- 高中历史教师工作计划 推荐度：
- 相关推荐
高中历史工作计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家整理的高中历史工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中历史工作计划1
一、指导思想：
本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口；以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合素质为宗旨。努力学习不断进取。为推进我市素质教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。
二、基本思路：
1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。
2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用，以达到示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。基地学校必须要承担一项市级以上的教改课题；基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进行教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。以学术骨干教师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。给权威教师提供的施展才华的舞台。
3、加强课堂教学有效性的研究，继续推进“开门上课，推门听课和民主评课”活动。把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题，也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。因此，必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研究。继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新模式。
4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合。成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组，在深入领会新课改、新高改的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。高一、高二年级教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验，引导新课程背景下的基础年级教学；高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。
5、加强高考研究，重视信息交流，不断提高历史学科高考水平。全市高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。具体思路是：
⑴认真分析新高考模式下的命题理念和_年高考文科综合试题的`特点，在此基础上制订出历史学科新学年的备考方案和具体复习计划。
⑵认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。
⑶根据XX年高考的新特点制订出第二阶段的专题复习备考方案。我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，制定出切实可行的第二轮复习备考意见。
⑷认真抓好教研室组织的大型视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，参加学校教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。
⑸广泛收集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联系，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依据和支撑。⑹重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练创造条件。
高中历史工作计划2
一、总体思路
历史组教研活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式，更新资源库；转型指的是借助大数据分析和网络资源推进教学研究活动。
二、工作目标
1、以XX老师的专题X《XX》晒课优课活动为切入口，借助学案，探索一条符合我校实际的教学模式。
2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。
3、抓好集体备课，特别是学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易懂好用。
4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的.提高。
三、具体工作
（一）狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规
1、强化集体备课
本年度历史组的集体备课将按照规定时间和地点（高一历史集体备课定在周X上午第X节，地点：X号楼XX办公室；高二备课组活动时间：高二周四上午第X节。地点：X号楼XX办公室），实行“XX”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。
2、狠抓课堂
（1）严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。
（2）努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
（3）探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案（自制的或教辅资料的）、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。
（4）课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。
（5）搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。
3、继续实施分层次的教学和管理
教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。
（二）贯彻落实学校常规计划，完成以下计划要求：
1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。
2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。
3、高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好校本课程、研究性学习，开好选修课，做好学分认定，加深拓展延伸。
（三）积极参加各级教研活动和增强科研意识。
全组教师要积极研究xxxx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；积极参加市教育学院组织的教研活动，并在组内交流；积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的'提高；组内教师要增强科研意识。
四、教研组活动安排
（主题教研：如何拓展教师专业知识与提升课堂教学能力）
XX
X月XX日—X月XX日
第八次教研组活动（做好期末复习工作，提高教学质量。对教研工作进行总结）
XX
X月XX日—X月X日
第X次备课组活动（各备课组工作情况总结）
XX
X月XX日—X月XX日
高中历史工作计划3
一、总体教学目标
依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有丰县中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在徐州市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市继续领先的地位。
二、基本理念
1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有基础意识；训练要有过程意识。
2.让学生积极主动参与课堂教学，提高课堂效率。
3.学生收获大小是判断课堂教学效果的唯一标准。
三、操作模式
1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。
2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思索研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。
3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进行解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。
4.课后评估：通过典型性、系统性的'练习训练，巩固课堂所学的知识，夯实砸牢坚实基础，强化默写字、句、段回归教材，对核心知识人人过关。
高中历史工作计划4
按照学校教研活动要求，特制定本学期高中历史教研组工作计划。
一、工作思路
通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探索，在讨论中提高，提高教育教学质量。同时，通过教学研讨、交流，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教学能力和素质的提高，以适应现代化教育改革发展要求。
