教师的潜力，争创优秀教研组。
3．及时总结经验，争取有更多优秀论文、教案发表或获奖。
4．推动“走向儿童需求的教学内容创生研究”的课题研究，激发教师科研热情，加强教科研工作的吸引力，提高教师的科研素养。
5．减轻学生课业负担，促进学生主动发展。
6．切实提高学生阅读与作文能力。
三、工作措施：
（一）有效开展组本教研活动，提高课程实施水平。
1、建立学习型教研组，认真组织本组语文教师研读教育理论和基本理念，学习《语文课程标准》等教育文件，结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与提升教师教育观念结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录，使我们组语文教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性。
2、继续开展以问题为中心的组本教研的活动，梳理问题确定科研专题，围绕本组的专题积极开展备课、上课、说课、评课、观看优秀课例等富有成效的教研活动，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入灵活的成分，从而超越预设的目标。
（二）推进课题研究的专题化进程，追求研究实效
本学期研究的课题是：走向儿童需求的教学内容创生研究，我们组从儿童需求入手，抓住课堂这一主阵地，以“教学内容的创生”为研究切入口，扎实开展课题的研究，通过课堂教学及调查问卷和学生竞赛等多种形式促进课题研究提高学生的阅读与作文能力。具体安排每两周做一次教研课，检验研究效果，做到“以研促教”、“以研兴教”。
（三）严格落实常规管理，在规范中求发展。
1、备课。从目前老师们的备课情况看，还是在“教什么”和“怎么教”上难以把握。因此，本学期要利用业务学习时间，组织老师针对每单元课文的特点，结合本年级学生的特点，确定恰当的教学内容，并根据教材特点，进行教学方法的研讨，采用以个体备课为主，组内教研课采用集体备课。各老师平时的独立备课要有自己的特色，严禁抄袭以前的集体备课教案。每位老师要做到提前一天备好课，杜绝不备课就进课堂上课的现象。
2、上课。针对本年级学生课上发言不够积极的情况，每位老师在上课时应该营造一种宽松和谐的课堂教学氛围，采用适合学生表达的教学方式，创设有利于学生思维发展的教学情境，多用激励性、点拨性语言去引导学生。同时还要关注学生的学习习惯，如举手、读书、写字等姿势。每位老师上课时应严格执行教导处关于上课方面的'规范。
3、作业。①严格按语文教导计划设置作业本。②平时严格控制作业量，做好作业量的督查及记载工作。③作业格式按规范执行。④各老师要认真及时地批改作业。本学期批改等第统一改为“优秀、良好、及格、不及格”四个等第。⑤对于学生的错题、难题要作认真指导，让学生及时订正。凡不符合要求的作业要严格让学生重做。⑥各班要认真指导学生写好钢笔字，要在写字姿势和写字态度、方法上作指导，以提高学生的书写质量。⑦关于练笔可安排在双休日进行。⑧组内老师要做到每两周自查，主要检查学生作业本的保管、字迹工整、内容正确、订正及时和批改等。
4、培优补差。学期内教研组将组织学生的优秀习作作一至两次向正式出版的报刊杂志的投稿，鼓励学生自行把优秀习作向外发表。组织学生开展组内“美文诵读”比赛、钢笔字比赛等。本学期每位教师还要设置一本补差记录本，特别要重视学生的学习态度和学习习惯方面的补差，除了课上要多关注以外，要利用课后或中午时间随时进行个别辅导。放学时补差人数不超过5人。
(四)加强学生习惯培养，为学生自主发展服务
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。
1、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯，积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。此习惯的反馈主要通过课堂所有学科教学检查。
2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、认真审题的习惯、良好的书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和比赛，仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的办法检查。
3、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法（浏览、扫读、精读、研读、感情朗读等）。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。此习惯的反馈落实检查主要通过比赛的办法检查。我们年级组本学期中举行一次课文朗读比赛和个人课外读物朗读比赛。
（五）加强教学质量监控，提高教学质量。
要将语文教学质量分解到每一课每一单元的评价上，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强检测的分析力度。对各班的学困生建立学困生档案，定期召开家长座谈会，教师跟踪帮扶，使他们的学科成绩有所提高。
（六）抓住重点，多读多练，提高学生阅读能力。
在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的四个重点学习项目，是本册阅读教学的重点。
1.抓好理解词语和句子的学习
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。
2.抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习
3.抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯
4.抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习
(1)课后的读写词语训练要落在实处。
(2)养成阅读摘记的好习惯。(3)朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。
(七)推动课外阅读与积累，为孩子打下亮丽的精神底子
1.为每篇课文设置合适的诵读内容。
2.背诵50首古诗词，每星期四首。
3.每月一本课外书，一学期共四本。
