幼儿园共同体方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园共同体方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园共同体方案1
为全面落实全员育人的德育机制，进一步加强学校教育教学工作，提高办学质量，增进师生间的理解和沟通，帮助在经济、学习、心理健康、行为养成等方面存在困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，经学校研究，决定在全校师生中开展“师生牵手，结对帮扶”活动。具体活动方案如下：
一、活动主题：
师生手牵手，成功路上走。
二、活动目的：
增强师生感情，促进学生发展，形成良好校风学风
三、参加人员：
江临中学全体教师。
四、帮扶对象：
德困生、学困生、贫困生。
五、活动内容与方式：
1、结合我校具体情况，确定每名老师帮扶3名学生，帮扶期暂定一学期。每学期期末，视帮扶效果，再确立是否续帮或重新帮扶其他同学。
2、每名教师结对帮扶的3名学生属于以下三种不同类型：德困生、学困生、贫困生。
3、每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作：
（1）思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
（2）学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的`学习习惯，促进他们的学习进步。
（3）生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，让他们能够安心学习、快乐成长。
4、每位帮扶教师要做到“四个一”：每周谈一次心；每周检查指导一次学习；每月共同参加一次活动；每学期进行一次家访。
六、活动要求：
1.要求教职工积极参与到活动中来，要了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
2.学校政教处负责对学生情况进行摸底，建立被帮扶学生信息库，根据参加教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。政教处、班主任要经常与参加帮扶的老师沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。
七、组织实施：
1、宣传发动阶段（3月1日---3月3日）
通过召开动员会，开展主题宣传等形式，广泛宣传发动，将本《实施方案》传达到全体教师，使全体教师充分认识开展结对帮扶活动的必要性和紧迫性，动员每一位教职工积极参与帮扶活动。
2、摸底结对阶段（3月3日—3月10日）
全体教师在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶情况登记表》，于3月15日前上报德育处。
3、结对帮扶阶段（3月10日—6月30日）
确定帮扶对象之后，参加帮扶活动的教师根据本《实施方案》中的帮扶内容，制定具体的帮扶计划，认真落实各项帮扶措施，扎扎实实开展帮扶活动。
4、认真总结阶段（7月1日—7月4日）
参加帮扶活动的教师对开展结对帮扶情况进行全面总结，形成书面材料，上交政教处。政教处对结对帮扶活动进行全面总结，树立典型，并对成绩突出个人进行表彰奖励
幼儿园共同体方案2
一、结对方式：
帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组)，并结成帮扶对子，工作年限界定在3年及以下的教师。
二、结对帮扶工作领导小组
组长：余忠林
副组长：张慈兰
成员：部分教师
三、结对帮扶员
指导老师：xxx
四、工作要求
（一）对帮扶对象教师的要求：
1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。
2、虚心请教指导老师。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）
4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和指导师共同参与课程设计）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级精品课）。
5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每周不少于1次，要求双方互相听课每月不少于4节，并做好听课记录和写好业务指导记录。）
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于25节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。
（二）对指导老师的要求
1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的'责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、指导老师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学。如指定、提供学习资料，教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导老师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。
7、指导老师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。
五、奖励方案
1、指导教师对新教师培养,学校将制定一定的奖励考核方案进行考核（考核奖励方案待订）。
2、新教师在指导教师的指导下，如成长迅速，学校将在各项培训、评职、评优过程中给予优先考虑。
幼儿园共同体方案3
一、指导思想
依据《幼儿园工作规程》，以《3—6岁儿童学习发展指南》为指导，充分发挥示范幼儿园的资源优势和示范带动作用，促进城乡优势互补、资源共享，全面提升整体办园水平。
二、目标任务
本次活动实施周期从20xx年4月到12月底。以提高幼儿园保教质量为重点，以规范幼儿园管理、培训教师队伍、开展教研活动、帮扶困难幼儿等为手段，通过结对帮扶，推进乡镇幼儿园、村小学附属幼教点逐步办成园舍设施达标、教师素质专业、管理行为规范、保教质量优化的标准化幼儿园，促进学前教育均衡协调发展。
三、活动方式
园长和教师入帮扶园指导，开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等各种教育互助活动，普及科学保教理念，共同提高保教质量。
（一）市直属机关幼儿园帮扶六都中心学校银堤幼教点、横渡琏溪幼儿园。
（二）县示范幼儿园帮扶占大中心幼儿园、七都中心幼儿园及城区民办幼儿园。
（三）各乡镇中心园可与各中心学校结对保持一致，适时开展相关共建活动。
（四）乡镇中心园帮扶所在乡镇幼教点。
四、具体内容
（一）园务管理
1.帮助树立正确办园理念，制定中长期发展目标和发展规划，健全和完善各项管理制度，规范幼儿园的一日常规，使保教过程科学合理，有序运转。制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2.乡镇中心园重点要帮助村级幼儿园、幼教点加强安全管理，规范保教行为。
（二）保教工作
1.县示范幼儿园帮扶工作：
（1）特色创建是提升幼儿园品质的'重要基础。县示范幼儿园要加强和两所结对幼儿园经验交流，在各自办学特色基础上进一步深入挖掘、总结提炼，形成鲜明的特色文化，相互提升办园品质。
（2）县示范幼儿园选派教师到被帮扶园进行至少一周的示范性教学活动或教育教学业务指导，帮助制定学期班务计划、周计划、一日活动安排、区角活动安排，创设环境等。
（3）县示范幼儿园适时派一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作。
（4）县示范幼儿园适时派出2名骨干教师到两所帮扶园跟班一周，帮助他们开展各类教研活动，因地制宜挖掘办园特色。
（5）县示范幼儿园开展“教研周公开教学活动”时，邀请两所幼儿园老师参与听课、评课等环节，逐步提升帮扶乡镇园教师的专业水平，不定期请乡镇元教师参加示范园教师业务培训等活动。
（6）县示范幼儿园指导和帮助帮扶的两所幼儿园参加市、县教育部门或幼儿园自行组织的相关活动。
（7）适时组织幼儿举办有意义的联谊、结对、捐赠等互动活动，城乡孩子一起游戏，一起上课，共同成长。
2.乡镇中心园帮扶工作：
乡镇中心园帮助村小幼儿园、幼教点健全管理制度、严格一日规范，实行科学保教。
五、保障措施
（一）加强领导，精心组织。
县教体局成立帮扶领导小组，成员名单如下：
组长：李在春
成员：胡桂秀孙美娣焦四清李克武
县示范幼儿园、乡镇中心园成立相应组织机构，制定帮扶工作方案，做好工作安排，建立长效机制，细化具体目标，协调解决出现的问题。
（二）统一思想, 提高认识。
县示范幼儿园、乡镇中心园要充分认识结对帮扶工作的重要意义，发挥优质资源优势，带动农村幼儿园和幼教点的发展，提升幼儿园的管理水平和保教质量。各园要从讲政治、顾大局的高度自觉做好此项工作，求真务实，精心组织、周密实施，内容实效、形式多样，有组织、有计划、有活动、有总结、有宣传，确保帮扶活动成绩显著。
（三）强化过程，重视总结。
县示范幼儿园和各乡镇中心园要重视过程，加强管理，做好帮扶活动的过程记录。加大宣传力度，着力宣传幼儿园结对帮扶的政策措施，宣传成绩突出、成效显著的典型事迹，进一步营造齐抓共管的良好氛围。
幼儿园共同体方案4
一、现状分析：