二、 教研目的
立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和业务能力，提高教育教学质量。
三、主要内容
围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探索高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、教学任务落实、实践技能改进和实训实验室建设管理等，推进教学改革。
四、教研形式
本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、交流教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。
五、具体要求
1．深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的'活动与学校大方针、大政策保持一致。
2．确立每一次教研活动的主题，根据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出经验交流和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。
3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。
4．加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与交流，促进教师自身发展。
5．大型考试后，要交流各年级考试总结，根据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。
6．本学期要安排听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。
7．立足本组实际，本学期要开展科研课题研究，撰写教学论文。
8．进行高三复习课研讨，总结高三复习经验与教训。
9．每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。
高中历史工作计划5
一、指导思想
课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。
二、工作目标
1、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的'《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。
三、本学期备课组工作的安排
（略）
四、具体措施与要求
1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题（主要是如何落实重点知识，设计难点知识的突破方案，学生的活动组织形式，学具的制作等），交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；反馈教学过程中存在的问题，查漏补缺。根据教改的新思想，继续抓好双基，培养学生的实际操作能力，空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流，大胆提出自己的看法，提高课堂教学的效率，提高学生学习的兴趣。
3、教师主动学习教育教学理论，努力撰写教学反思。
4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评，要求每位教师说出自己的看法和建议，在区级以上的公开课，先由备课组备课，再试讲，修改不足的地方，再上公开课。
5、做好两类边缘生的辅导工作。第四周前定好每班的两类边缘生名单，在上课、辅导时心中有数。
6、针对小学课时间紧、课时少的现状，我们备课组还制定了每节课的练习稿，以提高课堂容量和效率。
高中历史工作计划6
一、现状分析
1．教师现状分析
本组共有成员8名，其中市级骨干教师3名，区级骨干教师2名，高级教师6名。中青年教师居多，应该说是一个年轻的、充满活力的团队。
2．学科发展现状分析
本组在近几年得到了较大的发展，一批中青年教师迅速成长，成为我校教育教学的骨干力量，为学校的持续发展作出了较大的贡献。但我们也清醒地认识到，与同类学校相比仍然有一定的差距，还没有形成自己的响当当的品牌。
二、教研课题
1、各年级备课组有关教师领衔的各个微型课题
2、《构建自主、互动、生命化高中历史课堂的研究》
3、《以“问题场”为载体的高中历史课堂教学实践研究》
三、工作措施
在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循市区两级教研室的规定，以课程改革为中心，进一步改进教学研究方式，组织教师认真学习研究历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助教师不断提高对课程的理解水平和课堂教学能力；另一方面将围绕学校新学期教学工作要求，以“板块三串式备课”和“二备二上”、“微型课题研究”为抓手，深入学习领会我校的办学理念，努力将先进的办学理念内化、落实到日常的教育教学实践中去。围绕构建清晰、高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程标准），提高两种能力（培养学生自主能力及教师挖掘、整合教学资源的能力），注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们应有的贡献。
第一、抓实常规工作
1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注重对学生学习兴趣的培养，努力调动学生的学习积极性；注重方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；重视考前训练和讲评，研究高考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习活动，培养学生的综合素养；加强现代多媒体教学技术的学习，使每一位教师都能灵活运用现代网络技术，提高课堂教学效率。
3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要及时批改、反馈。
4、加大对学生的检查力度，课堂上要经常提问或安排小考；每个单元之后要进行单元测试；每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断、反思，及时研究、制定调控方案，并在教学中及时解决。
5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论、多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与实效性。发扬本组“传帮带”的优良传统，新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研，老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。
第二、大力改进课堂教学
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的`良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于”，概括地说就是——发挥两个作用（主导与主体），转变两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现“动”与“活”的情景，从而实现课堂教学的“优化”。因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力。
第三、切实搞好校本教研活动
1、根据新课程理念和要求，对课型与教学模式作更加深入地研究，本学期高一、高二、高三重点研究复习课和讲评课。教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，考试重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。
2、根据学校的校本课题“挖掘整合教材资源，培养学生的自主能力”，并结合我组实际和学科特点，本学期组织教师重点进行“新课程背景下微型课研究”活动，我们将定期开展研究工作，为我们的教学服务。
3、集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。
4、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、着力进行课堂情景设置与问题串设计，有独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比。
5、积极参加听、评课活动。根据学校安排，本学期各备课组成员要结合校本教研推出一节公开课，每一位任课教师都要积极参与磨、听、评课并及时进行反思，并将听、评课文字材料上传校园网。
6、加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、撰写教学后记、教学论文，提高青年教师的业务水平。鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。
第四、认真抓好毕业班教学工作
1、积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。着力提高课堂效率；课后认真做好培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好后进生的转化工作。
2、组织高三教师认真钻研、深入研究近年高考历史试题的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。联系近几年考试题，探讨复习新思路；及时汲取外部信息，调整教学策略，使高三的复习教学更具有科学性和实效性。
