幼儿语言领域教研活动方案

时间:2022-04-21 14:31:13 方案 我要投稿

幼儿语言领域教研活动方案范文(通用10篇)

  为了确保活动取得实效,常常需要提前进行细致的活动方案准备工作,活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开,最终达到活动的目的或者意义。活动方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家整理的幼儿语言领域教研活动方案范文(通用10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿语言领域教研活动方案范文(通用10篇)

  幼儿语言领域教研活动方案 篇1

  活动目标:

  1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

  2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

  活动准备:

  教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

  活动重点:学会儿歌。

  活动难点:

  根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

  活动过程:

  1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

  2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

  3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇2

  [活动目标]

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

  3、巩固有关的知识。

  [活动准备]

  1、节奏卡片。

  2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

  3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

  [活动过程]

  1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

  2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:xx飞来了,欢迎xx的句子。

  3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

  4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

  5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

  6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》:

  什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

  什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

  什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

  什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇3

  经过一学期的学习,我们班幼儿的语言水平整体有所提高,表达的愿望在原有基础上更强烈了,事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生,为了进一步提高整体幼儿的语言水平,本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力,继续引导幼儿学说普通话,丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划:

  一、教学目标

  1、愿意并能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。

  2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。

  3、大胆朗诵简短儿歌,在教师的帮助下愿意复述简短故事。

  4、能比较正确地运用常见的词语,能说出简单而完整的语句。

  5、在各种活动中,注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

  二、教学内容与要求:

  1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

  2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

  3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言能力和思维能力。

  4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

  6、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇4

  一、指导思想

  根据幼儿园工作计划,结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中,重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主,帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。

  二、班况分析

  本班共有幼儿75人,其中男35人,女40人,幼儿年龄小,一半多都是新入园,对园内环境及常规都比较陌生,针对本班情况对幼儿进行常规训练,从一点一滴抓起,注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格、

  三、教育目标

  1、培养倾听行为

  学会安静地听同伴说话,不随便插嘴,喜欢与同伴交流,愿意在集体目前讲话。

  2、发展表述行为

  表述是以一定的语言内容,语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。

  3、欣赏文学作品行为

  喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品语言感兴趣。

  4、早期阅读行为培养

  小班早期阅读目标是:喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅图画书的主要内容。

  四、教学重点

  培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。

  五、教育内容

  活动1儿歌:开学啦;

  活动2儿歌:画妈妈;

  活动3看图讲述:我是妈妈的小助手;

  活动4看图讲述:做客;

  活动5儿歌:数星星;

  活动6词汇练习:厨房里的声音;

  活动7谈话:样样东西都有用;

  活动8看图讲述:我会听故事;

  活动9讨论:说一说为我们服务的人;

  活动10儿歌:大忙人;

  活动11谜语:猜一猜;

  活动12谈话:我家人的东西;

  活动13绕口令:鸡咯咯

  活动14看图讲述:热闹的游泳池;

  活动15词汇练习:快乐的六一儿童节;

  活动16看图讲述:谁还没睡;

  活动17:复述故事。

  六、措施

  1、操作与游戏

  小班幼儿语言活动,所选择作品多数是儿歌,一边玩游戏,一边学儿歌做动作,便于掌握儿歌内容,同时增加趣味性。

  2、谈话与讲述

  小班幼儿的理解水平比较低,对故事情节,作品主题理解会出现困难,集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。

  3、戏剧表演

  幼儿学习文学作品,还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品,来感受表演的愉悦,体验角色扮演的乐趣。

  4、前阅读和前识字

  有些作品适合进行阅读前识字,并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

  七、课时安排

  按每周两课时进行。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇5

  一、指导思想:

  自2001年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来,幼儿园语言教育教学就开始进行回归,给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。

  在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位,它丰富了幼儿园语言教学的目标:

  1、安静而专注地听别人说话,并能作出相应的回应;

  2、乐于与人交谈,听懂并会说普通话;