四、月份具体工作安排
（一）二月份
1.制定教研组工作计划。
2.研讨如何落实课堂教学常规。
3.常规检查（备课笔记、补充习题、寒假作业、大作文）。
4.专题教研活动。
（二）三月份
1与综合实践老师合作开展童书导读课。
2.常规检查。
3.专题教研活动。
4.年级组钢笔字比赛以及获奖学生作品展。
（三）四月份
1.期中考试以及试卷分析。
2.与综合实践老师合作开展童书导读课。
3.常规检查。
4.专题教研活动。
（四）五月份
1.集体研讨：课文主要内容的概括教学方法。
2.与综合实践老师合作开展童书导读课。
3.常规检查。
4.专题教研活动。
（五）六月份
1.与综合实践老师合作开展童书导读课。
2.常规检查。
3.专题教研活动。
4.期末考试。
学期语文工作计划 篇8
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新课程标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、工作要点：
1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
本学期我校语文教研组将继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教育课程改革纲要》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。
2、狠抓教学常规，促进课程改革
1）强化对课堂结构的调整
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的语文教学新路。
2）培养语文学习情感
我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。因此，在教学中应加倍关注每一位学生的学习过程，尊重、关心、理解学生，不断强化学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种教学实践活动，培养积极向上的情感、活泼开朗的个性，乐于与他人合作，共同完成学习任务，养成和谐健康向上的品格，使教学过程成为学生道德提升和人格发展的过程，把学生塑造成为活跃的学习个体，提高学习效律。
3 加强教育教学研究和教师培训工作，提高教师的业务水平。
落实课程标准，进行课程改革实验，对教师提出了更高的要求，需要培养一支有先进的`教学理念、思想觉悟高、教学能力强、知识面广、教科研能力强的骨干教师队伍。语文组将开展以下几项工作：
1）更新教育理念，努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，改善教育行为，努力把新课程教学理念体现在课堂教学中，提高课堂教学效率；结合教学实践，深入课题研究。每位教师都要有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤，立足自己的实践平台进行课题研究。期末，每位教师能根据自己的研究实际，认真撰写课题总结。
2） 做好教师的交流和互助工作，定期开展教学研究活动，组织教师听课、交流、讲座等活动，钻研教材、研究教法，以适应课改要求。
3） 充分发挥优秀教师的作用。本学期，我校将继续充分发挥骨干教师等的示范作用，上示范课、作理论讲座，进一步提高他们的教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。
三、具体安排：
九月份：
1、做好开学学生行为礼仪及常规训练
2、认真学习学校各处计划，结合学生实际，拟订教学计划。
3、抓好学生语文学习习惯和学习情感的培养。
４、成立语文兴趣小组，做好竞赛辅导。
５、组织学生参加语文阅读竞赛。
十月份
1、全面开展听课、互助、互教、互学活动。
2、作好教师的教学笔记，参加区教学笔记比赛。
３、做好区语文先进教研组评比的各项准备工作。
４、做好语文组的课题选题、立项和申报工作。
十一月份：
1、继续开展听课、互助、互教、互学活动。
２、举办中高年级学生课外阅读笔记评比展览。
３、组织进行集体备课，开放课堂教学观摩。
４、开展一次学生写字比赛。
十二月
1、举办校创新作文赛。
2、举行一次语文知识能力竞赛。
３、开展一次中国传统文化讲座。
20xx年一月：
1、总结课题研究情况，撰写写有关总结。
2、进行学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改意见。
20xx年二月：
１、写好学期教学工作总结。
２、写好期末质量检测试卷分析。
学期语文工作计划 篇9
一、教学理念：
1．贯彻执行全面落实《普通高中语文课程标准》的理念和目标，转变教育观念，充分认识课程改革对于取得素质教育突破性进展所具有的核心意义和关键作用，增强课程改革的使命感、责任感和紧迫感，使先进的教育思想和教育理念变成广大师生的自觉行为。
2．正确把握语文教育的特点，通过知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融会和整合，发挥语文教育的人文功能，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。
二、教学目标和要求：
1．强化协同作战的能力，教师与教师要形成一个团队，要协同作战，而不是单兵作战。教师之间要加强合作、交流，实现资源共享；同时，备课组内，采用中心备课制；有机会的话，走出校园，积极研讨，共同备课。
2．要切实保证教学效率，必须强调老师们改进自身的教学行为。一是对教学要素精益求精。比如说语言要精设、精炼、精彩；比如教学问题设计要有难度、坡度、清晰度；设置的问题不能没有难度，如果一呼百应，不假思索，脱口而出，还能提高什么语文基本技能。二是要有娴熟的教学推理能力。教师应该善于捕捉信息，重组信息，使教学过程更加生动，更加精彩；三是要形成综合的教学能力，在自身的学科教学中，要引导学生描绘学科的大千世界，应具有揉化学科教学界限的能力。
三、教学措施：
1．本学期时间短，任务紧，有些感觉不适合的选文可以略讲或者放在课外阅读。必修三、必修四中间加星号的课文可以略讲或改成课外自读。
2．作为语文教材的有机组成部分，课外语文读本为学生开辟了发展独立阅读能力、注重个性化阅读的良好途径。这套读本能够激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。要依靠学生调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得自己丰富的内心体验和独特的审美感受。