最后，在教务处直接领导下，我们历史教研组全体教师一定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项任务！
高中历史工作计划7
一、指导思想
奉行“共同发展”的理念，激发教师群体智慧，引领历史教学研究方向，探索教育教学规律。以促进教师专业发展，提升学科教学品质为价值追求。不断满足日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需，营造尊重互动，民主包容，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。
二、工作举措
1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。
进一步加强对课堂教学的研究，强化个性化备课，集中学科骨干力量继续进行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习能力培养的研究，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平。
2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。
落实《全县中小学网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设；尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合研究，努力探索新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。
3、加强教学和常规管理，增强教学行为的规范性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究有效的教学措施，提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作研究和效果评价研究，提高备课的时效性；继续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培养学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参与意识和创新能力。
4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与高考备考相结合。在深入领会新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。指导高一、高二年级教师借助于已有的'课程改革的经验，继续探索新课程背景下的基础年级教学路子；指导高三年级教师借助新课程的理念和新知识研究新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。
对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。
5、加强高考研究，重视信息交流，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。
（1）认真分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科20xx年的备考方案和具体复习计划。
（2）认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。
（3）据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，制定出切实可行的第一轮复习备考意见。
（4）认真参与教学视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，参加学校教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。
（5）广泛收集整理高考信息，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依据和支撑。
（6）重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练创造条件。
6、优化练习作业，创新命题思路，及时评价反思。
“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是非常必要、不可缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要研究和改进课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。
（1）要精心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、情感、能力的协调发展，增强练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣研究性地完成练习作业。
历史学科练习作业的设计和选择要重视主干知识、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练，体现基础性；要引导学生关注国内外重大时事，体现时代性；要联系学生生活实际和社会实践，体现应用性；要为学生的思维提供广阔的空间，体现探究性；要关注所学知识的重组与整合，体现综合性；要适当渗透积极的情感态度和价值观，体现教育性。
（2）必须优化批阅和评析。学生练习作业要及时批阅、研究性地批阅，要善于发现学生练习作业中的优点和思维中的亮点，善于研究归纳学生发生差错的具体原因，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注，指导方法、激发学习信心。倡导写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。
学生练习作业要及时、认真评析，不能只是简单地校对练习的正误，分析练习的答案，必须突出学生主体地位，倡导自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自我总结、相互交流、质疑提问、深入思考的活动中认识错误，领悟方法。
（3）及时指导学生自我评价与反思。必须及时指导学生经常对自己的作业练习进行评价和反思，必须重视错题资源库的建设，必须帮助学生从具体的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织学生经常性地认真回顾、总结自己作业练习的情况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的基础上，在作业本上简单写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展示交流活动，在展示交流中相互启发、共同提高。
7、集体备课与个性化备课
集体备课：计划分工（学期初）——主备人预备，形成活动单——分发至各人思考调整：注一注、改一改、画一画、写一写——集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入讨论，形成有效教学策略，主备认真记录——整合二次备课（试上），形成成熟活动单分发——个性化调整。
个性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、巩固训练的设计；高效点拨的技巧；归纳总结的部署。
三、工作目标
高一年级：
1、完成规定的新课程内容（必修一、二）。
2、完成高一年级历史复习和考试任务。
3、培养学生的历史兴趣、思维能力，提高学生的思维品质，为高二、高三年级发展奠定基础。
4、渗透对学生的情感教育，培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。
高二年级：
1、必修班：根据业水平测试的考试要求：
（1）第一学期即根据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。
（2）第二学期根据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一。
2、选修班
（1）第一学期即根据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务。
（2）第二学期是根据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教学任务。完成必修三一轮复习任务。
（3）对学生进行历史学习基本能力的培养。为高三取得实效打下基础。
（4）期末市级统一测试成绩力争保二争一。
高三年级：
1、完成高三历史一轮复习任务（三本必修课本、两本选修课本）。
2、培养学生的历史思维能力，提高学生的思维品质。
3、加强对学生的情感教育，培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。
4、提升学生的知识水平、能力层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续发展战略。
5、促进老师教育、科研工作，提升老师素质，配合学校实施名优生培养战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。
四、核心组成员与学科基地建设
1、核心组成员：研究教材、课程理念；提供示范课；做好试题研究与命制工作；开展讲座等。
2、学科基地（泗中）：承担基本的教学研讨会工作，提供优质服务；提供与整合优质教学资源实现共享；聘请专家开展专题讲座；进行课题研究等。
高中历史工作计划8
新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划
一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是学习历史必修1。属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的.基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，了解人类历史发展规律，强化"忘记历史就等于被判"的认识。