xx镇幼儿园现为现代化幼儿园，该园占地面积大、绿化条件好，具有浓郁的乡土特色，各项设施、设备完善，管理也规范化、人性化，教科研工作正常有序地开展。有供教学、办公使用的先进设备，各班配有电视机、影碟机、录音机、投影仪等教学和生活设备，户外有大型组合式儿童玩具、戏水池、沙池、种植园等，全园的教玩具配置均己达到《幼儿园工作规程》的标准。在社会上获得了不错的反响，幼儿园的新生入园率一直较高。
需要加强的方面：
1、幼儿园由于经费紧张，幼儿人数较多，教师外出学习的次数与人次得不到保证；
2、农村幼儿园教研活动开展少，教师展示、锻炼机会更少，教师业务素质提高缓慢；
3、农村幼儿家长教育观念存在偏差，幼儿园存在小学化、成人化倾向。
二、工作目标：
制订本计划的目的是将我园省级示范性幼儿园一流的.教育资源、先进的教育理念带给她们，带动该园共同进步。拟采用送教下乡、专题讲座、示范观摩等方法，在教育管理、教育理念、物质材料上为她们提供帮助。
三、具体措施：
1、重在行动，将三方面的支持落到实处。
一是物质支持。坚持“硬件量力、软件尽力”的原则，本着“互惠双赢”的理念，园所之间互通有无，相互给予，相互促进。对幼儿园各类规章制度、计划及保健安全工作等方面作认真的指导。将如何利用废旧物品自制教玩具作为重点来实施。
二是理论支持。在环境创设、备课方面给予具体的帮助和指导。到农村幼儿园进行课改培训，开展讲座、研讨等双向交流活动。每学期组织一次观摩课活动。
三是活动支持。欢迎该幼儿园的同行们来我园参观、进行跟班活动。
2、坚持“本色”与“特色”共发展。
立足实际，因地制宜，不主张“模仿”、“同化”，而注重发挥该园自身乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵。为活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定出谋划策，注重就地取材，既经济又实惠。
3、率先示范，有效发挥优质教育资源作用。
树立自身形象，努力为农村幼师上好观摩课，开好教研会。邀请该园教师前来参观，指导她们合理开展幼儿园一日活动；组织年青骨干教师送教下乡，真诚地送去先进的教育理念和教育教学方法；深入班级进行随堂听课和作课后反思指导；亲自上示范课，帮助她们解决活动中的难点重点问题，鼓励她们多利用直观教具开展教育教学活动，引导她们大胆开展教育实践，并寓教育于各项活动之中。
幼儿园共同体方案5
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《自治区党委关于贯彻中央扶贫开发工作重大决策部署坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战的决定》（桂发〔20xx〕15号）和《自治区人民政府脱贫攻坚教育帮扶实施方案》总体部署，大力推进教育公平，促进教育均衡发展，更好地发挥教育在扶贫开发中的作用，逐步缩小我区各中小学（幼儿园）之间办学水平差距，推动我区教育事业实现跨越发展，根据自治区教育厅《关于确实做好中小学（幼儿园）结对帮扶工作的通知》（桂教基教〔20xx〕39号）精神，结合我区实际，特制定本方案。
一、工作目标
通过开展全区中小学（幼儿园）结对帮扶活动，以优补差、以强带弱，传输先进教育理念、管理经验、教学方法，建设健康向上的校园文化，有效提高各校师资队伍素质，提升各校办学水平和质量，缩小城乡校际差距，促进区域内学校均衡发展。
二、结对帮扶安排
（一）中学
沙埠中学：那彭中学久隆中学：康熙岭中学
黄屋屯中学：丽光学校那思中学：尖山中学
那丽中学：大番坡学校
（二）小学（幼儿园）实行城乡结对帮扶
每所城区小学（幼儿园）分别与1至2个乡镇中心小学（幼儿园）结对，每个乡镇重点扶持1至2所村级小学。
钦州市实验小学：丽光学校、大番坡学校
钦州市人和小学：那彭镇中心小学
钦州市白石湖小学：久隆镇中心小学
钦州市第一小学：康熙岭镇中心小学
钦州市第二小学：黄屋屯镇中心小学
钦州市第三、十小学：沙埠镇中心小学、尖山镇中心小学
钦州市第四小学：那丽镇中心小学
钦州市第五小学：那思镇中心小学
钦州市幼儿园：那丽镇中心幼儿园、大番坡镇中心幼儿园
钦南区第一幼儿园：康熙岭镇中心幼儿园、黄屋屯镇中心幼儿园
三、结对帮扶工作主要内容
（一）各校要充分调查研究结对学校的`校情、教情、学情，找准办学的优势与困惑，协助制定结对学校的发展规划及学年、学期工作计划。
（二）做好先进教育理念、信息资料的传输和教学经验的交流。各校要通过讲座、研讨交流等形式为结对帮扶学校送去精神食粮，每学期要派出具有学校、班级管理经验的人员到结对学校指导学习学校管理工作，每学期不少于3次。
（三）深入开展课堂教学改革工作。结对学校要携手开展课堂教学改革，每学期到结对学校开展集体活动2次以上，集体活动形式以听课、上示范课、举办讲座、参加教研活动为主。每学期互派中青年骨干教师（每个学科1人以上），指导结对学校教师进行课堂教学改革，交流学习课改经验，每学期不少于10天。
（四）开展校园文化建设帮扶。每学期至少开展1次有意义的校园文化活动，彰显学校特色，交流经验。
（五）组织优秀学生与结对学校的学生结对帮扶。在思想、学习、生活方面进行交流沟通，通过“手拉手”、“一帮一”等活动，促进学生交流互动，共同进步。
（六）要充分发挥结对学校双方的积极性。各校要主动与结对学校联系、沟通，组织安排好各项活动，在开展活动的过程中注重自身教师队伍建设，积极增强自身的造血功能。
（七）城区小学（幼儿园）要积极为结对学校筹措图书、仪器、文体器材、桌凳、信息技术设备等必要的教学设施设备，给予适当的物质和资金支持，帮助其改善办学条件。
（八）创造性地开展其它形式的帮扶活动。
（九）加强民族团结教育，重点加强少数民族聚居区中小学（幼儿园）结对帮扶工作。
四、实施步骤
（一）制定方案阶段。20xx年10月15日前，区教育局组织制定《钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶实施方案》。
（二）结对签约阶段。20xx年11月15日前，各结对帮扶学校按照“一对帮扶一精准方案”、“一问题一对策”原则建立结对帮扶关系，并签订五年结对帮扶协议（20xx—20xx年），商定帮扶工作内容，制定具体的结对帮扶方案，全面启动结对帮扶工作。并将相关帮扶协议、方案报交区教育局基础教育股备案。
（三）深入实施阶段。20xx年前，区教育局定期或不定期检查指导，深入推进中小学（幼儿园）结对帮扶工作，各结对学校根据帮扶协议深入开展各项工作。
五、工作措施
各校要充分认识结对帮扶工作的重大意义，把结对帮扶工作摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。
（一）成立钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶工作领导小组，加强对此项工作的领导。
（名单见附件）
领导小组下设办公室，办公室设在区教育局基础教育股，办公室主任由傅明兼任。各结对学校也要成立相应机构，加强对该项工作的组织、协调和指导，确保结对帮扶工作顺利进行。
（二）认真制订结对帮扶工作方案。每学期初，各结对学校根据帮扶工作的具体要求，结合学校当前最迫切需要解决的困难和问题，共同确定本学期的活动内容、活动重点，制订实施方案，且根据方案制订出详细具体的、可操作性强的活动计划及活动安排表，并报交教育局基础教育股备案。
（三）加强工作督查。区教育局对活动的开展情况进行跟踪督查，及时发现问题督促整改，对工作不力，措施不到位，成效不明显的将予以全区通报批评，确保活动扎实有效地开展。
（四）认真做好总结提高工作。各结对学校要做到有计划、有活动、有成效、有记载、有档案材料。每学期结束时，要进行认真总结，分析成功经验，找出存在问题，提出办法对策，书面总结报钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶工作领导小组办公室。
幼儿园共同体方案6
留守儿童问题背后是中国农民问题，反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。
随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，忽略了对留守儿童关爱。我们可以对他们进行思想上疏导，学业上辅导，言行上引导，生活上帮助，树立留守学生自强自立精神，保障留守儿童合法权益，为留受儿童营造健康、平等、和谐的成长环境。
一、活动主题
“为爱向导，为心安家”，让我们一起来关注留守儿童。
二、活动目的
为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，今年暑期社会实践将针对XX市“留守儿童”在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。
三、方案亮点
主要对当地“留守儿童”的现状进行回访和调研，包括对个案的回访以及调研留守儿童的法律对策问题，并在此基础上开展系列的帮扶活动，并通过媒体宣传、企业赞助、爱心义卖等活动来为当地留守儿童筹集助学基金。从“留守儿童”的生活状况，健康状况，教育状况以及心理情感等方面，对“留守儿童”给予全面的帮扶。尤其对于父母长时间不在家的儿童，给予更多帮助。
四、参与群体、人数及活动时间
十名心理咨询师，并根据队伍需要从中选拔一名本地志愿者，加上指导老师，人数在12人。
活动时间：20xx年暑期或寒假
五、主要任务目标
根据目前在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。
1、学业失教。部分留守儿童不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助。部分留守儿童家庭贫困，缺乏照顾，生活水平低。