3．根据本校语文课课时的安排特点，每周有一节阅览课，教师可以结合专题教学内容，选定与之匹配的读本内容，让学生有真切的感悟和理解。
4．重视作文的'系列训练。特别是每一个专题后的作文设计，可以采用课内作文和课外练笔的形式加以强化训练，努力提升学生写作的能力层级。
5．重视与苏教版教材配套的《课课练》的使用工作。指导学生结合文本的学习理解，认真完成手册上的各项练习要求，并有重点地作好讲评工作，真正起到辅助、帮衬的良好作用。
四、备课分工安排：
全组8位老师分为四个小组：
第一小组：z（负责）z
第二小组：z（负责） z
第三小组：z（负责） z
第四小组：z（负责）z
z负责总协调。
1～8周完成必修三，9～16周完成必修四，17～18周期末复习及考试。
五、教学内容和课时安排：
备课组教学进度安排表
周次 授课内容 集体备课 或命题 公开课
1 必修三第二专题
2 必修三第二专题
3 必修三第一专题
4 必修三第三专题
5 必修三第三专题
6 必修三第四专题
7 第一次月考
8 必修三第四专题
9 必修四第一专题
10 必修四第一专题
11 必修四第二专题
12 必修四第二专题
13 第二次月考
14 必修四第三专题
15 必修四第三专题
16 必修四第四专题
17 期末复习
18 期末考试
备注：
作文竞赛：第一、二周结合江苏教育报刊总社组织的“我家幸福年”为主题的征文活动，各班推荐优秀文章（数量不限），选好后在3月19日前组织上传。。
学期语文工作计划 篇10
一、指导思想
以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。
二、工作要点
（一）备课安排（主备老师及课文）
1、要求
本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。
（二）每日或每周必做
宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。
1、每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）
2、每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）
3、每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。学生与老师当堂评议。（必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。）
4、每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。（必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）。
以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删。
（三）作业设计
1、课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。
2、拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：
现代文部分：五老师主备1、4、7、10、13、16、19周
诗词部分：王老师或红老师主备2、5、8、11、14、17、20周
文言文部分：黄老师主备3、6、9、12、15、18、21周
各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。
3、月考
经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密
封、分发及试卷的分析评价。
第1次月考：王老师主备
第2次月考：王老师主备
第3次月考：林老师或钱老师主备
第4次月考：周老师主备
4、期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。
5、作文
（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600—800字的文章。
（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144—145。三题任选一题。
（3）将《最后的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。
（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。
（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151—152。任选一题。
（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。
（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的'思考，与他人交流。
作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。
三、公开课安排
本学期每位教师至少开设一堂公开课。
本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。
四、基本要求
1、组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力量。
2、加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。
3、加强作业规范意识。重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。
总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。
以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。
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