三、具体措施：
1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
高中历史工作计划9
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：
注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：
本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程：
通过深入学习，树立新的'教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动：
加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
高中历史工作计划10
一、指导思想
课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，教育工作者必须全面进行教学工作的创新。我们高一历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂40分钟要质量。
二、工作目标
在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行学校教学工作的管理要求，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率，力争在考试中取得好成绩。
三、学生情况分析
本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。
高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。
高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。
由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。
四、教材内容分析
本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。
五、工作要点
1、深入钻研新课程教材，精心设计历史教学课堂。依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、创新课堂，上好每一节课。积极探索好的教法，如运用课前课时设计，采用问题教学法、学案导学法、小组合作学习法等;关注课中生成，及时调整教学思路，激活课堂，激发学生思维，培养学生自主学习、自我归纳的能力;同时重视基础知识，搞好学科内专题研究;在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、用好学校提供的'课程资源，把“白板”应用到历史课堂。充分利用多媒体容量大、易于营造新的教学情境等特点，创设快乐和谐课堂，拓展学生视野，拓宽学生知识面。精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。
4、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
5、关爱学生，以情动人，耐心辅导。认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。
六、具体措施
1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题(主要是如何落实重点知识，设计难点知识的突破方案，学生的活
动组织形式等)，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;反馈教学过程中存在的问题，查漏补缺。
2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流。教师们大胆提出自己的看法，提高课堂教学的效率，提高学生学习的兴趣。
3、教师主动学习教育教学理论，努力撰写教学反思。在不断学习、实践与反思中，逐渐形成自己的教育教学特色。
4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评，要求每位教师说出自己的看法和建议，在校级以上的公开课，先由备课组备课，再试讲，修改不足的地方，再上公开课。
5、与学生多交流，及时了解学情。引导学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。要做好边缘生的辅导工作，在上课、辅导时心中有数。
6、合理制作、利用学案，落实高效课堂。学案分三部分：课前预习案、课内探究案、训练案。高一历史组教师分好工，在新课前提前制作出学案并下发到学生手中，上课前做好检查，授课过程中充分利用，以确保学案教学落到实处，提高课堂效率。
7、练习、考试合理安排。精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性的讲解,提高练习、考试的效果。
高中历史工作计划11
新的一学年开始了，在今年高考成绩再创辉煌的背景下，我们要总结经验教训，并结合新学年的学校总体安排，指定新的工作计划。
现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的工作计划如下：
一、基本工作思路
1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。
2、立足“三个中心”：
坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题研究工作有机结合；
坚持以教师为中心：调动全组教师的积极性、主动性和创造性，发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、发展，在创新中谋求突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中；
坚持以学生为中心：培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量。
3、力争实现“三个目标”：提高教育教学能力；提升教研水平；争创先进教研组。
二、具体工作
1.抓好常规教学工作。
（1）每位教师必须认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合不同班级学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。
（2）加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组认真落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“六统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷），做到课前认真准备，写好教案；
（3）全组教师必须苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最大程度的`启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。
2、做好高三年级的历史学科备考工作。
高三年级尽快结束第一轮复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版高中历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的知识大纲。同时对岳麓版教材做课题研究，寻找人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习备考。
3、做好新进教师和青年教师专业成长。
历史教研组要指导新进教师，做到多听课、多指导，加强对新进教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短新教师的熟悉周期；对青年教师公开课，实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年教师的听课的频率，多听多评。
4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。 我省高中新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。
5、支持教师参加各类教研活动等。 根据教研室和学校的安排，本学期我们将一如既往地支持老师们参加市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；
6、积极开展学生活动。
为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史知识，提升学校历史学习的氛围，我们计划在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，鼓励学生参与。
新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，相信历史教研组的整体水平能上新台阶。
高中历史工作计划12
一、学生分析
经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。
二、教学内容
《中国近现代史》下册。
三、教学目标
1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的`历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。
四、教学措施
1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。.