3、心理失衡。部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，普遍存在不同程度心理问题。
4、亲情失落。由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。
5、安全失保。留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。
六、具体步骤
（1）实践队确定服务地区地点，明确出行路线，并着手开始联系，考察。
（2）召开会议，商讨策划本期暑期社会实践的具体方案，确定主题，确定具体实践方向及流程，拟订总体方案。
（3）确定人员，组建暑期社会实践队，并进行分组（必要时需分头行动）。让队员们相互熟悉，了解队员彼此的特点与优势，宣传团队精神的重要性，初步确定各队员的分工职责。对所有的队员进行系统培训，加强出行安全意识，提高危险防范意识，学习暑期社会实践需要掌握的一定知识和技能。
（4）经成员集体讨论后拟订问卷调查并打印。
（5）联系当地部门、新闻媒体、村委会、企业等，向他们简述此次社会实践的目的、意义及具体安排，争取得到他们的最大支持，扩大活动的影响力。
（6）联系当地的医疗机构，为实践中的一项“给留守儿童进行爱心体检”的活动做准备。
（7）经费预算(包括车费、实践期间的住宿费、伙食费、问卷调查打印费等等)。
（8）准备一些备用药品。
（9）以上8问题都准备好后，在进行具体的活动出发安排。
七、活动总结
完成实践课题成果（调查报告、论文等）、团队总结报告，个人小结、感想等、整理调研报告、帮扶方案、个案报告、整理照片汇编相册、制作反映社会实践过程的ppt展示文稿，编辑DV短片、整理当地媒体对实践活动的相关报道。
八、活动要求
由于暑期社会实践活动涉及地域宽广、持续时间较长、所处环境复杂，为了保障暑期社会实践活动顺利、安全开展成为社会实践工作的重中之重。
1、实践团队在社会实践的全程中，要始终牢固安全思想。团队成员间要发扬团结互助精神，从衣、食、住、行等各个方面提供相互帮助和安全建议；团队成员要保管好随身携带的'物品，要保证相互间联系畅通。
2、领队应了解每名队员每天的活动情况，返回时，领队应确保每名队员都安全返回。遇到意外事故应沉着冷静，听从领队老师和领队的指挥，及时与当地有关部门取得联系，采取正当合理手段加以解决。
3、在实践活动中要求每位实践队员都有具体、详尽的文字材料记录实践生活，尽量要保存体现现实实践活动的图片资料。
4、在活动同时，切实做好安全保障工作；要做好团队实践活动日志，简要记录每天活动内容；要认真完成实践活动计划中拟定的实践课题，争取多为当地做实事、谋实利。
5、在实践期间，严格执行组织关于暑期社会实践的各项规定，遵守实践地的法律法规及风俗习惯。
6、实践团队出发前应再次与实践地取得联系，确保所有安排（如食宿交通等）都已妥当；同时必须办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。团队成员乘车时应保持秩序，上下车辆（火车、汽车等）时不要拥挤，不要乘坐非法运营的长途客运车辆。
7、团队所有成员必须在征得家人同意后方可在申请书上签字，不得自作主张。同时，立项申报时在计划中应明确考虑可能遇到的突发情况及解决措施。
8、对于因为个人不注意日常安全而引起的事故，一切后果均由个人承担。
九、预期效果
1、将”留守儿童”整个活动较去年进一步延伸下去，并在这基础上开拓创新，深化活动。用双手传递真情，让爱心构筑和谐，让留守儿童及广大市民感觉到我们的真诚。
2、我们自己的队员通过这次活动，一方面锻炼自己，另一方面对于自己所学的知识有个新的认识。
十、注意事项
1、在招募队员时，充分考虑队伍构成质量，务必保证活动能起到实际效果，保证能有质量较高的调研成果。
2、实践队在进入服务地前，要及时与当地部门、媒体联系，得到他们的支持，在活动期间，要将调研和服务相结合，队员要分工明确以保证效果。
3、实践队临行前，检查生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。行李压缩打包，精简为宜。注意保管好财物，最好不要携带贵重物品，谨防偷盗。集体行动，队员间相互关心帮助，要有协作精神。
4、慎重选择旅舍，安全、卫生，且少花银两为宜，推荐：企事业单位的招待所、高校留宿处。注意保证睡眠充分，按时作息。
5、实践队伍在进行调研时要找好对象，包括当地的“留守儿童”、当地负责“留守儿童”问题的部门、当地群众等。调研、服务对象选择要根据队伍的实际情况，以达到最好效果为基准。
6、实践队伍在调研时要根据当地的实际情况，对“留守儿童”进行细致、全面的走访，在调研论文写作前要有调研计划，建议根据实际情况选择“留守儿童”的安全教育状况及对策、学习教育状况及对策、品行教育及对策、心理教育状况及对策、家庭教育状况及对策（隔代教育）、社会教育状况及对策（社会化制度建设）等研究方向中的一个或几个来开展调研和研究，同时鼓励学生寻找更新的研究方向。
7、实践队伍调研、服务结束必须抓紧时间进行总结，尤其是要马上着手进行调研论文、个案报告、帮扶方案的写作并制作DV短片、相册。严格按照时间安排完成各项任务。
幼儿园共同体方案7
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3－6岁儿童学习与发展指南》为指导，努力落实省普教室《关于落实“三件行动计划加强帮扶结对工作的通知》等文件精神，立足各园所的具体实际，发挥示范园的示范和帮扶作用，利用环境、师资、教育教学、教科研等资源，定期开展互动和帮扶指导，使各个园所在教学教研、学园管理等方面得到实质性的提高，促进各园所共同成长、共同发展。
二、工作目标
1、帮助提高管理水平。
2、帮助提升师资队伍素质。
3、帮助开展保教活动。
4、帮助利用农村自然资源创办园所特色。
三、帮扶对象和时间安排：
帮扶时间：20xx—20xx年
我县有省级示范性幼儿园2所，每年各帮扶三所幼儿园；市级示范性幼儿园1所，每年帮扶2所幼儿园；县级示范性幼儿园12所，每年各帮扶1所幼儿园。
四、帮扶内容及工作安排：
1、互相交流、切磋、规范幼儿园管理模式
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托各园所具有的特色教育资源，结合帮扶园的实际情况，帮助其树立先进的保教理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善园内各项规章制度，更新教师的.教育教学观念，促进中心幼儿园向科学化、制度化和规范化发展，帮助其拓展视野，转变观念，提升保教管理水平。
2、开展形式多样的帮扶活动，提升教学质量
（1）开展专题讲座，为帮扶园提供教师培训方面的`有关信息、资料，开展定期培训，为教师提供专业成长的机会。
（2）积极组织“送教下乡”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办示范课、指导交流教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园师资队伍的整体素质。
（3）鼓励帮扶幼儿园积极开展课题研究，以研促教，以教促研，教科研一体化，提高帮扶园教师的业务水平。
（4）开展观摩研讨活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩省市县级示范性幼儿园开展的各项教育教学活动等，手把手结对帮扶。
（5）根据“保教并重、游戏为主”的原则，认真分析帮扶幼儿园的教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的原因，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。切实提高保教质量。
（6）帮助帮扶幼儿园利用农村资源的优势完善幼儿园的生活、学习、游戏环境的创设，引导帮扶幼儿园在现有的条件下，创建自身的办园特色。
（7）资源共享。实行各种师资培训资源共享、各种管理资料资源共享，实现教师素质、保教管理水平等的共同提升。
3、总结提高
（1）完善档案资料，建档归案，规范管理。
（2）撰写帮扶结对经验总结。
（3）做好帮扶简报工作及交流活动。
幼儿园共同体方案8
一、指导思想
以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我旗相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全旗学前教育健康、持续发展。
二、主要内容
帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下乡等形式多样的结对交流、帮扶活动。通过结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村幼儿园的贯彻落实，提高农村学前教育办园水平。具体目标：
1.提高管理水平。区、市级示范性幼儿园通过派员深入农村幼儿园指导、交流或接纳农村幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助农村幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进农村幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
2.提升教师队伍素质。区、市级示范性幼儿园为农村幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。同时，要积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入农村幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