  3、清楚地讲述自己的经验和需要;

  4、喜欢看图书、听故事,养成良好的阅读习惯。

  (波浪线处是《指南》中新增加的内容)并明确地提出要

  1、提供实物、图片、情景,引导幼儿学习有条理、清楚地讲述;

  2、创设有利的语言环境,帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话,在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句;

  3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式,引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”

  本学期,我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神,围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式,促进幼儿与好书做伴,在阅读中健康发展;让教师通过优秀文本的教学尝试,验证上学期积累的研究经验,在互动式教学观摩、研究与小型讲座中,进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变,建立具有本组特点语言部分课程。同时,大力传播市级绘本研究信息,努力扩大研究课探究范围,规范活动程序,增加研究深度,促进各层面的教师成长发展。

  二、教研重点

  1、以幼儿园绘本教学为媒介,落实《纲要》与《指南》精神,反思、整理这一年来教学实践案例,总结一些共性的经验,尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。

  2、从关注教师的教到关注幼儿的学;关注认知到关注情趣;关注育人与育己的关系,在更广泛、可操作层面上,让教师会教、乐教;幼儿会学、乐学。

  3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动,帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。

  4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情,提升教师教育教学的计划意识、成效意识。

  三、具体措施

  1、切实发挥教研组织者的示范引领作用,每一次教研活动的内容和具体的安排,提前通知组员,让每位老师做好参加活动的准备,促进教研活动的开展,使活动具有时效性。

  2、积极、规律地开展观摩课,让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解,更好地丰富研究成果。

  3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动,给每位组员提供展示的舞台。

  4、每月撰写绘本教学案例、推荐文章各一篇,学习笔记1000字。

  5、每次观摩活动能提前预告,活动后能主动发表活动报道、上传活动照片,尝试撰写观摩小感。

  6、每位组员能准时参加教研活动,带好教研记录本,活动中积极发表自己的见解,形成良好的教研氛围。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇6

  为了提高幼儿园语言教学水平,激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言,为了给我们提供一个互相学习,互相交流,互相讨论的平台,我园决定本学期在园内举办语言教研活动,具体方案如下:

  一、活动的指导思想:

  园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

  二、活动目标:

  探索适合本园的语言教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。

  三、活动对象:更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。

  四、活动的组织及时间安排:

  1、组织机构:xxx幼儿园

  2、活动策划人:xxx、xxx。

  3、评委:xxx、xxx和参加教研的全体老师。

  4、时间:大班级组:10月14―17日,中班级组:10月29日―31日,小班级组:11月5日-6日。

  五、活动的内容和具体要求:

  以语言领域开展的各项活动,活动内容健康,符合幼儿的年龄特点,并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。

  大班语言领域教育目标:

  1、能认真倾听别人谈话,理解对方讲话的要点,并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。

  2、能主动使用适当的语言表达自己的想法,乐于参加讨论和辩论,愿意发表自己不同的意见,在集体面前讲话清晰,态度自然大方,声音响亮。

  3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品,能理解作品中的人物形象及表达的情感,在欣赏不同体裁的儿童文学作品中,充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验,理解文学作品的主要内容和主题,尝试根据作品提供的想象线索及结构,联系个人已有经验扩展想象,进行仿编和创编。

  4、喜欢阅读图书,知道可以从书籍,报刊杂志和电脑中获得信息,初步了解书面语言和口语的不同表达方式,对阅读文字感兴趣,认识常见的文字,认识自己的名字,能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品,有较好的阅读习惯,能观察到图书画画的细微变化,能用绘画的方式制作图书。

  5、积极学说普通话,发音较准确,清楚,声调基本正确,在日常生活中坚持用普通话交流。

  中班语言领域教育目标:

  1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法,能大方的在集体面前说话,能集中注意倾听别人说话,学习用输液的方式与人谈话。