2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。.
3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。
4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。
每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础知识。做到周周清。
每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题能力，查漏补缺。做到月月清。
5.在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。
6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。
高中历史工作计划13
一、教情、学情分析
八年级历史本学期内容多，而且课时少（每周只有2节课），教学任务艰巨。本次复习时间较短，差不多只有两周的复习时间。学生基础知识的掌握参差不齐，学困生依然很多。学生掌握知识的手段比较单一，缺少灵活有效的学习方式。学习习惯不好的学生比较多，对自己的要求不够严格，自控能力差，学习态度较差，学习目的不明。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，并根据实际情况，特作计划如下：
二、复习重点及难点：
1、第一单元：新中国的成立与巩固
2、第二单元：社会主义道路的探索。
3、第三单元：建设有中*特色的社会主义
4、第四单元：民族团结与祖国统一
5、第五单元：国防*设与外交成就
6、第六、七单元：科技、教育、文化、社会生活
三、具体措施：
1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
2、立足基础，精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
4、及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
5、加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。
四、期末复习安排：
关于期末复习，我主要分了两个阶段。基础阶段和提升阶段。
基础阶段：计划4课时，依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。从课本中提炼一些填空题，精选部分选择与判断题进行达标检测，及时反馈，扎实基础。
提升阶段：计划2课时，进行全方位的综合复习巩固。通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的'能力。，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。在材料题的处理中，以点拨为主，以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题，又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大，其实答案很简单，所以一定让学生学会审题，学会组织政治语言，拓宽思维，把材料题答完整，答完善。
五、期末目标：
通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自己最大努力，使大部分同学更优秀，让全体同学达标合格。
高中历史工作计划14
本学期高中历史教研工作以市教研室工作思路和我区教学工作会议精神为指导，以区教研室工作计划和工作目标为依据，以我区各高中校、各高中年级段教学实际为切入点，坚持工作重心下移，创新、求实、服务、发展的工作思想来开展工作，切实做好本学期的各项工作。
一、工作思路
1.加强个人的学习和反思。要学会反思，善于反思，使反思成为自己新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不断提高个人的业务理论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践的探索者、不倦的思考者。实现个人的优先发展，只有这样才能够引领教师成长，推动区域教研的发展，把教研的理想和目标变成现实。在学习中，要向书本学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。
2.积极建立和一线教师的平等协作关系。在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业因领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。
3.理论学习研讨与课堂实践研究相结合。帮助教师学习各种教育理论和新课程理念，把教师的专业学习和教育理论的'学习提到教研的重要日程上来。同时，把课堂实践研究有机的结合起来，做到理论先行，实践跟进，理论指导教学，实践验证理论。
4.共性问题集中研究与个性问题分散研究相结合。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。
5.示范带动与个人反思结合。充分发挥骨干教师的示范带动作用，发挥力量比较强的学校的示范作用，以达到示范带动，共同进步的目的。