3.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
三、工作措施
学前教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我旗学前教育的整体质量。
1.组成结对帮扶小组。教育局根据本地实际情况，组织旗内每所区级、市级示范性和市级一级幼儿园对应帮扶2-3所农村幼儿园。
2.结对帮扶方式。
以教育局为主导，搭建交流与推广平台。教研室要积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。
以区、市级示范幼儿园为骨干,多形式开展互助帮扶活动。各示范园是开展结对帮扶工作的基地，要在教育局的`领导下，以园长、行政管理人员和教师互助交流、教科研课题实施、优质教育活动展示、专题讲座为形式，与结对园所开展交流互助活动，促进学前教育质量的整体提高。
4.时间安排。
结对帮扶工作，一般以一学年为一期，两年为一周期，每一周期结束后，由教育局对结对帮扶小组进行调整。具体的交流帮扶时间，可根据结对帮扶幼儿园和帮扶内容的需要，按周、月、学期、学年灵活确定。
5.考核与评价。
区教育局不定期对帮扶工作进行督查，并将督查结果在全旗通报，同时将督查结果作为幼儿园参与晋级、复评、表彰的重要依据。每一周期（两年）帮扶工作结束后，教育局将通过经验总结和展示交流等形式，推广结对帮扶工作成果，并对结对帮扶工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
四、相关要求
1.教研室要加强对帮扶工作的指导，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2.各结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成年度工作方案。
3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
幼儿园共同体方案9
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3－6岁儿童学习与发展指南》为指导，努力落实省普教室《关于落实“三件行动计划 加强帮扶结对工作的通知》等文件精神，立足各园所的具体实际，发挥示范园的示范和帮扶作用，利用环境、师资、教育教学、教科研等资源，定期开展互动和帮扶指导，使各个园所在教学教研、学园管理等方面得到实质性的提高，促进各园所共同成长、共同发展。
二、工作目标
1、帮助提高管理水平。
2、帮助提升师资队伍素质。
3、帮助开展保教活动。
4、帮助利用农村自然资源创办园所特色。
三、帮扶对象和时间安排：
帮扶时间：20xx—20xx年
我县有省级示范性幼儿园2所，每年各帮扶三所幼儿园；市级示范性幼儿园1所，每年帮扶2所幼儿园；县级示范性幼儿园12所，每年各帮扶1所幼儿园（具体园所安排见帮扶结对表）
四、帮扶内容及工作安排：
1．互相交流、切磋、规范幼儿园管理模式
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托各园所具有的特色教育资源，结合帮扶园的实际情况，帮助其树立先进的保教理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，促进中心幼儿园向科学化、制度化和规范化发展，帮助其拓展视野，转变观念，提升保教管理水平。
2．开展形式多样的帮扶活动，提升教学质量
（1）开展专题讲座，为帮扶园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为教师提供专业成长的机会。
（2）积极组织“送教下乡”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办示范课、指导交流教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园师资队伍的整体素质。
（3）鼓励帮扶幼儿园积极开展课题研究，以研促教，以教促研，教科研一体化，提高帮扶园教师的业务水平。
（4）开展观摩研讨活动，组织帮扶园的`青年骨干教师观摩省市县级示范性幼儿园开展的各项教育教学活动等，手把手结对帮扶。
（5）根据“保教并重、游戏为主”的原则，认真分析帮扶幼儿园的教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的原因，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。切实提高保教质量。
（6）帮助帮扶幼儿园利用农村资源的优势完善幼儿园的生活、学习、游戏环境的创设，引导帮扶幼儿园在现有的条件下，创建自身的办园特色。
（7）资源共享。实行各种师资培训资源共享、各种管理资料资源共享，实现教师素质、保教管理水平等的共同提升。
3、总结提高
（1）完善档案资料，建档归案，规范管理。
（2）撰写帮扶结对经验总结。
（3）做好帮扶简报工作及交流活动。
幼儿园共同体方案10
为全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《江苏省学前教育管理条例》等文件精神，进一步规范办园行为，提高保教质量，推动课程游戏化建设、省幼小衔接实验区建设取得新成效，促进全区学前教育均衡、和谐、健康发展，特制订20xx年学前教育发展共同体工作方案。
一、指导思想
根据全区学前教育发展现状，充分发挥省市优质园、课程游戏化项目园的辐射带动作用，不断提高名特优教师、骨干园长的示范指导能力，采取建立学前教育发展共同体的.管理模式，针对共同体成员单位的共性问题或某一薄弱项目进行有针对性的研讨、帮扶，从而促进全区幼儿园保教水平全面提升。
二、建立发展共同体
发展共同体根据地理位置划分5个片区。成员单位为片区内中心园（含隶属于中心园管理的村级园和民办园）、局直属幼儿园，名特优教师及骨干园长任组长，各镇幼教辅导员、片区优秀民办园园长为成员。
三、活动要求
1.学前教育发展共同体原则上每月集中活动1次，活动地点根据实际情况及活动重点确定，活动方式可以是观摩示范园、帮扶薄弱园或创建园等，鼓励创新活动方式。
2.学前教育发展共同体每月对成员单位的常规工作进行督查指导1次，并提交书面指导材料。
3.学前教育发展共同体每学期至少对成员单位内的教师组织活动指导1次、教研活动指导1次、课题指导1次。
四、时间安排
（一）准备阶段（20xx年8月）
片区负责人会同成员单位，深入分析梳理片区内共性问题和薄弱环节，精心制定共同体活动计划。活动计划要体现培训、研讨、指导内容，尤其是加强对薄弱幼儿园的重点帮扶，促进片区学前教育工作水平不断提升，推动全区学前教育工作的跨越发展。各片区活动计划于9月10日发至邮箱251606xxx@qq.com。
（二）实施阶段（20xx年9月-20xx年6月）
各共同体根据计划有序开展活动，凸显实效性和针对性。通过开展活动，解决实际问题，推动共同发展，力争形成办学成果，在片区内推广实施，在我区乃至全市形成较大影响。
（三）总结阶段（20xx年7月）
及时总结一年来的工作成果，找准问题不足，深入分析原因，提出解决建议，为下一学年度共同体活动的高效实施提供借鉴。
五、考核奖励
20xx年6、7月份对各共同体活动开展情况进行考核，对成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
幼儿园共同体方案11
为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和龙石中心幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下方案：
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育质量为目标，通过结对帮扶工作，围绕教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实、采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前教育健康、持续发展。
二、结对帮扶对象：
xxx
三、结对帮扶内容及措施：
1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托我园具有特色的`教育资源，结合幼儿园的实际情况，帮助其完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面给予指导。
2、多种手段搞活结对帮扶工作
（1）硬件方面的结对帮扶
（2）软件方面的结对帮扶
①开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等。
②本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境创设工作。
③加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创、听结对帮扶园的.课题汇报课等并及时评析。
④组织业务学习活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。
四、具体工作安排
三月份：制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。四月份：开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩早操等各项教育教学活动。前往结对帮扶园实地查看并设计环创。