  2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序,学习按照一定的顺序讲述观察到的.内容,愿意主动在集体面前讲述,能积极地倾听别人的讲述,发现异同,并从中学习适当的讲述方法。

  3、在游戏中练习和巩固发间,学习正确使用词汇 和完整的句式与人交谈,能理解多重游戏规则,并及时做出相应的反应,尝试与人合作制定规则展开游戏活动。

  4、积极参加文学活动,主动感知文学语言与日常生活语言的不同,能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化,并能运用自己的已有经验,发起和参与围绕作品内容展开的讨论,能根据作品提供的线索,通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。

  5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容,愿意和他人一起阅读图书,能初步理解图书中的画面内容,愿意预测故事情节发展,并就图书内容提出自己的想法,初步了解图书的基本构成,愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的,愿意尝试合作制作图画书,在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。

  小班语言领域教育目标:。

  1、有表达的愿望,愿意与人交往,能用较简单的语言表达自己的意思与需要,说话时态度自然,有礼貌。

  2、能安静地倾听别人讲话,听懂后能做出相应的反应,养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯,不随意打断别人的讲话。

  3、喜欢听故事、朗诵儿歌,在理解文学作品内容的基础上,能用语言、动作有感情地表达,在欣赏文学作品的基础上,学习文学作品中的语言。

  4、喜欢阅读图画书,学习看书的方法,初步养成阅读的好习惯,喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物,感受口头语言与文学语言的不同。

  5、听懂并学说普通话。

  六、评奖奖项设置:

  以级组为单位,按参加人数的三分之一进行评奖。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇7

  【设计思路】

  感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。

  【活动目标】

  1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

  2、体验“感恩”的快乐。

  【活动重点】懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

  【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

  【活动准备】

  多媒体课件

  【活动过程】

  一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。

  1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

  小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱,都明白同伴之间互相帮忙。那么,在平时的生活中,有谁帮忙过你、关心过你呢

  2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。

  二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

  1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

  出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了,从生下来到此刻,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

  2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

  出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻,很多时间都和老师在一齐。想一想,老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

  3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

  小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

  引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。

  四、学习儿歌《感恩》。

  感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。

  五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。

  说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

  六、活动延伸。

  幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇8

  推进幼儿园课堂教学结构改革,切实提高幼儿教师的专业水平,打造一支理念新、能力强、业务精的教师队伍。结合本期市区开展的语言领域的教学展评,在前期教材教法培训的基础上,现组织开展全园教师开展语言领域优秀活动方案设计评比活动,现将具体事项通知如下:

  一、活动时间:

  xx年xx月26日—28日

  二、活动地点:

  幼儿园办公室

  三、活动对象:

  全园教师以师徒结对的方式参与活动,共12组,24人参加。

  四、活动要求:

  1.活动内容:每组教师以大班语言活动《我给好朋友写封信》为题设计一个集中教育活动,活动为一课时。

  2.活动形式:每组教师应在分析理解教材内容的基础,以《指南》精神为指导,在互相讨论、研究的基础上共同设计出教学活动方案,并于xx月27日前交到胡晓丽主任处。

  3.教案设计格式:教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。教材分析是指对教材的内容和教育价值做简要分析,并结合本班幼儿的身心特点和认知水平,说明此教案设计的意图。活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。需要符合教材内涵,突出学科特点。具体、可操作性。重点、难点定位准确。活动过程要叙述详细、流程清晰;提问恰当。

  4.评比要求

  (1)要体现正确的教育理念,要符合《纲要》精神。

  (2)要以幼儿发展为本,充分体现关注和尊重幼儿。

  (3)格式规范,目标明确,重难点突出。

  (4)活动过程力求简单、真实、自然,体现出常态性和可操作性。

  5.评比方式

  我们将于xx月28日将教师所设计的活动方案挂在幼儿园网站上,组织教师进行评比,将评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇9

  活动目标:

  1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

  2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。

  3.懂得同情关爱别人,能用语言表达自己的愿望。

  活动准备:

  1.《丑小鸭》的故事传说挂图,有关天鹅图片资料。

  2.《天鹅》音乐磁带。

  活动过程:

  一情境导入

  播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

  师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

  幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

  幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。

  幼:我模仿的是……

  (激发幼儿的学习兴趣)

  二欣赏故事传说《丑小鸭》

  1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事传说?

  幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。

  幼:小鸭要出去玩……

  2.幼儿完整欣赏故事传说。

  3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

  4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

  (幼儿完整欣赏故事传说,初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)

  三分段欣赏

  1.利用挂图,分段欣赏故事传说。

  2.引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

  幼:因为他长得丑。

  幼:因为它和别的小鸭长得不一样。

  (2)开始它的生活快乐吗?

  幼:不快乐。

  (3)之后丑小鸭经历了那些危险?

  幼:差点被猎人用枪打死。

  幼:在湖水里差点冻死……

  (4)它的梦想实现了吗?

  幼:实现了。

  幼:它变成了一只美丽的天鹅。

  (5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

  幼:我会和它一齐玩。

  幼:我会给它好吃的东西。

  幼:我会和它做朋友…

  (结合挂图,引导幼儿进一步了解故事传说主要资料,激发幼儿同情关爱他人的情感)

  四观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束

  (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)

  活动延伸:

  1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

  2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。

  幼儿语言领域教研活动方案 篇10

  活动背景分析:

  平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一,幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木,有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,为满足幼儿游戏的兴趣,针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性,我设计了这一健康活动。

  名称活动:我是小兵

  活动目标:

  1.能运用不同动作走过桥,保持平衡。

  2.练习走不同难度的桥,发展幼儿的平衡能力,提高幼儿动作的灵活性和协调性。

  3.能勇敢、团结、合作,感受合作的快乐。

  活动准备:

  1.场地:平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米,宽10厘米);石墩桥(高30厘米,间隔30厘米);

  2.大小不一的铁罐盒、大积木;

  3.哨子1个、红旗一面;

  4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》,录音机。

  教学重点:练习走不同难度的桥

  教学难点:大胆跨过石墩桥

  活动过程:

  一、集合幼儿、热身运动。

  小朋友在操场边排成两排横队。

  (1)介绍班名、口号。

  (2)听口令跑步进入场地,进行热身运动。

  二、通过过各种难度的桥,幼儿进行平衡训练。

  士兵们,今天我们要进行的是训练任务是野外训练,这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥,大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗?

  1.过小桥

  第一关:平地小桥。(要求:自由选择动作走过平衡木)

  现在我们到了第一座桥(要求:自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等)

  让一位幼儿尝试练习,顺利通过后再提出问题:

  问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)

  第二关:架空小桥。

  问题2:这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)

  问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥?

  今天训练副班长带了很多东西来,我们一起把它们运过桥吧,好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河,增加难度)

  第三关:石墩桥。要求:幼儿能大胆跨过。

  问题4:这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了,只剩下桥墩,你们要不要过去?

  问题5:过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励,特别是要给胆小的同伴加油。)

  第四关:过自己搭的桥要求:用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。

  问题6:这条小河很宽但没有桥,为了让人们过桥河更方便,我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)

  问题7:可以用什么搭桥?怎么搭?

  我们分成两组,各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)

  问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)

  2.比赛《夺红旗》

  我们过了4条河,现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)

  三、放松活动

  1.今天我们的训练任务已经完成了,士兵们很勇敢,体现了我们英雄班不怕困难,勇往直前的精神,还和同伴一起完成了任务,你们的心情怎么样?

  2.幼儿把活动材料搬起,随着音乐踏步退场,结束活动。

  活动延伸:活动结束后在活动区继续投放各种材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法,如:走梅花桩/站立游戏等。

  活动反思:平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感兴趣,所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动,通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。

  在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉,所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等,慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度,流程清晰简洁。

  在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学习环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

  我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。

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