6.处理好继承与创新的关系。要把优秀的历史教学传统、方式、方法、加以继承。同时使之与新课程理念下的课堂改革创新相结合。在教学中，加强教师的基本功训练，规范常规课堂教学行为，做到合理扬弃，继承创新。
7.把高考研究同新课程改革研究相结合。尤其是引导高三教学复习借助于高一新课程的理念和新知识。让高一、高二年级教师借助于已先期出台的四省区考试说明来引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。
8.市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，积极组织教师参加市教研室组织的各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研，使本学期教研活动在不同层次上都扎实地进行。
9.发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学反思、交流等教研活动。
二、工作要点
（一）共性工作要点
1.做好市、区教研室临时安排的各项工作。
2.做好学情调查、反思、总结。主要是了解掌握学情、教情，特别是高一、高二新课程教学中的问题，从教师队伍、课堂、练习、认知规律、学业状况进行了解、论证，并及时上报市教研室。
3.开展送课下校活动。由四十七中老师送课到青光中学。
4.做好各年级段考试命题和评卷工作。
5.继续开展本学科“青蓝工程” 系列活动：包括写教学反思、论文评比活动（配合市教研室进行）、听评课活动、心得交流、教研集中理论学习等。
6.按区教研室统一布置，进行南仓中学重点蹲点教研，尤其是注重高三年级复习备考工作。
7.做好团队博客撰写、站充实、维护工作。
（二）基础年级教研工作要点
以区级教研、校本教研、网络教研为主要形式进行活动。
1.国家级课题研究，本学期完成必修2、选修3课堂教学实践研究及教学设计、教学案例整理。
2. 历史必修2第二、第三、第四单元教材分析。
3.历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：高荣庆；进行评课、交流。
4..历史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：张秀芝、尹晓婕、张华冕
5.选修2第四单元教材分析。
6.选修2第四单元“情境创设”课题研究观摩课，主讲人：李明（进行录像）；评课、研讨。
7.高一期中考试及试卷统阅。
8.高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。
9.送课下校：青光中学。由47中郑辉老师主讲。落实教学基本要求研讨课；课后研讨
10.课题研究阶段性汇报交流总结。
11.高二选修4第三、第四、第五单元教材分析，主讲：张华冕、肖建英、赵增军。
12.高二教学基本要求落实观摩课，主讲人：尹晓婕；评课、研讨。
13.高一历史必修2模块验收测试复习研讨。
14.课题阶段性成果总结。
15.个人期末总结。
16.各学校历史总结网上交流。
17. 进行两次青年教师展示课活动。
18. 组织参加高三专题研究活动和大纲解读活动，使高二教师及早进入高三角色。
（三）高三工作要点
以市教研为重点，同时针对我区实际情况开展备考复习研讨活动。
1.世界近现代史复习指导（第二南开中学），主讲人：郑 韬。
2.高三历史复习方法指导，主讲人：兰 鹏，地点：（第二南开中学）。
3.20xx年高考分析及备考建议，主讲人：周秀茹，地点：第二南开中学。
4.专家讲座：20世纪的世界政治格局和经济格局。主讲人：南开大学马士力教授。地点：第二南开中学礼堂。
5.时政热点与历史复习。主讲人：赵 湜。地点：第二南开中学报告厅。
6.考试大纲、说明解读活动。
7.十校联考试卷通阅，试卷分析。
8.二轮资料运用研讨。
9.高考研讨。区高中历史备考研讨会，地点：47中，主讲人：张华冕、宋春影、李森。
10.命制高三模拟试卷。
11.复习研究课研讨。
12.复习经验交流。
总之，本期时间紧任务重，努力做好预定的各项工作。
高中历史工作计划15
一、学生情况分析：
学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的'真谛，培养学生的历史意识和多种品质。
二、重点工作：
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。
三、具体措施：
1、立足课堂教学
①备课组高度统一，分工协作，精心备课；
②注重基础，不简单赶进度；
③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结；
④注意学习方法介绍，注重能力培养；
⑤要求学生记好课堂笔记。
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编；
②努力做到每练必批，每批必评，每评必透；
③考后要求学生将错题订正到纠错本上；
④针对问题较大的学生进行个别辅导；
⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。
3、加强基础训练，增强学法指导，教学工作计划《高二历史第二学期教学计划2》。高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力。
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。