五月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。六月份：听帮扶老师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作总结，制定新学期计划。
幼儿园共同体方案12
为贯彻落实《自治区人民政府脱贫攻坚教育帮扶实施方案》和《关于切实做好中小学（幼儿园）结对帮扶工作的通知》(桂教基教〔20xx〕39号)总体部署，积极发挥我市自治区和市级示范幼儿园优质教育资源的辐射、示范和带动作用，努力缩小城乡间、园际间的办学差距，提高我市学前教育整体水平，促进我市学前教育健康、均衡发展，特制定本方案。
一、指导思想
进一步强化帮扶效果，充分发挥各示范园在办学思想、教育管理、队伍建设等方面的示范引领作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、工作目标
（一）改善办园条件。督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
（二）提高管理水平。城区幼儿园帮助乡镇幼儿园建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
（三）提升教师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、跟班学习的机会，积极组织“送教下乡”活动，通过开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
三、活动主要形式与内容
结对帮扶双方幼儿园根据实际情况，采取兼职支教的方式开展具有实效性、多样性、层次性的帮扶活动。自治区级和市级示范园选派爱岗敬业，有奉献精神，具备良好师德修养，有较强教育教学能力和保教工作经验以及管理经验的`管理人员和骨干教师参与帮扶工作；所结对幼儿园的园长、教师也可定期到自治区级和市级示范园挂职锻炼、跟班学习。
（一）加强管理工作交流。帮扶园结合被帮扶园的现状，对幼儿园的发展规划、办园思路、教育教学管理制度、教师培养培训、幼儿管理、后勤管理等通过联合举办专题报告会、座谈会等形式进行互动交流，提高幼儿园管理水平。
（二）加强保教工作研究。通过组织开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强保教工作研究，促进被帮扶园教师树立先进的教育理念，实施科学保教。帮扶园要定期选派教师到被帮扶幼儿园上示范课、公开课、研讨课，有针对性地指导被帮扶园科学、合理安排幼儿一日生活。被帮扶园要定期组织教师到帮扶园听课、观摩学习、上汇报课。
（三）加强教学教改信息交流。结对幼儿园可以通过各种研讨会、信息交流会等形式，加强双方在教学教改工作方面的交流。具体时间按照各幼儿园的教研活动另行通知。
（四）加强教师培养工作交流。帮扶园要向被帮扶园提供教师培训方面的有关书籍和信息，有计划地对被帮扶幼儿园教师开展定期培训，实行教师培训资源共享，支持被帮扶幼儿园开展园本培训和园本教研，提高被帮扶幼儿园教师的教育教学能力和专业水平。
四、实施步骤。
（一）启动阶段。20xx年7月下旬，转发自治区结对帮扶通知，启动全市幼儿园结对帮扶工作。
（二）制定方案阶段。20xx年8月10日前，制定我市幼儿园结对帮扶工作方案。
（三）结对签约阶段。统筹安排城区公办幼儿园、优质民办幼儿园对口帮扶（镇）中心幼儿园，镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园，在区域内建立“市—镇”和“镇—村”两层结对帮扶。我市自治区示范性幼儿园作为帮扶幼儿园全部参与此次“手拉手”帮扶活动，其中，岑溪市第一幼儿园与安平镇、波塘镇、糯垌镇、三堡镇、马路镇、英才双语幼儿园定点结对帮扶；岑溪市第二幼儿园与归义镇、大业镇、诚谏镇、筋竹镇、水汶镇、金苹果第二幼儿园定点结对帮扶；岑溪市第三幼儿园与岑城镇、南渡镇、梨木镇、大隆镇、金苹果第三幼儿园定点结对帮扶。其它幼儿园采取自愿相结合的方式确定结对。各镇中心小学幼儿园定点结对帮扶两所村级小学附属幼儿园，指导全镇学前教育工作。20xx年9月底前，指导各结对帮扶幼儿园按照“一对帮扶一精准方案”、“一问题一对策”原则建立结对帮扶关系，并签订五年结对帮扶协议（20xx－20xx年），商定帮扶工作内容，制定具体的结对帮扶方案，全面启动结对帮扶工作。
（四）深入实施阶段。20xx年前，定期或不定期检查指导，深入推进幼儿园结对帮 扶工作 ，各结对幼儿园根据帮扶协议深入开展各项工作。
五、活动要求
（一）落实责任
参与结对帮扶活动的幼儿园要明确活动的任务，双方制定具体的互助协作方案，建立管理制度，落实保障措施。活动实行工作量制度，双方做好记录统计，注重成果积累。
（二）落实制度
1.参与活动的幼儿园要将结对帮扶活动纳入幼儿园年度自评工作的内容之一，同时也将作为示范园参评、复评的参考依据之一。
2.建立鼓励各级示范园管理者和教师帮扶农村幼儿园、普惠性民办园的激励机制。市教育局将定期检查结对帮扶工作情况，并进行工作的经验交流和研讨，对活动中的典型事迹、经验将进行大力宣传，对开展结对帮扶活动方案落实、措施具体、效果突出的幼儿园和个人给以表彰奖励。在结对帮扶活动中表现突出者，参加市级优秀教师、优秀教育工作者、学科带头人和市级骨干教师的评选时，在同等条件下将优先考虑。
幼儿园共同体方案13
依据并幼教字12号文件《XX市教育局关于开展优质幼儿园结对帮扶活动的通知》和《XX省关于发挥优质幼儿园示范作用，提升全省学前教育发展水平的意见》精神，为充分发挥省示范幼儿园、五星级幼儿园示范引领作用，加强对幼儿园的科学指导，努力缩小幼儿园之间的差距，确保适龄儿童接受有质量的学前教育，提高幼儿园的保教质量，促进教育公平，XX实验幼儿园现制定开展优质幼儿园结对帮扶活动的方案如下：
一、指导思想
以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3--6岁儿童学习与发展指南》为依据，依托省示范园和五星级幼儿园的办学经验和示范引领作用，结对帮助结对园在园务管理上趋于规范，在保育教育实施过程中能扭转“小学化”倾向，在师资队伍建设等方面能提高教师的教育技能，实现优质学前教育资源有效共享，逐步缩小幼儿园地区、城乡、园际之间的差距，促进我区学前教育持续、健康发展。
二、帮扶对象
四所幼儿园：XX区宝宝幼儿园、XX区XX幼儿园、XX集团幼儿园、XX幼儿园。
帮扶园所现状：
（1）XX区宝宝幼儿园是一所四星级民办幼儿园，现有12个班，幼儿360余名。教师全部为外聘，其中教师24个，保育员12个，教职工共50人，其中大专教师17人，教师稳定性差。
（2）XX区XX幼儿园是20xx年5月新成立的区属公办园。幼儿园现有六个班（小班2个，中班2个，大班2个），幼儿190余名，教职工35人，其中在编教师8人，年龄45岁以上的有5人，都不在教学一线。另有3名在编教师，一名负责保教工作，一名负责事务工作，仅有一名在编教师在一线岗位，班里11名教师均为外聘教师，稳定性差，工作经验不足，学历大多为中专。保育教师学历在高中以下，年龄都在40岁以上，我园师资队伍很不稳定。
（3）XX集团幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，幼儿园现有6个班级，大中小各2个班。教师队伍以年轻教师为主，老教师所占比例较小。
（4）XX幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，现有6个班级，其中大中小各2个班，共有13名教师，学期教育专业教师10名，非学前教育专业教师3名，幼儿园大部分教师属于外聘，师资队伍不稳定。
三、帮扶目标：
1.根据幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、园务管理、常规工作、资料建档、环境创设、区角活动的组织等几方面有一定的改善和提高。
2．围绕四个设计：顶层设计（办园理念）、路径设计（办园特色）、制度设计（适合本园）、环境设计（教师和幼儿的发展，幼儿为本）达到以文化的品味办有文化的教育。
2.优势互补，取长补短、促进城区幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。
四、实施阶段及步骤
第一阶段：20xx年3—6月 启动阶段 规范园务管理
目标：改变管理理念、建立健全制度、逐步规范园务管理
（一） 成立机构确定方案
1.成立我园结对帮扶领导小组，明确责任
组 长：申 XX
副组长：王XX
成 员：王XX
2．帮扶工作领导小组讨论制定“本园帮扶工作制度”。
（二）座谈调查，了解帮扶园情况
1.请帮扶园填写调查表，座谈
2.制定切实可行的帮扶实施方案，指导结对园结合实际拟定“三年发展规划”
（三）签订帮扶协议
1．与结对园签订帮扶协议（3月31日）
责任人：申XX 王XX
2、与帮扶园研讨到帮扶园深入了解园情“走出去”指导。
（四）转变思维模式，重塑新形象
责任人：申XX
第二阶段：20xx年9月—20xx年6月 实施阶段
（一）20xx年9月—12月 提升教育理念
目标：转变教师观念，树立“一日活动皆课程”的理念
1帮助结对园根据《指南》规范一日生活及教学安排。
工作重点：帮助结对园根据《指南》，制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。责任人：王XX
2.示范引领：请帮扶园参加示范园园本教研活动：责任人：王XX
教研主题：贯彻落实《指南》精神，优化幼儿一日活动。
采用共同开展教研活动，进行头脑风暴的形式，给教研员做示范引领
（二）20xx年3月-6月 创设教育环境
目标：根据指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念，提升环境创设的理念，因地制宜创设室内外环境，改善校园环境。
1、“请进来”观摩。结对园派2名教师到我园实地观摩环境创设，并进行跟班学习，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。
2、到结对园进行业务指导。（工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念。）
3、指导结对园教师自制区域、户外活动材料、教玩具。结对园阶段工作汇报，
4、到结对园对教师进行关于区域活动的实践与探索的专题讲座，帮助教师了解幼儿教育课程改革的发展趋势、开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略对区域活动的开展进行指导，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导
5.“请进来”观摩。各示范性幼儿园为帮扶园准备一节区域活动教学观摩，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。（重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放、活动的开展方面进行手把手的`帮教。）
（三）20xx年9-12月 强化专题指导
目标：针对各园前期的调研，解决困惑。加强教研活动的指导，督导常规工作的组织与实施，提升教师教育理念。
1.一次跟班式学习。组织各结对园园长到实验幼儿园跟班学习半日活动暨教育活动观摩。
2．对民办园宝宝幼儿园及教办园XX幼儿园进行如何克服小学化倾向
开展讨论及经验分享，组织各种专题活动：家长讲座，书香校园，家长开放日活动内容的引领等方面
3．对于XX幼儿园，一建集团幼儿园解决教研活动的组织实效性
4. 以各园为单位开展公民办“同课异构”教学观摩研讨活动。
5.教师培训。对教师进行关于《幼儿园保育教育常规（试行）》《幼儿园区域活动的实践与探索》专题讲座，帮助教师了解开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导。
6．充分发挥公办校（园）优秀教师、学科带头人的作用，采取教学观摩点评与微型讲座形式，帮助教学技能的提高。
（四）20xx年3月—6月 师徒结对指导
1、举行“师徒结对” 签约仪式 。开展骨干教师与帮教教师师徒结对。
2、“走下去听课”。结对园各派数名骨干教师与帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。
3、开展帮扶结对教学展示活动。
第三阶段：20xx年9-12月 经验总结推广阶段
1．指导完善资料整理扶档案资料归档。
2．做好总结汇报，迎接检查。
3．做好幼儿园帮扶结对活动简报与交流工作。、
活动方式
每期帮扶活动周期为三年（20xx年——20xx年）。通过采取教学观摩、同课异构、跟班学习、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等灵活多样形式多样的帮扶活动，共享资源，共同提高。
五、活动措施
1.制定一个帮扶活动方案。XX区实验幼儿园指派专人负责结对帮扶活动，深入到结对园了解园情，确立帮扶工作的任务和目标，制定出切实可行的帮扶计划和实施方案，与结对园签订帮扶协议。
2、完善一套制度。XX区实验幼儿园帮助结对园规范幼儿园的管理工作，完善组织机构、健全各项制度，推进结对园园务管理规范化。
3、互派学习指导“五个一”活动
（1）一次综合指导。XX区实验幼儿园学期初派教师到结对园进行教育教学业务指导，帮助结对园制定学期班级保教工作计划，指导园内环境创设，开展教师业务学习等。派保健医、保育老师到结对园指导安全、卫生保健、疾病预防及消毒等工作。
（2）一次跟班式学习。XX区实验幼儿园学期中开展被帮扶园派出骨干教师到对方园跟班一周，并参与对方幼儿园组织的教研、集中学习等活动。
（3）一次专题讲座。每学期XX区实验幼儿园选派园长或骨干教师根据被帮扶园实际需求提供一次专题讲座。
（4）一次送教活动。每学期XX区实验幼儿园选派骨干教师送教下园，通过开展示范性教学，同课异构活动，传授先进的保育教育理念和教育方法等，针对性地提高教师业务能力。
（5）一次观摩学习。结对园XX区实验幼儿园每学期到示范园观摩学习，围绕“合理安排幼儿园一日生活”“创设丰富的教育环境”“游戏活动的开展”等内容开展。
4、建立帮扶档案。结对园所要建立一套帮扶档案，将帮扶活动资料分类整理留存，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。每学期末对活动开展情况、工作成效和存在的问题要进行分析，形成结对帮扶活动总结。
六、工作要求
1、高度重视，精心组织，XX区实验幼儿园成立帮扶小组。
领导组：申XX、王XX、王XX
参与成员：班级所有教师
领导组组长：申XX（书记兼园长）、王XX（保教主任兼常务负责人）
宝宝幼儿园负责人：程红英；XX幼儿园：王XX：后勤；李XX：保健；采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩课等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，并与结对园签订“爱心拉手”帮扶协议。
2、结对帮扶，重在过程，XX区实验幼儿园帮助结对园规范幼儿园的管理工作，建立和完善园务会、教研组、教代会、家长委员会、安全领导小组等工作组织；建立健全教研制度、档案管理制度、财务管理制度、幼儿入园制度、卫生安全制度、家园联系制度等各项规章制度。
3、制订方案，抓好落实。认真落实XX市结对帮扶“五个一”活动，做好资料收集。将结对帮扶双方幼儿园的名单、在园幼儿人数、教职工数、负责人、联系电话等基本情况制成表格报送教育局。
4.建立档案，做好总结。结对幼儿园要建立专门的帮扶档案，帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
总之，开展幼儿园“结对帮扶”活动是促进优质教育资源共享，推动我区学前教育均衡发展的重要举措，也是贯彻落实全市教育系统开展“爱心传递”活动的重要内容，XX区实验幼儿园要高度重视，精心组织，通力合作，在人、财、物等方面予以支持。及时指导和帮助解决活动中遇到的困难和问题，对活动中的好做法、好经验及典型事例要及时总结。
幼儿园共同体方案14
一、指导思想
进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、主要内容
采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。
三、具体目标
1、改善办园条件。
依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的`设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
2、提高管理水平。
城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3、提升教师队伍素质。
城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4、提高幼儿综合素质。
发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
四、工作措施
1、幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
五、效果检测
被帮扶幼儿园：
1、配齐配足工作人员，严格按《纲要》精神实施活动，禁止小学化倾向。
2、教师优课率达30%，合格率达100%。
3、有专题研究的方案、计划，有每次研讨过程的详实资料。
4、家长工作有计划、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全。
5、特色建设有方案、有过程、有成效，资料齐全。
6、每学年有教师论文在省、市级以上发表或获奖。
帮扶幼儿园：
1、每个月有专人到被帮扶单位看教师一日活动的组织情况。
2、不定期送教到帮扶单位，每学期送教不低于10课时。
3、接受帮扶单位老师的跟班学习，做好跟班学习老师的后勤服务工作。
4、每学期根据被帮扶单位的具体要求组织两次专题讲座。
5、帮扶工作有计划、有方案、有详细的过程资料。
6、捆绑式考核。
幼儿园共同体方案15
一、结对帮扶工作指导思想
以实践“三个代表”重要思想为指导，以落实科学发展观、办人民满意教育为宗旨，以促进我县幼儿教育内涵化发展、均衡化发展和可持续发展为目的，充分发挥我园示范作用，通过结对帮扶，提高其他相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量。
二、结对帮扶工作内容
1、依托省级示范园所的优质教育资源，对结对幼儿园教师进行培训，在教育、教研、资源库建设和教师专业发展等方面给予指导、帮助等。
2、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定目标和计划。
3、帮助结对园针对学前教育特点进行课程研究、开发活动。丰富幼儿园课程体系，实现综合性的课程设置、发展性的环境创设。开展多样化的教育形式、个性化的办园模式。
4、帮助结对园开展园本教研活动，提高教师业务素质，培养教师的钻研精神。
三、结对帮扶工作形式
一是园长和园长的交流。
二是教师交流帮扶。
三是一对一帮带，结对幼儿园之间互相交流。
四、结对帮扶工作具体步骤
（一）继续完善各项规章制度，改善办园条件
1、了解他们的管理制度，根据结对园的现发展状况，提出一些合理的建议，帮助他们提高管理水平，促其幼儿园各项工作科学化、制度化和规范化。
2、跟踪结对园的`一日活动，了解其一日活动常规，对其进行科学指导，让结对园的领导和老师深切了解孩子的一日常规工作的重要性。
3、帮助结对园改变孩子学习环境，派园内的骨干教师到其处帮她们布置室内和室外环境。
（二）改变教师的教育观念，提高教学水平
1、让结对园的老师来我园参加听课、说课、评课观摩活动，自由蹲点跟班学习，提高其教学能力。
2、深入结对园组织教师学习业务，现场上示范课，手把手地进行业务培训，提高教师的组织能力和教学水平。
（三）培养孩子的良好学习习惯和生活习惯
1、提供城乡孩子相互学习交流的机会：带城里的孩子到乡下和结对园的孩子一起玩，感受乡下的田园生活。让结对园的孩子到城里来看一看城里幼儿园的孩子是怎样上课和生活的，并让他们互相交朋友。
2、指导结对园开展一些有益的形式多样的活动：如运动会、文艺节目汇演、小型技能技巧比赛（穿珠子、拼图、折纸、翻绳）等。
3、城乡幼儿进行一些有益的比赛活动，增加幼儿的情感交流。
（四）开展教研活动，提高教师的反思水平
1、到结对园听课、看活动，进行座谈，让教师对自己的活动进行反思、总结，进一步促进其教育教学工作。
2、在我园开展园本教研活动，邀请结对园教师来我园参观，帮其树立终身学习的思想观念。
幼儿园共同体方案16
为贯彻落实党的十九大提出的“办好学前教育”的要求，持续推进学前教育健康发展，努力回应人民群众迫切接受优质学前教育的期盼，结合我县学前教育发展实际，特制度本实施方案。
一、基本情况
20xx年我县常住人口学前三年适龄幼儿数为56506人，在园幼儿52662人，学前三年毛入园率为93.2%，普惠园在园幼儿48564人，普惠率为92.22%；公办园幼儿31401人，公办园幼儿占比为59.63%。目前，我县幼儿园在办园质量、管理水平等方面，还存在着城乡之间、公办园与民办园之间的差距，不能满足群众对优质教育的需求，“入好园”的矛盾仍较突出。
二、帮扶目标
按照“因地制宜、全面覆盖”的原则，通过开展学前教育“结对帮扶”活动，充分发挥市、县级示范性幼儿园的示范带动作用，实现优质教育资源共享，改善和提高全县幼儿园办园水平，逐步缩小城乡和公民办幼儿园的差距，办好让人民满意的学前教育。
三、帮扶对象及范围
帮扶者：阜阳市一类幼儿园、太和县一类幼儿园、县城公办幼儿园
帮扶对象：一般公办幼儿园、民办园
四、帮扶内容及方式
（一）制定实施方案。承担帮扶任务的幼儿园要指派一名副园长和若干骨干教师深入到被帮扶园实地考察, 采取座谈、访问、查阅档案、听课等形式了解情况，明确帮扶工作的目标任务，制定切实可行的.帮扶计划和实施方案。中心学校要根据辖区幼儿园实际情况，制定本辖区幼儿园结对帮扶名单，为了保障帮扶成效，1所幼儿园两年内最多可帮扶4所幼儿园。
（二）指导业务工作。承担帮扶任务的幼儿园每学期应选派优秀骨干教师深入被帮扶园在园务管理、教育活动、保教工作、硬件建设方面进行具体指导，指导其结合自身特点，因地制宜，做好园舍和幼儿活动室的环境和文化建设，不断丰富园所内涵，逐步形成办园特色。
（三）开展系列活动。举办专题讲座、开展专题培训、组织示范研讨、交流教研信息，帮助被帮扶园开展园本培训和园本教研，积极承接被帮扶园教师来园参加教研活动和跟岗学习，鼓励双方保教人员开展拜师结对活动，有针对性地提高师资水平和业务能力。帮扶双方要加强相互学习与交流，每学期至少开展一次观摩、联谊、互赠作品等多种形式的活动，增进友谊，促进感情，创设良好的活动氛围。
（四）建立帮扶档案。帮扶双方都要建立结对帮扶档案，做到活动有计划、有方案、有措施、有记录，每学期进行结对帮扶活动小结，对活动开展情况、工作成绩和存在问题进行分析，形成小结报告，切实提高帮扶活动的实效性。
五、工作要求
（一）高度重视，加强组织领导
幼儿园结对帮扶活动是缩小园所差距，提升办园水平，推进教育优质均衡发展的重要举措。各有关幼儿园园长是结对帮扶活动的第一负责人，要切实做好活动的安排、组织工作。
（二）精心筹划，制定实施方案
各参与幼儿园要精心筹划，承担帮扶任务的幼儿园要制定切实可行的帮扶工作方案，并在双方认真磋商的基础上签订帮扶协议，确保帮扶工作取得最佳效益。并于20xx年2月26日前将结对帮扶名单、工作方案和帮扶协议报县教育局基础教育股备案，电子版发送至邮箱：thjchjy@126.com。结对帮扶活动原则上以每两年为一个周期，本期结对帮扶时间为20xx年3月至20xx年3月。帮扶期满后，视工作情况进行调整，重新确定帮扶对象和时限，依次循环。
（三）加强考核，确保工作实效
幼儿园帮扶活动开展情况将作为省市县级幼儿园创建、复验和幼儿园表彰的重要依据，年底对将单位活动开展情况进行考评，对有关情况进行通报，同时在适当时候召开现场会，交流展示结对帮扶成果，并对成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
（四）加强宣传，营造活动氛围
要充分利用新媒体、自媒体等途径及时宣传活动开展情况，对于活动中好的做法和经验，要及时总结上报。以便树立典型、推广经验，促进全县幼儿园结对帮扶活动深入开展。
幼儿园共同体方案17
为充分发挥名园名师示范引领作用，进一步提高农村薄弱幼儿园教师专业能力和综合素质，促进农村幼儿园办园质量提升，根据青岛市教育局《关于组织开展20xx年度学前教育送教下乡活动的通知》要求，结合我市学前教育工作实际，就建立学前教育发展共同体制定实施方案如下：
一、指导思想
认真学习全国、全省教育大会精神，深入贯彻落实中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和山东省人民政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》要求，以均衡发展为目标，加强幼儿园之间的沟通与交流，实现“资源共享、优势互补、整体发展、共同提高”的发展模式，提升幼儿园管理水平与保教水平，促进全市学前教育优质均衡发展。
二、工作目标
依托“区片发展共同体”，城乡幼儿园实施区域结对，城区部分骨干园长和教师深入农村薄弱幼儿园，通过举办专题报告会、公开课等送教下乡活动，帮助农村幼儿教师更新教育观念，掌握基本技能，引领教师专业成长。完善名师支教的形式、内容和途径，形成全市学前教育名师资源共享的长效工作机制，提升幼儿教师队伍整体素质，促进全市学前教育均衡发展、高质量发展。
三、主要措施
（一）拓展区片发展
充分发挥四所局属幼儿园示范引领作用，建立四个区片发展共同体，进一步拓展共同体活动内容。扩大互动交流领域，在幼儿园管理、教育教学、卫生保健等方面开展结对互动活动，实现协作片区幼儿园抱团式发展，共同提高协作片区学前教育均衡发展。
（二）实施订单帮扶
一是在全市范围内实施精准帮扶。幼儿园根据自身需求，提出帮扶申请，市教体局架构帮扶桥梁，实现精准帮扶。二是在镇（街道）范围内实施对口帮扶。充分发挥镇（街道）中心幼儿园、示范幼儿园等资源优势，建立公办园与民办园、优质园与薄弱园对口联动发展机制，丰富帮扶形式，采取联席园务会制度、教师交流、联合教研等形式，实现资源共享，确保帮扶实效。
（三）丰富送教内容
1.教育教学。一是实施联合教研制度，片区联合教研和镇域一体化教研活动相结合，发挥四所局属园和镇（街道）中心园的.教研引领作用，促进全市镇、村幼儿园教学质量均衡发展。二是送教下乡活动，开展教材解读、教学研讨、听课观摩等活动，提高农村幼儿园课程建设和实施水平。
2.园所管理。通过专题讲座、挂职交流等活动，指导受援幼儿园建立健全现代幼儿园管理制度，规范幼儿园日常工作，提高管理水平。帮助结对幼儿园明确幼儿园发展定位、办学方向、培养目标，制定发展规划。
3.卫生保健。针对卫生保健制度、疾病预防、健康检查、食品安全管理等幼儿园卫生保健工作，开展有针对性地送教活动，通过专题培训、现场指导、参观观摩等形式，有效规范农村幼儿园卫生保健工作，确保幼儿身心安全健康发展。
四、保障机制
（一）加强组织领导工作。为切实做好学前教育发展共同体工作，市教体局成立分管领导任组长，局机关及相关部门职能科室负责人组成的全市学前教育发展共同体工作领导小组，各相关科室根据工作职能负责定期对各发展共同体工作进行调研、指导、督查，研究解决相关问题。定期召开工作调度会议，督查、推进工作的开展。
（二）完善督导考核机制。发挥教育督导职能，建立对发展共同体幼儿园的视导制度，加强对发展共同体工作落实情况的监督、检查和评估。将发展共同体的工作情况列入年终督导考核。对工作成绩显著的，给予表彰奖励。
（三）建立联盟对接机制。各幼儿园应积极对接，做好沟通、结对工作，要积极提出幼儿园改革与发展的工作方案，查摆不足，研究办法，双方携手，实现城乡幼儿园双赢。送教幼儿园要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村幼儿教师提供优质服务。农村幼儿园要采取积极态度，立足内部挖潜，提升自我发展的能力。各幼儿园工作要有切实可行的计划，有严格认真的检查，有实事求是的总结，有严谨缜密的规章制度。
各单位要对开展的活动做好宣传，努力营造学前教育共同发展的良好氛围，并将活动情况总结及时报市教体局学前教育科。
联系人：付颜，联系电话：58566XXX
幼儿园共同体方案18
为贯彻落实《泉州市“十四五”教育发展专项规划》（泉政办〔20xx〕51号）、《泉州市教育惠民生补短板专项行动方案》（泉政办〔20xx〕48号）文件精神，提高基础教育优质均衡发展水平，满足人民群众对优质教育资源的需求，提升人民群众对教育的满意度，现就深化我市基础教育综合改革，创新办学模式，扩大优质教育资源覆盖面，推行公办“名优校+”教育发展共同体（以下简称“教育共同体”）建设，提出如下实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想
以办好人民满意的教育为目标，坚持优质均衡、科学融合、共培共育、创新驱动导向，以扩大优质教育资源覆盖面、全面提升办学质量为重点，通过推行公办“名优校+”教育发展共同体建设，创新办学体制机制，加大优质教育资源的辐射力度，推动我市基础教育新一轮高质量发展，让每个孩子享有更加公平更有质量的基础教育，增强人民群众的教育获得感。
（二）总体目标
到20xx年，形成有泉州特色中小学、幼儿园教育共同体办学格局，建设100个有特色有影响的优质公办中小学幼儿园教育共同体，更加发挥教育共同体办学优势，全面扩大我市优质教育资源覆盖面和受益面，推动乡村振兴，整体提升我市基础教育优质均衡水平，构建“学在泉州”的教育发展新态势。
二、基本原则
（一）坚持整体规划与试点先行相结合原则。加强教育共同体办学的整体设计，遴选条件成熟的中小学校、幼儿园先行试点，在试点的基础上总结经验，逐步增加教育共同体的数量，坚持“一共同体一方案”，成熟一个组建一个，提高教育共同体办学质量。同时把握好教育共同体办学扩张的速度、规模。
（二）坚持“输血再造”与自我提升相结合原则。既要注重教育共同体名优校对薄弱校、新建中小学和幼儿园的“输血再造”，更要注重薄弱、新建中小学校和幼儿园“自我造血”、自我发展能力的培育，最终实现优质基础上的协同共进。
（三）坚持共同发展与特色发展相结合原则。通过理念、资源、方法、成果、品牌的共建共享，构建教育共同体发展新格局，同时，凝练符合自身办学历史积淀和特色发展的办学模式、育人方式和实践路径，实现各美其美，美美与共。
三、组建框架
（一）适用范围。全市公办幼儿园、小学、初中、普通高中等基础教育阶段学校。
（二）组建形式。组建“1+N”的教育共同体（1所名优校+N所学校），采取“一对二”或“一对多”等形式开展教育共同体办学。
四、主要举措
（一）推行“三种模式”
1.领办型。通过名优校设立分校区、薄弱学校委托名优校管理、新建学校划归名优校管理等方式组建。各县（市、区）要按照地理位置相对集中原则，由名优校牵头领办，推动实现资源管理一体化、内部管理一体化、课程教学一体化、教师发展一体化、考核评价一体化。名优校派出至少1-3名学校干部至新增成员校任职，任职年限不少于2年。
2.“5G+”型。依托互联网信息技术，鼓励不同县（市、区）学校之间、市属学校与县（市、区）学校之间广泛开展“5G+”专递课堂，深化教育办学合作，实现优质教育资源利用效益最大化。支持中小学幼儿园与国内知名高校、科研院所以及市外优质品牌学校开展远程合作，创新人才培养模式，培育新优质学校。
3.互促型。通过多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合、多法人组合等方式，发挥各自办学优势，推动资源共享、优势互补、相互促进、实现共赢。鼓励倡导将农村学校、薄弱学校、新建学校等纳入教育共同体管理，提升学校办学质量。
（二）建立“四种机制”
1.建立完善审批机制。坚持属地管理原则，以县域为主成立的教育共同体，须经县域教育主管行政部门批准；与国内知名高校、科研院所和市外优质学校为领衔校创办教育共同体，须经所在县域人民政府批准。县级教育主管部门应定期对教育共同体进行评估和评价。市直学校成立的教育共同体需经市教育局审批。
2.优化内部管理机制。完善教育共同体议事规则和决策程序，构建更加开放、更加科学的现代学校制度。制定教育共同体办学章程，明确教育共同体“1”和“N”的权利义务权责，建立以共同愿景为核心，以制度体系为框架、以规则程序为纽带的管理机制。通过各项制度的建立与执行，增强教育共同体的归属感与认同感。
3.建立规范发展机制。严禁教育共同体内通过“掐尖”方式违规招生，严禁教育共同体违规跨区域招生。教育共同体内各成员校应按规定做好学籍管理工作，严禁以各种形式借读、挂学籍跨校就读。教育共同体办学选址，不能与任何小区捆绑，不能与任何房地产挂钩。禁止以房地产开发商命名学校，杜绝与商业利益挂钩。教育共同体成员校命名要坚持名实相符、准确规范，体现办学理念，突出内涵特色，避免单一贴标签。
4.建立绩效评估机制。县（市、区）教育主管部门要制订教育共同体办学考核指标体系，突出“增值评价”，整体评价办学情况，重点考查优质资源增量与校际差距缩小情况以及每所学校学生进步、教师成长、学校持续发展情况。鼓励引入第三方评估机构进行绩效评价，将学生、家长与人民群众满意度，作为检验教育共同体办学成效的重要标尺。市直学校由市教育局负责评估。
（三）推进“五大发展”
1.资源建设共享发展。实行教育共同体内学校备课、评课、教研、学科教案、多媒体课件、优秀课例、模拟题库、教师论坛、学生活动等优质资源的共享。名优校依托“互联网+”积极打造教育共同体资源共享平台，探索教学资源开发模式与路径，集中优秀教师开发优质教学资源，包括教学设计、微课、教学案例、教学录像、试题库等。成员校通过参与“5G+”专递课堂等，探索校际资源共享新模式。统筹利用教育共同体内各类教学场地资源，建立文体场馆、图书馆、实验室等场地资源和仪器设备的共享共用机制，整体提升德智体美劳水平。
2.课程教学共研发展。结合教育共同体特点和地域特色，在开齐开足国家课程的基础上，统筹教育共同体内课程规划，开发课程资源，完善课程体系，丰富课程供给，打造特色化、多样化、优质化教育共同体学校课程群。名优校聚焦作业设计、考试命题、质量监测等教学热点难点问题，建立完善教育共同体教研机制，以项目合作方式接纳成员校教师参与教科研，由名优校骨干教师协助成员校开展富有针对性研究，提升教师教育教学水平。建立科学的教育教学质量诊断监控机制，制定各学科质量保障制度，指导并督促各校学科教育。加强教学经验交流，提升教育共同体内学校的教学管理水平、教师发展水平、学生发展水平。
3.文化内涵共融发展。强化教育共同体内部文化共培共进，充分发挥教育共同体的品牌影响力和文化辐射力，以文化引领各教育共同体学校“和而不同”发展。通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化共融相生。名优校要在尊重各成员校文化传统的前提下，凝练核心价值，丰厚文化内涵，培育积极向上的教育共同体文化，推动各成员校在共同发展的基础上实现特色发展，彰显教育共同体办学优势。梳理“一训三风”，以校标、校徽、校旗、校歌、校服等为载体，凝聚共识，加强教育共同体文化交融，形成既互相借鉴又各有特色的校园文化。成员校要集中专业力量加强内涵建设，凝聚发展共识，共谋发展愿景，发掘培育办学特色，打造“亮点工程”，丰富自身办学文化内涵，培育向善向上、和谐奋进的学校发展文化，促进学校内涵发展、品质提升。
4.教师管理共建发展。强化教育共同体内部师资共享共建，推动建立“统筹管理、互派师资、共同发展”的`人员管理使用模式。强化师资共育，推进名优校通过设置骨干名师和校长工作室（坊）等方式组建校长教师发展共同体，高位引领带动成员校师资共同成长。名优校要强化统筹管理、多元评价，推进在教育共同体内试行师资柔性统筹管理，优化教师考核评价，成员校根据名优校的教师评价体系，形成适应本校实际、符合教师发展规律的多元教师评价体系，教育共同体建立师资定期交流制度，名优校根据教育教学需求，统筹设置安排教育共同体师资交流计划，确保交流比例不低于省定要求，没有农村校或薄弱校工作经历或者在本校工作六年以上的骨干教师优先流动，奖励性绩效工资分配向参与交流的骨干教师倾斜，鼓励各校预留部分的中、高级岗位，优先用于评聘参与交流的骨干教师。探索深度融合，在条件成熟的教育共同体内试行管理团队双向交叉任职、互派教研团队，通过团队融合，推进教育共同体内各校办学水平、教学质量整体提升。
5.学生联动共生发展。开展校际学生互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相评价、互相促进的帮学共同体，最终实现共同成长的目的。由名优校牵头成立学生成长指导联盟，结合成长规律和学段目标，协商制定学生培育计划，采取“线上+线下”的方式定期开展学生之间的交流互动，涵盖学习、文化、生活等多领域多主题。针对学生联动过程中的发展问题，由成员校轮值举行学生交流论坛、社团活动、联赛联谊，提供展示平台，助推学生全面发展。
五、强化保障
（一）加强组织领导。加强党对教育共同体办学工作的全面领导，把握正确的政治方向和办学方向。市、县两级教育主管部门要成立工作领导小组，指导教育共同体制订发展方案，加强教育共同体办学的政策研究、制度建设和工作指导。
（二）加强经费投入。市、县两级要建立健全教育经费投入保障机制，加大对教育共同体的支持力度，由同级财政统筹教育部门专项给予相应的经费支持。
（三）加强人员配置。市、县两级教育行政部门与同级机构编制、人社等部门共同研究，采取多种形式，解决教育共同体办学发展中人力资源不足、结构性缺员等问题。名优校因派出教育教学骨干导致校级领导职数、编制、岗位职数不足，无法满足共同体发展需求的，由教育行政部门根据“县管校聘”原则在核定的编制和职数总量内统筹调配。
（四）加强政策保障。市教育局将对县（市、区）择优推荐的教育共同体予以相应的政策保障，对评上优质教育共同体的，给予正向激励；对带动成效显著的名优校骨干校长、骨干教师，在参评市级及其以上名优校长、名优教师予以优先推荐；符合承担评审工作条件的名优校可申请承接中、初级职称评审权；对重大项目及重要课题予以立项支持。
（五）加强宣传引导。及时宣传推广教育共同体办学的先进典型和经验做法，引导社会各界理解支持教育共同体发展，关心泉州基础教育改革发展，为教育共同体办学营造良好的环境氛围，确保工作平稳推进。
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